Grupo de Formación en Centros

Grupo de Formación en Centros.

Título: Moodle Centros del IES EL TABLERO y recursos digitales para la gestión de la enseñanza y el aprendizaje.

Descriptor: I - Sociedad del conocimiento / 1.3.2. Uso didáctico (TAC)

Coordinación: Ángeles Benítez García

Centro: IES EL TABLERO

Asesoría de referencia: Jorge Pardo Ramos

Descripción

Respondiendo a las necesidades del Centro en el momento actual y a la decisión de la Dirección del Centro de optar por la Moodle Centros como plataforma digital que apoye y posibilite las tareas propias de una educación presencial, semi-presencial o completamente a distancia, nos planteamos esta actividad de autoformación con el objetivo de conseguir la capacitación para el buen uso de dicho espacio virtual .

Situación de partida

La paulatina integración de la tecnología en los procesos de enseñanza y aprendizaje de nuestro centro, acelerada por la situación sobrevenida derivada de la pandemia provocada por la COVID19, incrementa y hace urgente la necesidad de que toda nuestra comunidad educativa amplíe y extienda las aulas a espacios virtuales. Espacios en los que todo nuestro alumnado pueda, en cualquier escenario previsible durante estos tiempos, mantener su actividad educativa de la mejor manera que podamos proporcionarle. El curso pasado se intentó ofrecer apoyo al profesorado desde el Centro para facilitar el acceso a herramientas digitales, con un esfuerzo importante desde la coordinación TIC y en los grupos de trabajo que estaban en marcha. La respuesta del profesorado ante la situación fue buena en general, pero muy diversa en cuanto al empleo y variedad de las plataformas digitales usadas, lo cual dificultaba el trabajo del alumnado así como el apoyo de las familias.

Realizada la detección de necesidades formativas, teniendo en cuenta la competencia digital del claustro y la apuesta de la Directiva por el uso generalizado preferente de una sola plataforma digital, se plantea esta actividad, fruto también de las actuaciones previstas en el Plan de Actuación Digital de nuestro proyecto de Transformación Digital Educativa para el presente curso 2020/2021.

Este proyecto satisface y se ajusta a las instrucciones del 15 de septiembre de 2020 de la DG de Formación del profesorado e innovación educativa para el desarrollo de las actividades de formación en centro.

Finalidad del proyecto

La principal finalidad de este proyecto, como se ha apuntado en el apartado anterior, es capacitar al profesorado y, por ende a su alumnado, para el buen uso de un espacio virtual que apoye y posibilite las tareas propias de una educación presencial, semi-presencial o completamente a distancia. En el Centro se ha optado porque este espacio sea la Moodle Centros.

Objetivos y resultados

Dividiremos los objetivos de esta formación en 4 módulos bien diferenciados:

Módulo 1. Introducción y comunicación

• Crear un aula virtual.

• Personalizar el perfil de usuario.

• Configurar la apariencia de un curso: formato del mismo, establecer título o imágenes, bloques y secciones.

• Matricular, o inscribir, al alumnado en el curso.

• Gestionar la comunicación con el alumnado mediante: mensajería interna, foros, chats, videoconferencias y calendario.

• Saber seleccionar la vía de comunicación adecuada en cada caso.

• Conocer y promover el uso de la netiqueta.

Módulo 2. Presentación de contenidos

• Conocer los diferentes tipos de recursos que se pueden compartir.

• Incorporar actividades y recursos externos al aula virtual.

• Compartir un contenido en el curso del aula virtual.

• Contemplar el enfoque del DUA en la selección y elaboración de recursos para el alumnado.

• Conocer y utilizar repositorios de recursos de calidad.

• Respetar las licencias de propiedad intelectual y conocer posibilidades y restricciones.

Módulo 3. Práctica y prueba

• Configurar la entrega de una tarea en el aula virtual.

• Saber cómo realizar la entrega y su corrección correctamente.

