Trygghet och delaktighet
Området Trygghet och delaktighet är riktat mot skolans demokrati- och värdegrundsuppdrag. Skolans utbildning syftar till att elever ska inhämta och utveckla både kunskaper och värden samt förankra respekt för mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar. I området ryms även det gemensamma ansvaret mellan skola, förskoleklass, fritidshem och vårdnadshavarna att skapa de bästa möjliga förutsättningarna för barns och ungdomars utveckling och lärande. Området omfattar läroplansområdena Normer och värden, Elevernas ansvar och inflytande, Skola och hem samt Övergång och samverkan.
Normer och värden
Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling i olika sammanhang. Alla som arbetar i skolan ska i arbetet med normer och värden uppmärksamma både möjligheter och risker som en ökande digitalisering medför.
s.12 Lgr-11
- På vilka sätt arbetar skolan med normer och värden kopplat till digitaliseringen?
- Är kränkningar på nätet och digitaliseringen en naturlig del i Planen mot diskriminering och kränkande behandling på skolan?
- Bedriver skolan ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling i digitala miljöer?
Film från UR om vad en digitaliserad skola innebär i praktiken. Vad måste lärarna kunna och vilka möjligheter finns?
Texter och material från Skolverket för inspiration kring arbetet med sociala medier i undervisningen.
Sammanställd länksamling från Grundskoleförvaltningen kring normer och värden kopplat till skolans demokrati- och värdegrundsuppdrag.
Artikel från Skolverket som sammanställer resultat av forskning kring kränkning och mobbning på nätet.
I Friendsrapporten 2020 presenteras hur elever upplever tryggheten på skolor runt om i landet. Kartläggningen behandlar trakasserier, mobbning och nätkränkningar.
Modulen Främja likabehandling från Skolverket tar i delmoment 4 upp interaktion på nätet, om att främja tryggt klimat på nätet.
Lektionsmaterial från Internetstiftelsen sorterat för elever F-3, 4-6 och 7-9. Om elevers rätt till integritet, hur agera på nätet och hur de grundläggande demokratiska värderingarna påverkas av digitaliseringen.
Kärlek till nätet. Samlat material om näthat och sociala medier att använda i klassrummet, årskurs F-9. Sammanställt av avdelningen Digitalisering och innovation.
- På vilka sätt arbetar skolan med att ge eleverna möjlighet att utveckla ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt till digital teknik, för att kunna se möjligheter och förstå risker samt kunna värdera information?
En granskning från Skolinspektionen om undervisning i källkritiskt förhållningssätt i samhällskunskap och svenska i årskurs 7-9.
Introducerande film till digitaliseringens betydelse i samhället från Skolverket. Filmen tar upp både möjligheter och hot som föreligger när vi möts över internet.
Kort film från Internetstiftelsen om porrfilter.
Film från SVT om Fake news, om desinformation och ren manipulation.
En samlad källkritiksguide för lärare från Skolverket.
Elevövningar för årskurs 7-9 om källkritik på internet med praktiska övningar.
Ett hav av information. Samlat material om källkritik, källsök och källtillit att använda i klassrummet årskurs F-9. Sammanställt av avdelningen Digitalisering och innovation.
- Hur bedriver skolan ett målinriktat arbete för att synliggöra, och med eleverna diskutera, hur olika uppfattningar om vad som är kvinnligt och manligt kan begränsa livsval och livsvillkor?
10 lektioner i att förändra världen. En handbok om hur lärare kan göra teknikämnet inkluderande för alla elever.
Artikel och material från Statens medieråd om hur kvinnor och män presenteras i medier. Innehåller diskussionsfrågor och lektionsinnehåll för årskurs 8-9.
En artikel från Skolporten om elevers inställning till programmering i matematiken, med fokus på genus.
Artiklel från tidskriften Läraren om arbete med digital bildanalys och stereotypa könsroller med yngre elever.
