Además de otros planes de evaluación que pueda llevar a cabo la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, nuestro centro, siguiendo las directrices del Artículo 28 del Decreto 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el reglamento orgánico de los institutos de educación secundaria, realizará una autoevaluación cada curso escolar. En ella se valorará nuestro propio funcionamiento, los programas que desarrollamos, los procesos de enseñanza y aprendizaje, las medidas y actuaciones dirigidas a la prevención de las dificultades de aprendizaje y los resultados del alumnado. Así pues, esta evaluación tendrá como referentes nuestros objetivos generales, el funcionamiento global del centro, de sus órganos de gobierno y de coordinación docente, el grado de utilización de los servicios de apoyo a la educación y las actuaciones de dichos servicios. Asimismo, atenderá en todo momento a los indicadores homologados para la autoevaluación de los centros docentes públicos ofrecidos por la Resolución de 1 de abril de 2011, de la Dirección General de la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa y se basará necesariamente en los resultados que ofrecerá anualmente la Consejería de Desarrollo Educativo de la Junta de Andalucía.

A continuación se ofrece información sobre el modo en que se desarrollará el proceso de autoevaluación y los órganos responsables de su implementación.

Éste será el procedimiento que se seguirá durante el proceso de autoevaluación:

• El departamento de formación, evaluación e innovación educativa realizará un seguimiento continuo del propio centro, que incluirá al menos los siguientes aspectos: funcionamiento del instituto y sus programas, procesos de enseñanza y aprendizaje, prevención de dificultades de aprendizaje y resultados del alumnado.

• Para realizar tal seguimiento, el departamento de formación, evaluación e innovación educativa colaborará con el equipo directivo en la realización del plan de mejora para el curso escolar. En dicho plan se indicarán los objetivos fijados para cada aspecto susceptible de mejora, los responsables de su implementación, la temporalización de las actuaciones que se vayan a llevar a cabo y los indicadores que faciliten su evaluación.

• Así pues, cada aspecto que sea objeto de autoevaluación se desglosará en una serie de indicadores de calidad. Estos indicadores, a los que se podrán sumar los que facilite la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, tendrán en cuenta los objetivos generales del centro y permitirán valorar la eficacia de las actividades desarrolladas.

• A su vez, cada indicador de calidad irá acompañado del nivel de logro alcanzado.

• Para valorar el logro de cada indicador el departamento de formación, evaluación e innovación educativa realizará las actuaciones que se consideren necesarias, entre las que se incluyen cuestionarios a los diferentes sectores de la comunidad educativa y análisis de datos objetivos.

• El resultado del proceso de autoevaluación, junto con las aportaciones que realice el claustro de profesorado, se plasmará al finalizar cada curso escolar en una memoria de autoevaluación.

• La memoria de autoevaluación será realizada por el equipo de evaluación.

• Al comienzo de cada curso escolar y tomando como referente fundamental la última memoria de autoevaluación, el departamento de formación, evaluación e innovación educativa colaborará con el equipo directivo en la realización del plan de mejora para dicho curso.

El equipo de evaluación estará integrado por las siguientes personas:

• El equipo directivo.

• La jefatura del departamento de formación, evaluación e innovación educativa.

• Un representante de cada uno de los sectores de la comunidad educativa elegidos por el Consejo Escolar, tal como se indica en nuestro Reglamento de Organización y Funcionamiento.

La evaluación interna del centro y sus prácticas, al igual que la del proceso de enseñanza y aprendizaje, ha de ser continua, de modo que se garantice la detección e identificación de aspectos susceptibles de mejora durante el propio proceso y se pueda actuar en consecuencia. En efecto, podemos distinguir tres momentos dentro del proceso de evaluación interna.

Si bien cada año se podrán añadir otros, indicamos a continuación aquellos aspectos que serán siempre objeto de evaluación interna:

Dirección y coordinación del centro orientada a la eficacia de la organización en la consecución y mejora de los logros escolares de todo el alumnado.

Desarrollo de los planes y proyectos del centro.

Desarrollo del plan de orientación y acción tutorial.

A continuación se detallan los órganos que, según la normativa vigente, habrán de evaluar distintos aspectos. Sin embargo, el centro fomentará la participación activa en el proceso evaluador de toda la comunidad educativa, lo que quedará convenientemente reflejado en el plan de cada curso.

Por todo lo expuesto, el IES El Fontanal seguirá este Plan de Mejora aprobado en el seno del Consejo Escolar: