El aspecto más importante que debemos destacar de una rúbrica holística es que

No separa las partes de una tarea

Las rúbricas holísticas se emplean generalmente cuando es posible tolerar errores o deficiencias en alguna parte del proceso si el resultado final es aceptable; también se usan cuando la creatividad es una de las características que se espera del trabajo del alumno y, por tanto, existe una variedad de resultados que se pueden calificar de correctos.

Este tipo de rúbricas permiten un proceso de evaluación más rápido que el de las rúbricas analíticas. Pero su problema es que la información que aportan no es tan concreta al respecto del nivel alcanzado en cada uno de los criterios, ni para el alumno ni para el docente.

Por tanto, se trata de un tipo de rúbrica que no acaba de encajar como elemento de evaluación, debido a que el feedback es menor y la información que se recoge en dicha rúbrica es sensiblemente inferior a las rúbricas de evaluación analíticas.

Muchas veces ponemos a nuestros alumnos a trabajar en grupos, para esto debemos controlar la situación, controlar la situación no es darle todo perfectamente pautado, es generar un ambiente y una serie de sistemas en el cual los alumnos trabajen. Para ello debemos controlar desde la organización (al azar, teniendo en cuenta características, etc.) hasta como evaluamos (si solo nosotros, también los alumnos, alguien externo). Podemos utilizar algunos de los documentos que tenemos más arriba también podemos trabajar con los documentos que se encuentran en la ventana de aprendizaje cooperativo.