• Enunciar las tareas con el detalle suficiente para los diferentes escenarios.

• Aprender a dar una retroalimentación completa en una tarea.

• Diseñar actividades autocorregibles (cuestionarios, encuestas, etc.).

• Conocer el calificador y el uso de las calificaciones.

• Realizar copias de seguridad y restaurar sus contenidos

• Diseñar buenas tareas para el aula virtual.

• Conocer la taxonomía de Bloom.

• Recoger evidencias reales del aprendizaje del alumnado.

• Utilizar estrategias de autoevaluación y evaluación por pares.

Módulo 4. Profundización

• Elaborar contenidos propios con herramientas de autor: presentaciones, vídeos.

• Elaborar contenidos propios con herramientas de autor: infografías, podcasts…

• Gestionar tareas por equipos (parejas, tríos, etc.).

• Configurar criterios de calificación (competencias en Moodle)

• Proporcionar evaluación de tareas mediante guías de evaluación y rúbricas.

• Crear recursos interactivos (videotests, crucigramas, solitarios, etc.)

Estrategias de acción

Preocupados porque la necesidad del uso de la plataforma surgiese, como así ha sido, antes de que la formación en centros pudiese estar organizada formalmente, solicitamos apoyo al CEP para iniciar la formación tan pronto como fuese posible y así se hizo gracias a la posibilidad que nos ofrecieron dándonos acceso al material del curso organizado el 19/20. Esto ha sido posible gracias a la disponibilidad de un grupo de profesorado del Centro que se ha prestado para tutorizar al resto de personas del claustro en su aprendizaje, más o menos autónomo según el punto de partida de cada cual. En principio estaba la opción de hacer pruebas en la Moodle 19/20 y en cuanto estuvo disponible, se ha podido empezar a trabajar ya de forma directa en la Moodle 20/21.

A partir del momento en que se nos ha concedido el grupo de Formación en Centros, nos incorporamos al proyecto presentado por el CEP para este curso, con el objetivo de completar el proceso que ya llevamos recorrido.

Aunque el proceso sea de naturaleza autoformativa, se necesita contar con expertos que dinamicen, guíen y resuelvan las dudas. Como se ha comentado antes, en el Centro contamos con un grupo de personas que están haciendo esta labor, pero necesitaríamos contar con ayuda específica especialmente para los que figuran en verde.

Metodología de trabajo

La metodología de trabajo se basa en la autoformación tutorizada por profesorado experto.

Esta tutorización personalizada, se está completando en el Centro con sesiones por videoconferencia periódicamente (semanal o quincenal), para tratar aspectos concretos.

La puesta en marcha del grupo de Formación se hará con una videoconferencia con la asistencia, si es posible, del asesor del CEP, el ponente designado y todos los participantes del grupo. A partir de ese momento, se proyecta seguir con la tutorización de la persona designada por el CEP y el apoyo de las personas que estaban colaborando previamente.

Se prevé que pueden ser necesarias las siguientes videoconferencias de apoyo:

Generales

- Gestión de comunicación con el alumnado.

- Recursos: libro y manejo de videos interactivos.

- Gestionar tareas por grupos.

De profundización:

- Importar preguntas para cuestionarios; encuestas.

- Manejo del calificador.

Todos los objetivos tendrán una serie de tareas asociadas a su consecución, que son detalladas en las actuaciones y en los indicadores para la valoración del trabajo.

El trabajo en el Centro, favorece la interrelación y colaboración entre el profesorado, que es, en definitiva, lo que se pretende al plantear estos objetivos dentro de un grupo de Formación en Centros.

Actuaciones que se van a llevar a cabo

En el aula, cada grupo de alumnos y alumnas, para cada materia, dispondrá de un espacio virtual donde se perseguirá una comunicación fluida y, a través de la cual se pondrán a disposición del alumnado materiales y se recogerán las evidencias de su aprendizaje.

