Littératie – 4e année

Les enfants de 4e année peuvent choisir 1 ou 2 activités d'apprentissage par jour en lit-tératie. Voici les activités de littératie:

Vocabulaire

Organiser les mots pour décrire les précipitations de la moins abondante à la plus

abondante. Ensuite, mets-les en ordre alphabétique. Bruine, averse, brume, déluge, pluie légère, tempête. Peux-tu ajouter plus de mots à la liste? Faire une courte description de la pluie — Comment décris-tu la pluie; comment te sens-tu dans la pluie; quelles activités fais-tu dans la pluie, etc.?

Vocabulaire d’écriture

Encercler les mots et les phrases qui semblent intéressants dans ton écriture à propos de la pluie. Utilise les mots encerclés pour créer un poème ou une histoire sur quelque chose qui s'est passé pendant un jour de pluie.

Idiomes

Les idiomes sont des mots qui ne peuvent pas être pris à la lettre. Un idiome est une expression dont le sens n'est pas prévisible basé sur le sens habituel ou réel des mots.

Exemple- si ton enseignant te dit « grouille ». Il veut que tu te dépêches et il ne veut pas nécessairement que tu bouges.

Expliquer le sens des idiomes:

1. Il pleut des cordes.

2. Ne fais pas d'ombre à mon soleil !

3. Après la pluie, le beau temps.

4. Un malheur n'arrive jamais seul.

5. J’y serai sans faute.

Ta communauté a-t-elle d'autres idiomes qui utilisent la météo ou d'autres expressions idiomatiques? Fais des entrevues avec les gens pour trouver la réponse.

Enrichissement- science 1

La pluie et le temps changent la terre (indice - pense au sol, au paysage, aux falaises, aux plantes).

1. Comment la pluie, les rivières, les océans et la glace changent et re-modèlent la terre?

2. Créer une liste des changements provoqués par l'eau. Envisager des changements à court et à long terme, ainsi que des changements positifs (utiles) et négatifs (nuisibles).

Enrichissement- science 2

Créer une image avant et après des effets que l'eau peut avoir sur la terre et l'environnement. Enrichissement — Mettre une tasse à l'extérieur pour recueillir et mesurer les précipitations. Avec les données, fais un diagramme à bandes.

Communication

Les gens communiquent en écrivant, en parlant et en utilisant le langage corporel tel que les expressions faciales et des gestes. a. Créer une liste de cinq sentiments (heu-reux, fier, effrayé, etc.). b. Imiter chaque émotion avec une expression faciale et des gestes.

Enrichissement : Avec de la musique, crée une danse pour chaque sentiments.

Jeux de rôle

a. Pratiquer les gestes et l'expression faciale de chaque émotion devant un miroir. Situ décides de créer la danse, pratique la danse. b. Fais les gestes ou la danse pour voir si le public peut deviner l'émotion.

Citation

« J'ai échoué plusieurs fois dans ma vie. C’est la raison pour laquelle, je réussis. »

Michael Jordan. « Vous ne pouvez pas gagner à moins de savoir comment perdre. » Kareem Abdul-Jabbar

Compare les citations et dis en quoi elles sont semblables et différentes. Que sig-nifient les citations? Comment l’erreur ou l'échec te rend meilleur ou t’amène vers la réussite? Pense à un exemple personnel qui prouve que ces citations sont vraies ou fausses.

Écriture

Regardez à l'extérieur de votre fenêtre ou dans votre cour. Faites une liste d'observations. Prédire comment votre point de vue changera le mois prochain. Mettez vos prévisions dans un espace sûr. Dans un mois, vérifiez si vous aviez raison.

5e année — Littératie

Les enfants en 5e année peuvent choisir une ou deux activités d’apprentissage en littératie chaque jour. Voici les choix d’activités de littératie :

Super Word

pr a p t n i i c e a o

How many words can you find? Are there words containing a prefix?

Prefix- a part added to the beginning of a word. (ex. pretest)

Use your words to make a poem or song.

