Curso 20/21
La información relativa a este curso escolar se encuentra alojada en la moodle del Centro Enlace
A la hora de articular el Plan de Formación en torno a los objetivos del Centro y las correspondientes propuestas de mejora, aunque en un primer momento parece que hemos de abarcar demasiados aspectos, la realidad es que en varios de ellos se trata de consolidar un trabajo que ya se viene haciendo del curso anterior. En cuanto a las necesidades de formación, el objetivo fundamental este curso es capacitar al profesorado y, por ende a su alumnado,para el buen uso de un espacio virtual que apoye y posibilite las tareas propias de una educación presencial, semi-presencial o completamente a distancia. En el Centro se ha optado porque este espacio sea la Moodle Centros.También se sigue trabajando en convivencia, atención a la diversidad y metodologías que favorecen el desarrollo de las competencias clave: trabajo por tareas, por proyectos, trabajo colaborativo...
Enumeración de las propuestas formativas
1 Grupo de Formación en Centros: MOODLE CENTROS DEL IES EL TABLERO Y RECURSOS DIGITALES PARA LA GESTIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE Coordina: Ángeles Benítez.
Participantes:57 % del claustro.
Contenido/Objetivos
Módulo 1. Introducción y comunicación (creación y manejo del aula virtual).
Módulo 2. Presentación de contenidos (Recursos).
Módulo 3. Práctica y prueba. (Subida, entrega y corrección de tareas)Módulo 4. Profundización (Elaborar contenidos propios con herramientas de autor)
Temporalización:
1er trimestre: Manejo básico de la Moodle.Siguiendo el curso presentado por el CEP el curso 19_20 se han trabajado los objetivos más básicos. El trabajo individual se apoya con 7 videoconferencias para resolución de dudas.
1ª semana de diciembre: Sesión de presentación del grupo de formación en centros y planificación de la continuación del trabajo.
2º trimestre: Continuación con el trabajo pendiente de los módulos del nuevo curso.
3er trimestre: continuación de la puesta en práctica. Creación de materiales por parte del profesorado.
Evaluación:
-Nivel de cumplimiento de las tareas específicas del curso de formación. (Registro del tutor del curso)
-% de profesorado que asiste a las sesiones de formación. (Registro del FEI)
-% de profesorado que cumple con el objetivo de creación y dinamización de sus aulas virtuales. (El Equipo directivo hará una valoración intermedia y otra final, de ambas informará al ETCP ).
-Reflexión sobre la incorporación de la plataforma en nuestra práctica diaria, pros y contras
2 SESIONES DE FORMACIÓN POR VIDEOCONFERENCIA: ISÉNECA Y CUADERNO DE SÉNECA Coordina: Antonio Moyano, (coordinador TDE).
Contenido/Objetivos
Actualización/consolidación del uso de iSéneca/Séneca e iPasen/Pasen para la comunicación con las familias.
Temporalización:
Final del primer trimestre o comienzos del segundo.
Evaluación
-Registro de asistencia a la sesión.
-Uso que se hace en el Centro (comunicación interna, entre tutoras/es y los equipos educativos y con las familias).
3 GRUPO DE TRABAJO SOBRE MEDIACIÓN.
Coordinadora: Asunción Delgado
Participantes:7 alumnas/os de 4º ESO y 2º Bachillerato.
Profesorado:Mónica Marín, Cristina del Río, Raquel Navarro, Fco Javier Gómez, Antonio Rodríguez.
Contenido/Objetivos:
Además de continuar con la mediación como tal, se abordará la formación en Inteligencia Emocional, tanto del profesorado como del alumnado del G.T y Mediadores, aspecto que se quiere abordar este curso en el Centro desde distintos ámbitos y que es fundamental para la resolución pacífica de conflictos.
Objetivos:
Tomar conciencia de nuestros sentimientos y los de los demás.
Aprender a tolerar las presiones y frustraciones de la vida cotidiana.
Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.
Adoptar una actitud empática hacia los miembros de la Comunidad Educativa.Aprender a solucionar conflictos de manera eficaz y duradera.
Temporalización:
Sesiones repartidas entre el primer y segundo trimestre, tanto de formación interna del grupo como de formación al alumnado de 1º ESO con el fin de ir preparando nuevo alumnado mediador.
Evaluación:
-Participación en las sesiones.
-Actuaciones de mediación realizadas.
-Valoración que el alumnado y el profesorado hace de su mejora en las competencias para la gestión y resolución del conflicto.
4 INTELIGENCIA EMOCIONAL. SESIONES DE FORMACIÓN POR VIDEOCONFERENCIA CON EL PROFESORADO Y PRESENCIALES CON EL ALUMNADO.
Responsable en el Centro: departamento de Orientación.
Ponente: Carmen Díaz
Las sesiones con el alumnado se desarrollarán en las horas de tutoría por parte de cada tutor.
