Les stratégies de compréhension en lecture constituent des outils essentiels qui appuient le développement des compétences dans toutes les matières. En apprenant à appliquer les stratégies de compréhension pendant la lecture, les élèves peuvent améliorer leur capacité de développer les compétences pertinentes au contenu des cours. Plus bas se trouve une liste de stratégies pour déterminer si les élèves utilisent déjà certaines compétences clés.
Comment savoir si mes élèves utilisent leurs connaissances contextuelles?
Les élèves qui utilisent leurs connaissances contextuelles :
font le lien entre ce qu’ils savent déjà et un nouveau sujet;
font des inférences à l’aide de connaissances contextuelles et de preuves tirées d’un texte;
ont la synthèse des connaissances contextuelles en y intégrant les nouvelles informations afin de formuler une réponse.
Comment savoir si mes élèves savent utiliser le nouveau vocabulaire?
Les élèves qui savent utiliser le nouveau vocabulaire :
peuvent correctement déduire la signification de nouveaux mots à partir du contexte des phrases ou des paragraphes;
utilisent correctement les nouveaux mots, dont les mots de vocabulaire enseignés explicitement, à l’oral et à l’écrit;
trouvent des synonymes et des antonymes de nouveaux mots, au besoin.
Comment savoir si mes élèves savent déterminer l’importance?
Les élèves qui savent déterminer l’importance :
trouvent les informations les plus importantes dans un texte;
reformulent les points importants dans leurs propres mots;
connaissent la motivation pour la lecture et trouvent les informations pertinentes;
se servent des caractéristiques du texte pour trouver les informations recherchées.
Comment savoir si mes élèves savent faire des liens?
Les élèves qui savent faire des liens :
utilisent leurs connaissances préalables sur un sujet pour mieux comprendre un texte;
appliquent les informations tirées d’un texte pour mieux comprendre un autre texte;
voient les liens entre le texte à l’étude et le monde réel.
Comment savoir si mes élèves savent faire des inférences?
Les élèves qui savent faire des inférences :
peuvent « lire entre les lignes » pour interpréter les informations qui ne sont pas présentées explicitement;
utilisent leurs connaissances préalables pour créer le sens d’une source;
utilisent les indices contextuels d’un texte pour créer un sens.
Comment savoir si mes élèves savent faire la synthèse?
Les élèves qui savent faire la synthèse :
expliquent l’évolution de leurs perspectives en raison de l’intégration de nouvelles informations;
utilisent les caractéristiques et les structures organisationnelles du texte pour approfondir leur compréhension d’un texte;
utilisent des informations tirées d’une variété de textes pour formuler une réponse à une question;
consultent divers types de sources pour trouver des informations.