Elevernas ansvar och inflytande
De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever. Elever ska ges inflytande över utbildningen. De ska fortlöpande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen och hållas informerade i frågor som rör dem. Informationen och formerna för elevernas inflytande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Eleverna ska alltid ha möjlighet att ta initiativ till frågor som ska behandlas inom ramen för deras inflytande över utbildningen.
Lgr-11, s. 15
- På vilka sätt förbereds elever för delaktighet och medansvar om de rättigheter och skyldigheter som präglar ett demokratiskt samhälle?
- Hur kan lärarnas förutsättningar och förmåga stärkas att leda skolarbete, ge studiero och reducera distraktioner vid arbete med digitala verktyg?
- På vilka sätt är eleverna delaktiga och ges inflytande i skolan och fritidshemmet vid planering och i användning av digitala verktyg? Vilka utmaningar finns i samband med valmöjligheterna?
En kort film från Statens medieråd om det nya medielandskapet och de krav som ställs på ett kritiskt tänkande samt ett antal diskussionsfrågor som lyfter ungas nya vardag och medieanvändning.
Modulen Delaktighet och inflytande i undervisingen från Skolveket visar hur lärare kan öka motivation och lärande och därmed nå bättre resultat för eleverna.
Samlat stödmaterial från Skolverket för att arbeta med skolans utvecklingsbehov inom digitalisering. Vänder sig till lärare, rektorer och huvudmän. Arbetet med materialet tar sammanlagt ca 4-6 timmar.
Sammanfattande artikel från Skolverket om en svensk och brittisk studie om mobiltelefonens vara eller icke vara i skolan.
En kunskapsöversikt från Skolverket om ur synen på lärande förändras samt möjligheter och utmaningar att använda digital teknik i undervisningen. Kapitel 5 handlar om hur skolan kan arbeta med delaktighet och inkludering.
Filmpodd där forskaren Nanna Gillberg pratar om hur mobiltelefonen påverkar våra liv.
Skola och hem
Skolans och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång ska skapa de bästa möjliga förutsättningarna för barns och ungdomars utveckling och lärande. Läraren ska samverka med och fortlöpande informera föräldrarna om elevens skolsituation, trivsel och kunskapsutveckling.
Lgr-11, s.16
- På vilket sätt har skolan en samverkan och fortlöpande dialog med vårdnadshavare om deras barns trivsel, utveckling och lärande med stöd av digitala verktyg?
Artiklen från Skolverket med råd om hur utvecklingssamtal kan genomföras på distans, via videomöten.
Sammanfattning av en avhandling av Eva Mårell-Olsson där digital dokumentation och individuella utvecklingsplaners påverkan på undervisning står i fokus.
Digitala utvecklingssamtal, praktiska tips och råd att genomföra videomöten med vårdnadshavare. Sammanställt av avdelningen Digitalisering och innovation.
Nätkoll, ett utbildningsmaterial för föräldrar till barn med NPF, men kan användas av alla föräldrar som känner sig osäkra eller oroliga när det gäller barnens internetvanor.
Övergång och samverkan
Förskoleklassen, fritidshemmet och skolan ska samverka på ett förtroendefullt sätt med varandra och förskolan för att stödja elevernas utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Inför övergångar ska de berörda skolformerna och fritidshemmet utbyta kunskaper, erfarenheter och information om innehållet i utbildningen för att skapa sammanhang, kontinuitet och progression i elevernas utveckling och lärande. Skolan ska även samverka med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Det ska även finnas samarbetsformer som syftar till att förbereda eleverna och deras vårdnadshavare inför övergångar.
Lgr-11, s.16
- På vilka sätt utbyter vi erfarenheter och information om elevernas digitala progression och lärande mellan stadier, förskoleklass och fritidshem?
Digital kompetens i förskola, skola och vuxenutbildning. Skolverkets uppföljning av den nationella digitaliseringsstrategin för skolväsendet 2018
Material från Skolverket om övergång och samverkan och där digitaliseringens möjligheter kan användas.
Definition av symboler till stödmaterialet
