ROSA MARÍA OROZCO RAMOS
EJEMPLO DE SECUENCIA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD: Logo de la clase (4º B):
Documento en Drive: https://drive.google.com/file/d/1RkJ7imKgLV4fFN74wMh0Ccp2SvDobLDy/view?usp=sharing
Carpeta en Drive: https://drive.google.com/drive/folders/14U0yt_Rdbhh1uUJQxWVIw9tDcnQXteE_?usp=sharing
Descripción: El alumnado realizará un logo de la clase de inglés en la primera sesión de clase. Tras una presentación de los trabajos por parte del alumnado, los evaluarán y autoevaluarán y el que obtenga mayor puntuación será elegido el logo de la clase.
Etapa y nivel: 4º de la ESO
Área: inglés
Organización del alumnado: Ellos decidirán si lo quieren realizar individualmente o en parejas.
Instrumentos de evaluación: CORUBRICS y observación directa
Papel del docente: guía
Tiempo: 2 sesiones de clase.
Durante la primera sesión de clase, se explica al alumnado en qué consistirá la actividad y se les pide que acepten la invitación para unirse como nuevo miembro al grupo. Luego harán sus logos de la clase de inglés.
En la segunda sesión de la actividad los alumnos verán los trabajos de los demás compañeros en CANVA y los evaluarán y se autoevaluarán con CORUBRICS.
Espacios de aprendizaje Crea, interactúa (los que trabajen en grupo), presenta
Preparación previa:
La profesora crea un equipo en CANVA llamado "PuaCanva". Luego comparte el enlace por la Moodle de la clase.
Se reservan los ordenadores del centro para las dos sesiones de clase de inglés.
Se realiza un Excel CORUBRICS, después de ver un tutorial para poder completarlo.
Se evalúan y autoevalúan los resultados de la actividad para elegir el logo del grupo.
Ayuda
Tutorial de CORUBRICS: https://youtu.be/DDSpxkhQHr4
OTRAS ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL AULA DEL FUTURO
Actividad 1: (En inglés)
Descripción: los alumnos deberán completar un PADLET en inglés llamado “El Detector cotidiano del cambio climático.” Dicho Padlet contendrá información sobre la actividad: Causas, consecuencias y soluciones al cambio climático en Las Cabezas de San Juan. El alumnado tendrá que rellenar las medidas que considere necesarias sobre aspectos concretos relacionados con: energía, urbanismo, movilidad, residuos, agua, educación y sensibilización, y compras y materiales. En cada una de esas medidas se especificará: el nombre de la medida, la localización donde se podría llevar a cabo dicha medida en el municipio, breve descripción de la medida y su contribución a frenar el cambio climático en el pueblo.
Etapa y nivel: 4º ESO
Área: inglés
Organización del alumnado: actividad individual
Instrumento de evaluación: el Padlet y la observación directa.
Tiempo: a) la profesora: 1 hora para el Padlet.
b) alumnado: 1 sesión de clase
Espacio de aprendizaje: Investigación
Papel del docente: guía.
Preparación previa:
1) hacer el Padlet
2) crear una tarea en la Moodle donde los alumnos encontrarán el enlace al Padlet para poder rellenarlo.
3) Se reserva el aula del futuro.
Recursos: Ordenador con Google y la aplicación Padlet.
Ayudas: Se incluirá un tutorial en pdf para incluir las entradas al Padlet.
https://red.infd.edu.ar/wp-content/uploads/2020/04/Tutorial-Padlet.pdf
Extras: Contenidos: Cuidado del medio ambiente.
Actividad 2: (en inglés): póster
Descripción: Los alumnos, con la información recogida y trabajada en la actividad 1, crearán un Decálogo (póster) sobre la temática: “Cambiemos nuestro municipio a un modelo sostenible” con la app CANVA. El Decálogo deberá contener todos los aspectos concretos trabajados previamente: energía, urbanismo, residuos, … Dichos posters se colocarán por los pasillos del instituto y por locales comerciales del municipio.
Etapa y nivel: 4º de la ESO.
Área: inglés.
Organización del alumnado: grupos de 3 alumnos para trabajar cada uno de los aspectos concretos del Decálogo que contribuirán a frenar el cambio climático en el municipio (agua, residuos, educación y sensibilización, …) y en la realización de los posters en CANVA. En grupo-clase defenderán con argumentos sus propuestas y votarán para incluir las 10 prioritarias en el decálogo.
Instrumentos de evaluación: CORUBRICS y observación directa.
Tiempo: 5-6 sesiones de clase.
Espacios de aprendizaje: Crea, interactúa, presenta, investiga, intercambia, desarrolla.
Preparación previa: tratar y estudiar el vocabulario necesario en inglés sobre el tema, ver tutorial sobre la realización de los posters en CANVA. Se repasará el uso de la lengua para dar o pedir información, así como las distintas maneras de argumentar en inglés y de decir cuando se está a favor o en desacuerdo con otras personas. Además, deberá reservarse previamente el aula del futuro.
