Leseplan 1. trinn
Emne
Emne
Innhald
Innhald
Å skapa engasejement og ambisjonar for lesing
- Systematisk leseopplæring
- Læraren presenterer mange ulike bøker, skaper forventning til innhaldet og viser leseglede
- Klassebibliotek der elevane kan låna og lesa bøker.
- Høgtlesing og samtale om tekstar kvar dag.
- Systematisk læring av nye ord og omgrep.
- Etterkvart bruka småbøker for repetert lesing kvar veke
- NB! På foreldremøta skal det informerast om lesing og forventningar til foreldre. Foreldre må få god rettleiing om lesing og leseutvikling.
Å utvikla språkleg ferdigheit
- Språkleikar som omfattar rim, rytme, språklydar, ord og meiningsberande element.
- Elevane øver seg på å fortelja og forklara med samanheng for å styrka det munnlege språket.
- Førebu og samtale om tekstar som elevane les på skulen og heime.
- Elevane skal ha leselekse kvar dag. Læraren høyrer og rettleier i lesing regelmessig, minst 2 gonger i veka. Det er eit ynskje at foreldra gjer dette heime kvar dag.
- Bruka tekstskaping saman og enkeltvis
Å kunne koda om
- I bokstavinnlæringa vel kvar skule rekkefølgje og progresjon, avhengig av elevgruppe.
- Det skal leggjast vekt på syntetisk og analytisk metode i leseopplæringa, men også trena på heilordslesing.
- Forstå samanhengen mellom bokstav og språklyd (grafem/ fonem).
- Arbeida mot automatisering av bokstavkunnskap.
- Gjera elevane kjend med kjenneteikn på eventyr, rim og regler.
Å lesa med forståing og bruka denne kunnskapen i eiga lesing og skriving
- Nytta bildenotat og tankekart som læringsstrategi.
- Nytta leseprogram på nettet med øving i leseforståing.
- Samtala om innhaldet i tekstane ein har lese.
- Svara på spørsmål frå fortalt/lest tekst.
Leseutvikling
- Lærar brukar SOL-observasjonane kontinuerleg gjennom skuleåret, med minst ei «soling» kvart semester.