Учні школи взяли участь у творчому проєкті, запропонованому учителькою мистецтва Марією Шимко, присвяченому збереженню природи та дбайливому ставленню до навколишнього середовища. Школярі створювали малюнки на екологічну тематику, через які висловлювали своє бачення проблем довкілля та шляхи їх подолання. 

На аркушах ожили дерева й річки, тварини, птахи, чисте повітря й вода — усе те, що потребує нашого захисту. Деякі роботи закликали до сортування сміття, зменшення використання пластику, збереження лісів та чистоти навколо нас. 

Така діяльність не лише розвиває художні здібності, а й формує екологічну свідомість.

Малюнки учнів нагадують усім: природа — у наших руках.

Цього тижня на перервах шкільні коридори перетворилися на справжню лабораторію цікавих відкриттів! Учні мали змогу випробувати свої сили, розв’язуючи хімічні ребуси, а також — за допомогою QR-кодів — дізнаватися пізнавальні факти про речовини та дивовижний світ хімії. 

Захід, який провела Глухота Наталія Григорівна, був спрямований на розширення знань учнів про природоохоронні території України, розвиток екологічної свідомості та формування відповідального ставлення до навколишнього середовища.

Учні  у 5 класу переглядали тематичні відеоматеріали, що ілюстрували особливості заповідних територій України, їх природні ландшафти, рослинний і тваринний світ. Учасники заходу дізналися більше про унікальні природоохоронні об'єкти, такі як Асканія-Нова, Дунайський біосферний заповідник, Шацький національний парк та інші. Після перегляду відео учні брали участь в інтерактивному завданні, де необхідно було з’єднати назви заповідних територій з їх описами.

Малюнки домашніх улюбленців – це не лише спосіб виявити креативність, але й можливість показати любов до своїх маленьких друзів. 

Учні 7 класу, під керівництвом Глухота Наталії Григорівни, вирушили у захоплюючу подорож світом через інтерактивний квест. Метою заходу  було розширення знань учнів про географічне різноманіття нашої планети, розвиток просторового мислення та навичок роботи з географічними матеріалами.

Під час квесту учні віртуально побували у  горах Євразії, дізнавшись про їх унікальні природні особливості. Занурилися у підводний світ морів та океанів, досліджуючи їх екосистеми та значення для життя на Землі. Працювали з контурними картами, взяли участь у цікавому вебквесті, який поєднував завдання на знання географії з інтерактивними технологіями. 

У рамках Тижня екології та природничих наук учні 8 класу взяли участь у змістовному інтерактивному уроці, організованому вчителькою Шимко Марією. Основна мета заняття — не просто дослідити, а й глибше усвідомити актуальні екологічні загрози, зокрема кислотні дощі та забруднення пластиком. 

Учні працювали в командах, сформованих за допомогою інтерактивної гри — відкривали випадкові комірки з іменами. Такий підхід не лише урізноманітнив роботу, а й сприяв створенню дружньої, продуктивної атмосфери співпраці.

Одна з груп занурилася у проблему кислотних дощів. Учні досліджували тему за QR-кодами та з’ясували, як діяльність людини призводить до потрапляння шкідливих газів в атмосферу. Ці речовини перетворюються на кислоту й повертаються на землю у вигляді дощів, отруюючи ґрунт, воду, рослини та тварин. Школярі акцентували увагу на небезпечних наслідках для екосистем і здоров’я людей.

Інша група розкрила тему пластикового забруднення. Восьмикласники опрацювали та зібрали інформацію про шкідливість одноразового пластику, показали масштаби забруднення світового океану, розповіли про вплив мікропластику на організми та наголосили на важливості переробки й свідомого споживання. 

Під час роботи над проєктами учні не лише опрацьовували джерела інформації, а й обговорювали, сперечалися, аналізували, разом обирали візуальні матеріали, вирізали ілюстрації та створювали власні плакати з екологічними посланнями. 

Кожна команда не тільки представила результати дослідження, а й творчо оформила свої ідеї: підібрала ілюстрації, зробила інформаційні написи, які потім були розміщені на шкільному стенді для малюнків і заміток. 

Цей урок став не лише частиною навчального процесу, а й важливим кроком до формування екосвідомості школярів. Учні довели: вони не байдужі до майбутнього планети — і готові діяти вже сьогодні. 

У рамках формування екологічної свідомості учнів у 8 класі відбувся захоплюючий екологічний марафон, метою якого було привернення уваги до актуальних екологічних проблем України, виховання дбайливого ставлення до природи та підвищення інтересу до збереження природних ресурсів. 