Recursos: Ordenador con Google y la aplicación Canva, impresora a color, televisor.
Ayuda: tutorial sobre CANVA: https://bibliosaude.sergas.gal/DXerais/864/GUIA_CANVA.pdf
Actividad 3: (en inglés): carta al Ayuntamiento
Descripción: Los alumnos escribirán una carta al ayuntamiento en inglés y en español proponiendo la reducción de bolsas, vasos y similar de plástico de comercios e instalaciones públicas y eventos municipales.
Etapa y nivel: 4º de la ESO.
Área: inglés.
Organización del alumnado: En grupo-clase debatirán de qué manera se van a presentar los contenidos en la carta y escribirán, consensuadamente, la carta al ayuntamiento.
Instrumentos de evaluación: CORUBRICS y observación directa.
Tiempo: 3 sesiones de clase.
Espacios de aprendizaje: Crea, interactúa, presenta, investiga, intercambia, desarrolla.
Preparación previa: tratar y estudiar el vocabulario necesario en inglés sobre el tema, recordar las partes de una carta formal y el registro formal en inglés. Además, deberá reservarse previamente el aula del futuro.
Recursos: Ordenador con Google, impresora a color, televisor, .
Ayuda: tutorial sobre cómo escribir una carta formal en inglés: https://www.youtube.com/watch?v=lhf97H1goCE
Actividad 4: (en inglés)
Descripción: Grabar podcasts en ANCHOR para llevar a cabo una campaña con el slogan: “Recicla, cuida y ama para algún día ver el mañana”. Dicha campaña será presentada al sector empresarial y comercios locales para que apuesten por ofrecer el uso de material biodegradable. Para ello se grabará en Kinemaster (y con fondo Chroma) dicha campaña para presentarla a través de las redes sociales (Facebook, Instagram y Twitter) y de la televisión local (Telecable) para abarcar al mayor número de edades de población posibles sobre la necesidad de cambiar hábitos diarios que puedan contribuir a frenar el cambio climático en Las Cabezas de San Juan.
Etapa y nivel: 4º de la ESO
Área: inglés.
Organización del alumnado: en grupos de 3-4 alumnos.
Instrumentos de evaluación: rúbrica sobre expresión oral y expresión escrita, observación diaria.
Papel del docente: guía
Tiempo: 4-5 sesiones de clase.
Espacio de aprendizaje: Crea, Interactúa, Presenta, Investiga, Intercambia y Desarrolla.
Recursos: Ordenador con Google y las aplicaciones Anchor y Kinemaster, micrófono, televisor, grabadora, cámara y fondo chroma.
Preparación previa: escucha de campañas publicitarias radiofónicas o cuñas publicitarias en español y en inglés, estudio de vocabulario sobre el tema, mejora en la pronunciación del vocabulario (elisión de sonidos, asimilación, …), ver en la televisión y hacer ejercicios/juegos para rebajar el sentimiento de vergüenza, ansiedad, la falta de fluidez, la entonación, miedo a hablar en público, ... De esta manera se favorecerá un ambiente más relajado que dará seguridad al alumnado, lo que mejorará el resultado final de la actividad. Además, deberá reservarse previamente el aula del futuro.
Ayuda: tutorial sobre cómo hacer podcasts con ANCHOR en PC:https://www.youtube.com/watch?v=NzHDZe-gSYI.
N.B. CORUBRICS
OTRAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN CLASE (4º B)
KINEMASTER
English jokes
https://drive.google.com/file/d/1zh7SMI--dZFjWfFnp0VXdKbinw-SUUw3/view?usp=sharing
Virginia Woolf's quote from A Room of One's Own (Una habitación propia): La escritora ha sido elegida para dicha actividad por ser considerada una de las figuras más destacadas del modernismo anglosajón del siglo XX y del feminismo internacional.
https://drive.google.com/file/d/1nPM54Gbmn6TzOxTP_uxPuXHA1qBG6saH/view?usp=sharing
MEME GENERATOR
Memes sobre el Día de los Museos
https://drive.google.com/file/d/1Ze_mqusHpk138qDPfPRpKyNLxN0b76PM/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1YwGLs5C2YIaqx5cUE3d3Yo-IZ5-jOVo3/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1hbeuRYLb87GQatApNOEDncCLFy5tLIw3/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1Br5_DFWsOLLmv6W9KpDZPOEVUJoqN19p/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1QxY_clXz5UYAEhkjD5XlkW3HidsZxcCq/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1Msu2LsH3g05oHSGfVHXJVVZXCrmpnGYd/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1KxWWQAwruuDn4DBYXy3c_CsmDR-Ps3v8/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1Gpkzh9hr3vfpFBa_OC_YNUUmvVepHt8V/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1UBQla69uHxhFJfXfh1FX6sXWEhlshqjV/view?usp=sharing