En el centro, se incorporarán espacios virtuales para los diferentes órganos colegiados: claustro, equipos educativos, ciclos, ETCP¿

Para conseguir estas actuaciones de carácter amplio, se han de satisfacer las siguientes tareas por los participantes.

- Crear aulas virtuales para todos sus grupos, configurar la apariencia, hacer al menos alguna prueba de subida de recursos y tarea y constatar que su alumnado sabe acceder a dichos recursos y enviar la tarea.

- Dinamizar al menos un grupo, o aquellas aulas en las que tenga que atender a alumnado a distancia por motivos derivados de la situación sanitaria.

- Entregar las correspondientes tareas del curso que corresponda: en el curso alojado en la Moodle Centros, las realizadas con antelación a la formalización del grupo de Formación en Centros y en el curso creado por el CEP este año a tal efecto, las que no se hubieran incluido en el anterior.

Compromiso de trabajo de cada uno de los participantes

Creación de un aula virtual para los grupos en los que se imparte clase, haciendo en todos ellos al menos algunas pruebas para comprobar que el alumnado sabría trabajar en ella en caso de necesidad.

Usar la moodle para planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje en caso de tener que impartir enseñanza a distancia.

Asistir a la videoconferencia de presentación y, según las necesidades de formación, a las que se planteen para tratar aspectos concretos que todos debamos abordar.

Cumplimiento de tareas previstas en el curso.

Procedimientos, indicadores e instrumentos para la evaluación del proyecto:

Nivel de cumplimiento de las tareas específicas del curso de formación. (Registro del tutor del curso)

- % de profesorado que asiste a las sesiones de formación. (Registro del FEI)

- % de profesorado que cumple con el objetivo de creación y dinamización de sus aulas virtuales. (El Equipo directivo hará una valoración intermedia y otra final, de ambas informará al ETCP ).

- Reflexión sobre la incorporación de la plataforma en nuestra práctica diaria, pros y contras

Plan de difusión de las tareas, recursos y materiales creados:

La misma Moodle es el medio de difusión porque se trata de formarse para conocer su manejo y trabajar con ella.

Calendario de actuaciones

1er trimestre: Manejo básico de la Moodle. Siguiendo el curso presentado por el CEP el curso 19_20 se han trabajado todos los objetivos que aparecen marcados sin asterisco.

Se han celebrado 7 sesiones por videoconferencia (Fecha/Contenido/ Profesorado responsable):

- 22 septiembre 2020 / Primer contacto con la Moodle: cómo entrar, actualizar el perfil, conocer el entorno/ Antonio Moyano

- 1 octubre 2020 / Creación de aulas. Crear una videoconferencia /Juan Carlos Collantes y Fausto Álvarez

- 13 octubre 2020 (Sesión de mañana) / Contenidos vistos en las sesiones de tarde hasta el momento / José Manuel Lara

- 14 octubre 2020 / Recursos y tareas / José Manuel Lara

- 29 octubre 2020 / Cuestionarios / Fausto Álvarez

- 10 noviembre 2020 (Sesión de mañana) / Recursos y tareas. Videoconferencia / Antonio Moyano

- 17 noviembre 2020 (Sesión de mañana) / Recursos: Página y Cuestionarios / Matilde Aguilar

1ª semana de diciembre: Sesión de presentación del grupo de formación en centros y planificación de la continuación del trabajo.

2º trimestre: Continuación con el trabajo pendiente de los módulos del nuevo curso:

- Gestión de comunicación con el alumnado.

- Recursos: libro y manejo de videos interactivos.

- Gestionar tareas por grupos.

De profundización:

- Importar preguntas para cuestionarios; encuestas.

- Manejo del calificador.

3er trimestre: continuación de la puesta en práctica. Creación de materiales por parte del profesorado.

Medio de comunicación de la asesoría con los participantes

Foro de Moodle.