The super word last week was INDIVIDUAL.

Super mot

p r a p t n i i c é a o

Trouve un mot avec ces lettres.

Combien de mots peux-tu trouver? Y a-t-il des mots qui contiennent un préfixe? Préfixe — une partie ajoutée au début d’un mot. (Ex. prétest)

Utilise tes mots pour composer un poème ou une chanson.

Le super mot de la semaine dernière était INDIVIDUEL.

Deviens un poète

Un cinquain est un poème à cinq lignes. Il vient du mot cinq.

(Ligne 1) 1 mot — titre

(2) 2 mots décrivant le sujet

(3) 3 mots qui expriment des actions — verbes

(4) 4 mots qui expriment des sentiments

(5) 1 mot — synonyme pour la ligne 1

Compose un poème cinquain pour quelqu’un ou quelque chose qui est important pour toi. Synonyme — un autre mot qui a le même sens (ex. content et heureux)

Venir en aide

Fais une liste de choses que tu peux faire (et que les autres peuvent faire) pour « aplatir la

courbe ». Crée une affiche ou compose une petite chanson. Partage avec tes amis.

Que préfères-tu ...

Pose la question « Est-ce que tu préfères », puis demande pourquoi. • Aller skier ou aller à un parc aquatique? • Faire voler un cerf-volant ou te balancer? • Jouer à cache-cache ou à ballon prisonnier? • Être très drôle ou très intelligent? • Crée d’autres questions!

Profil d’un personnage

Comment une illustration peut-elle nous aider à visualiser la personnalité d’un personnage? Choisis un personnage d’une histoire, puis dessine-le. Autour de ton dessin, ajoute des plus petits dessins (symboles ou images) qui représentent les traits de personnalité du personnage et ses actions. Exemples de traits de personnalité : aventureux, intelligent, hon-nête, égoïste, audacieux, loyal, drôle.

Le mystère se poursuit…

La semaine dernière, tu as écrit une introduction. Maintenant, développe ton personnage principal. À quoi ressemble-t-il? Comment agit-il? Quels sont ses talents et ses défis? Qu’est-ce qu’il aime et qu’est-ce qu’il n’aime pas? Utilise les traits du personnage afin de développer le mystère. Exemple : s’il est rapide, peut-être qu’il peut courir plus vite que des espions! • Discute de tes idées avant d’écrire. • Organise tes pensées avant d’écrire. • Ajoute des détails pour rendre ton texte plus intéressant. • Révise et corrige ton texte.

Histoire vivante

La Nouvelle-Écosse a une nouvelle façon de vivre en cette période de notre histoire. Réfléchis aux règles et aux changements dans notre province depuis l’arrivée de la COVID-19. Fais une liste, écris un paragraphe ou dessine les changements qui ont eu un effet sur ta vie.

Cherche la machine

Une machine simple peut être composée de peu de pièces mobiles ou d’aucune, par exemple une roue ou un levier. Une machine complexe est composée de deux machines simples ou plus, par exemple des ciseaux ou une canne à pêche. Regarde dans ta maison ou marche dehors et trouve des machines. Fais un tableau en T. Liste les machines simples d’un côté et les machines complexes de l’autre. Extra : Utilise des objets de l’extérieur ou dans ta mai-son afin de créer ta propre machine. Explique à quelqu’un la procédure que tu as utilisée.

Raconte une histoire

Le point de vue d’autrui signifie que l’on voit les choses à travers leurs yeux. Fais comme si tu étais un animal sauvage en Nouvelle-Écosse, comme un porc-épic ou un raton laveur. Raconte une histoire à propos d’une journée de cet animal. Parle de la saison, son habi-tat, sa nourriture, sa vie avec d’autres animaux ou des personnes et des situations qui se produisent le jour ou la nuit (si ton animal est nocturne).

Lis-le comme…

Cette activité vise à pratiquer ta fluidité. Tu as seulement besoin de ton imagination et de quelque chose à lire (comme circulaire). Crée 10 cartes de personnages ou plus. Piges-en une au hasard et lis à voix haute comme ton personnage le ferait. Voici des idées : pirate, reine, enseignante, journaliste sportif, personnage de dessin animé, etc.