Під керівництвом Наталії Григорівни марафон перетворився на справжню подорож у світ природи. Учні брали участь у різних турах, де досліджували унікальні природоохоронні території України, знайомилися з пташиним світом, а також вивчали екосистеми Чорного та Азовського морів. Особливою популярністю користувалася скринька підказок, яка відкривала шлях до нових знань про види відходів та їх вторинне використання.

Цей захід об'єднав учнів навколо спільної мети – пізнавати та захищати навколишнє середовище. Він стимулював допитливість, креативність та екологічну обізнаність, а також залишив по собі яскраві враження та бажання діяти на користь природи. 

4 квітня учні 9 класу взяли участь у захоплюючій грі-квесті з хімії «Природа в небезпеці!». Захід проходив у форматі командного змагання: учні поділилися на дві команди, які змагалися за звання найекологічніше свідомих хіміків.

Під час гри школярі аналізували екологічні проблеми, визначали відповідні хімічні реакції та пропонували дієві рішення для захисту навколишнього середовища. Усі завдання були оформлені у вигляді карткової гри, що зробило процес навчання ще цікавішим та інтерактивнішим.

Завдяки квесту учні не лише закріпили свої знання з теми «Органічні речовини» та «Хімія і довкілля», а й показали високий рівень командної взаємодії, креативності й екологічної свідомості.

«Дякую всім учасникам за активність, а особливо — обом командам за чесну гру й гарні ідеї!

Разом — за чисту планету!»

Шимко Марія, вчителька хімії

На занятті, яке провела вчителька біології Глухота Наталія Григорівна, учні досліджували та глибше ознайомилися з еукаріотичними таксонами, об'єднуючи теоретичні знання з практичними завданнями. Вони ділилися цікавими фактами з життя рослин і тварин, використовуючи додаткові джерела інформації. Це збагатило урок новими науковими відкриттями та сприяло розширенню кругозору.

Особливу увагу було приділено інтерактивним вправам: учні розпізнавали царства живих організмів, аналізували ключові характеристики для розподілу на типи та класи, що сприяло розвитку логічного мислення, навичок роботи з інформацією, екологічної обізнаності та вміння працювати в команді. Урок пройшов динамічно та пізнавально, залишивши в учнів не лише нові знання, а й щире зацікавлення світом живої природи.

На уроці хімії в 9 класі, під керівництвом учительки Марії Шимко,  учні обговорили одну з найактуальніших екологічних проблем сучасності — забруднення довкілля пластиком та шляхи його переробки.

Клас поділився на дві групи, кожна з яких підготувала власний проєкт-дослідження. У своїх виступах учні розповіли про масштаби пластикового забруднення, його вплив на природу та здоров’я людини, а також запропонували сучасні методи переробки і приклади альтернативних матеріалів. 

Захист проєктів супроводжувався демонстрацією цікавих фактів, інфографіки та прикладів екологічних ініціатив. Такий формат уроку допоміг поєднати знання з хімії з реальними проблемами сьогодення та пошуком рішень.

Нещодавно шкільна територія зазнала приємних змін завдяки дружній та злагодженій роботі педагогічного колективу у співпраці з технічним персоналом. Учителі не залишилися осторонь справ спільноти й активно долучилися до заходів із благоустрою: обрізали кущі, висаджували нові рослини, допомагали впорядковувати клумби.

Ця ініціатива стала яскравим прикладом згуртованості та дбайливого ставлення до навколишнього середовища. Завдяки спільній праці територія школи набула доглянутого, гармонійного вигляду, що створює приємну атмосферу для навчання, відпочинку та натхнення.

Такі дії надихають учнів власним прикладом, показуючи, що турбота про спільний простір — це відповідальність кожного. Співпраця між учителями та технічним персоналом вкотре довела, що спільними зусиллями можна перетворити звичайний простір на місце затишку, краси й гармонії. 

Учні 5 класу із завзяттям долучилися до озеленення території школи, вносячи свій внесок у її благоустрій та створення затишної атмосфери. На клумбах було висаджено кущі ялівцю та троянд, що додало естетичного вигляду шкільному подвір'ю. 

Учні познайомилися з основами весняної обрізки троянд та лаванди через перегляд навчальних відео та пошук інформації в інтернеті. 

Застосовуючи набуті знання, школярі виконували обрізку кущів троянд і лаванди на клумбах біля школи. 

Обрізані пагони лаванди не залишилися без уваги – їх  підготували та висадили в міні-парник. Це дало можливість створити сприятливі умови для їх укорінення й розвитку, перетворивши догляд за рослинами на захопливий експеримент. Діти проявили цікавість та відповідальність у цьому процесі, вивчаючи принципи розмноження рослин і засвоюючи практичні навички садівництва. Ця діяльність не лише сприяла глибшому розумінню біологічних процесів, але й надихнула учнів на подальше дослідження можливостей вирощування рослин у контрольованих умовах.