Contenido/Objetivos:
Se va a trabajar en 2 ámbitos:
-A nivel de profesorado se le ofrece la posibilidad de trabajar sobre la Inteligencia Emocional en la 2ª sesión del Taller.
-A nivel de alumnado, la misma ponente diseñará, en 2 niveles de dificultad, actividades para las tutorías de ESO y FPB, sobre estrategias para afrontar las dificultades que se nos presentan en nuestro día a día y habilidades para aprender a conocernos mejor.
Temporalización:
Sesión con el profesorado: 2 de diciembre de 17 a 19,30 h., vía MOODLE.
Sesiones con el alumnado: antes de acabar el primer trimestre.
Evaluación Profesorado: Reflexión final/puesta en común de la aplicabilidad en la práctica docente en el momento actual.
Alumnado: reflexión por escrito sobre lo trabajado en la sesión.
Desde el Plan de prevención de riesgos laborales se van a iniciar actuaciones para detectar la incidencia de las actuales circunstancias, en la salud emocional de la comunidad educativa, con el fin de concretar otras medidas de atención/formación en este sentido.
PROYECTO KA101: “USO DE LAS NUEVASTECNOLOGÍAS E INCLUSIÓN” Coordinadora: Mercedes Zamora Lorente.
Equipo de coordinación: Mª Carmen Luque Peña, Isabel Rodríguez Morales, Fausto Álvarez Ramos.
Contenido/Objetivos:
El proyecto parte de tres ideas principales: mejorar la competencia comunicativa en lenguas extranjeras del profesorado participante, potenciar las aptitudes de nuestros profesores en el uso de las nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza y, aprender sobre la prevención de los comportamientos disruptivos y el logro de un entorno inclusivo.
Por tanto, nuestros objetivos son:
Mejorar el uso de las nuevas tecnologías.
Mejorar la inclusión del alumnado excluido por un entorno socioeconómico desfavorecido.
Mejorar las competencias lingüísticas del profesorado.
En este tipo de proyecto, hay dos vías formativas del profesorado:
1ª) El profesorado participante se forma tanto en las movilidades a los países de acogida como en los cursos de formación en el extranjero.
2ª) El profesorado participante imparte la formación recibida al claustro en sesiones formativas voluntarias al profesorado interesado.
Temporalización:
Debido a la situación tan peculiar de este curso académico por el COVID_19 no sabemos si en este curso académico se podrán realizar ambas, por lo que, aunque se esté trabajando en este proyecto, ambas, o la segunda vía, podrían tener que realizarse en el siguiente curso académico, ya que este proyecto tiene la posibilidad de ampliarse hasta doce meses más.
Evaluación:
Al término de cada una de las actividades se hará una valoración del desarrollo y cumplimiento de objetivos mediante un cuestionario.
5 JORNADA DE FORMACIÓN IES EL TABLERO:PROTOCOLO DE DETECCIÓN e IDENTIFICACIÓN ALUMNADO NEAE. ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA. ATENCIÓN AL ALUMNADO EN INCLUSIÓN.
Coordina: departamento de Orientación.
Contenido/Objetivos:Revisión de:
-Protocolo de Detección e Identificación del alumnado NEAE.
-Organización de la respuesta educativa al alumnado NEAE.
-Elementos clave en la atenciónal alumnado NEAE en inclusión.
-Documentación básica de Atención a la Diversidad.
-Registro en Séneca de las medidas de atención a la diversidad.
Temporalización: Por determinar una fecha a inicios del 2º trimestre.
Evaluación:
-Participación del profesorado.
-Reflexión del profesorado asistente sobre en qué medida la formación les facilita la tarea docente.
6.REPOSITORIO DE MATERIALES DE AYUDA (EN LA WEB DEL CENTRO EN LA MOODLE).
Responsables: Departamento de Orientación y FEI
Contenido: Proporcionar al profesorado información sobre metodologías activas y trabajo integrado en el ámbito(PMAR):
-Inmediatez (trabajo-evaluación-retroalimentación)
-Uso de las TICs-Dinámicas activas y participativas
-Trabajo integrado en el ámbito.
-Técnicas e instrumentos de evaluación: observación directa y trabajo diario debates grupales; infografía, resumen de un tema...
Temporalización:A lo largo del curso.
Evaluación:
-Reflexión del profesorado implicado,sobre la eficacia de distintas metodologías, pautas de trabajo y modos de evaluación con el alumnado de PMAR.
7. FORMACIÓN VINCULADA A PLANES Y PROYECTOS.
Los proyectos desarrollados este curso llevan varios años desarrollándose por lo que no conllevan formación más allá de la específica que sea requerida a las personas que coordinan y que estas harán extensivo al equipo que colabora de forma específica y por extensión a todo el claustro.