MISE À JOUR SUR LE PROGRAMME DE PRÉMATERNELLE

À l’heure actuelle, les éducatrices de la petite enfance responsables de votre programme de prématernelle ont communiqué avec vous. Le mode de communication peut varier selon le programme et la famille : il peut s’agir d’un courriel, d’un coup de téléphone ou d’un message envoyé par la poste. Ce ne sera sans doute pas la même méthode pour tous. En plus d’aider vos programmes et vos éducateurs, nous voulons continuer à vous suggérer des activités que vous pouvez faire à la maison. Aujourd’hui, nous mettons l’accent sur les sciences, la technologie, l’ingénierie, les arts et les mathématiques.

JEUX À LA MAISON

À mesure que les enfants se développent, nous sommes en train de nourrir et de guider de futurs ingénieurs, scientifiques, médecins, chefs, biologistes, architectes et enseignants, entre autres. Dans l’éducation des jeunes enfants, les sciences, la technologie, l’ingénierie, les arts et les mathématiques rassemblent tous les concepts et font partie du jeu de tous les jours. Cela encourage les enfants à poser des questions, à développer leur compréhension du monde qui les entre et à créer des liens avec celui-ci.

COMMENT ENCOURAGER LES JEUX À LA MAISON?

Les programmes de prématernelle encouragent et font la promotion des domaines nommés plus haut chaque jour avec les enfants. Les parents le font aussi à la maison, mais comment reconnaitre que nous sommes en train de le faire? Pensez aux façons dont nous pouvons donner aux enfants la chance d’explorer, de deviner, de concevoir, de mettre à l’essai, d’observer, d’examiner et de communiquer leurs connaissances quand ils sont à la maison. L’important, c’est de se souvenir que dans les domaines en question, il n’est pas nécessaire d’avoir toutes les réponses. Quand les enfants ont des questions, ils devraient examiner et faire des recherches eux-mêmes.

Avant de jouer!

Avant de jouer, assurons-nous d’avoir des règles, des limites et des attentes. Les règles et les attentes seront plus faciles à respecter si les enfants aident à les fixer. Faites participer les enfants à la discussion.

Cuisinons ensemble

Faites un remue-méninge avec votre enfant afin de déterminer ce qu’il aimerait cuisiner avec vous. Peut-être qu’il s’agit de ses biscuits préférés, d’une collation ou de brochettes de fruits avec une trempette. Trouvez une recette simple, créez avec votre enfant une liste des ingrédients qu’il vous faut et discutez des étapes à suivre. C’est le moment idéal pour parler de la planification requise pour cuisiner, car vous pourriez avoir à attendre jusqu’à votre prochaine livraison d’épiceries.

Quand vous avez vos ingrédients et que vous êtes prêts à cuisiner :

· Parlez de la raison pour laquelle vous avez besoin du fourneau, de la raison pour laquelle on remplit seulement le moule à gâteau à moitié, de ce qui pourrait se produire dans le fourneau et des raisons. Qu’est-ce qui pourrait se produire quand vous mélangez des ingrédients de différentes couleurs? Si votre enfant a déjà cuisiné dans le programme de prématernelle, demandez-lui ce qu’il se souvient de l’activité. Sinon, ce n’est pas un problème.

· Parlez du poids, des mesures et des ingrédients solides (secs) et liquides (mouillés). Si vous avez besoin d’utiliser une tasse à mesurer de ¼, cela permettra à l’enfant d’observer les maths en action, puisqu’il apprendra que 4 tasses de ¼ égalent une tasse; c’est le début du concept des fractions.

· Posez des questions avant de passer à la prochaine étape : que se passera-t-il quand on ajoutera les ingrédients mouillés aux ingrédients secs? Écrivez leurs réponses aux questions; est-ce qu’ils avaient raison?

· Prenez des photos d’eux quand ils sont en train de mélanger et de préparer et avec leur produit final, et montrez-les à vos amis et votre famille. Utilisez la technologie, telle que les caméras et les iPads, afin de créer et de montrer aux autres leur activité.

· Encouragez l’enfant à documenter le processus, par exemple en dessinant des dessins au fur et à mesure.

Le saviez-vous? Les mesures et le volume concernent les maths, les ingrédients liquides et solides et le mélange de couleurs concernent les sciences, l’utilisation d’un fourneau ou d’autres appareils de cuisines et de caméras concernent la technologie, l’assemblage de projets de cuisson tels que les gâteaux et les brochettes de fruits concernent la technologie et, quand les enfants dessinent des représentations de leur processus, cela concerne l’art.