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Supporting Reading Comprehension in Social Studies_Inferring_FR.pdfLes grandes idées sur comment faire des inférences se trouvent plus bas.
Les grandes idées sur comment faire des inférences se trouvent plus bas.
Quand on fait des inférences, on utilise des connaissances antérieures et des données tirées de la source pour comprendre quelque chose qui n’est pas explicitement énoncé dans le texte.
Quand on fait des inférences, on utilise des connaissances antérieures et des données tirées de la source pour comprendre quelque chose qui n’est pas explicitement énoncé dans le texte.
Grande idée 1
Les élèves ont besoin de « lire entre les lignes » afin d’interpréter différentes sources.
SI VOUS OBSERVEZ que les élèves repèrent seulement l’information énoncée de façon explicite, ESSAYEZ les stratégies suivantes.
SI VOUS OBSERVEZ que les élèves repèrent seulement l’information énoncée de façon explicite, ESSAYEZ les stratégies suivantes.
Grande idée 2
Les élèves doivent utiliser leurs connaissances antérieures pour dégager le sens d’un texte.
SI VOUS OBSERVEZ que les élèves n’utilisent pas leurs connaissances antérieures pour les aider à comprendre des sources, ESSAYEZ les stratégies suivantes.
SI VOUS OBSERVEZ que les élèves n’utilisent pas leurs connaissances antérieures pour les aider à comprendre des sources, ESSAYEZ les stratégies suivantes.
Grande idée 3
Les élèves doivent utiliser les indices contextuels pour dégager le sens d’un texte.
SI VOUS OBSERVEZ QUE les élèves omettent les nouveaux mots de vocabulaire en lisant des textes, ESSAYEZ les stratégies suivantes.
SI VOUS OBSERVEZ QUE les élèves omettent les nouveaux mots de vocabulaire en lisant des textes, ESSAYEZ les stratégies suivantes.
Vous en voulez plus?
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D’autres ressources, activités et méthodes visant un sujet particulier se trouvent ci dessous.
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