Réponse de la semaine dernière :

La lune « pour pondre des œufs » de Penatmuiku désigne la période lors de laquelle les oiseaux (jipji’jk) pondent leurs œufs (wa’wl) après un long hiver (kesik)

6e année – Littératie

Les enfants de 6e année peuvent choisir 1 ou 2 activités d'apprentissage par jour en littératie. Voici les activités de littératie:

DÉFI DU MOT MYSTÉRIEUX

Réponse pour la circulaire 2 = electricity/électricité

Utilisez les lettres présentées dans le désordre ci-dessous :

m n o a c u s m t u é

Trouve autant de mots différents que possible avec les lettres du mot mystérieux? Défi : Est-ce que tu es capable de trouver le mot mystérieux? (La réponse sera dans la prochaine circulaire.)

PROTÉGEONS L’ENVIRONNEMENT

Si tu pouvais faire quelque chose pour améliorer l’état de l’environnement dans ton voisinage, qu’est-ce que tu ferais? Qu’est-ce qu’il te faudrait pour accomplir cela? Dresse un plan.

INFLUENCE AND IDENTITY

We learn new information, experience other cultures and places, and gain perspectives from people different from us.

Identify three texts (books, songs, videos, etc.) that have influenced you (thoughts, beliefs, values, feelings) and the kind of person you are. Explain the changes you experienced, and why you feel the text had an impact on you.

INFLUENCE ET IDENTITÉ

Les gens différents de nous, nous permettent de découvrir d’autres cultures, d’autres en-droits et ils nous font également connaitre la réalité des autres.

Indique trois textes (livres, chansons, vidéos, etc.) qui t’ont influencé (dans tes pensées, tes croyances, tes valeurs, tes sentiments) et qui ont contribué à faire de toi ce que tu es. Explique les changements par lesquels tu es passé et pourquoi, selon toi, le texte a eu un tel impact sur toi.

ENTREVUE AVEC UNE PERSONNE QUE TU AIMERAIS BEAUCOUP RENCONTRER

Songe à quelqu’un à qui tu aimerais beaucoup pouvoir parler. Dresse une liste de 10

questions que tu poserais à cette personne, si tu en avais la possibilité. Tu peux ensuite répondre toi-même aux questions comme tu t’imagines que la personne en question y

répondrait.

MESSAGE D’INTÉRÊT GÉNÉRAL

Prépare un message d’intérêt général sous la forme soit d’un poème, d’une annonce publicitaire, d’une chanson, d’un morceau de rap ou d’une affiche pour expliquer l’importance du respect des consignes de sécurité dans le domaine de l’électricité (par exemple, ne pas surcharger les prises de courant).

CHRONIQUE « RÉSOLUTION DE PROBLÈMES »

Le journal local t’a embauché pour écrire une chronique dans laquelle tu répondras à ceux de ton âge qui t’ont envoyé des lettres, pour leur donner des conseils. Écris une chronique en réponse à la lettre suivante :

Bonjour,

L’un des enfants avec qui je joue est vraiment très fier quand il gagne et il se moque de moi quand je perds, même si ce n’est que d’un petit point. Je lui ai déjà dit que je n’aime pas ça quand il se moque de moi, mais il continue. Comment lui faire comprendre que ça me dérange et faire en sorte que les jeux redeviennent amusants?

Cordialement, Pas-un-perdant

Ensuite, crée tes pro-pres lettres et réponses.

PARACHUTES ET RÉSISTANCE DE L’AIR

Réfléchis à une situ-ation où quelque chose de lourd tombe au sol et au fait qu’un parachute pourrait réduire la vitesse de l’objet. Rassemble le matériel suivant afin de vérifier ton hypothèse : ficelle (fil à coudre, laine, lacets, etc.), sac poubelle ou sac d’épicerie, tissu, objets lourds (écrous, boulons, voitures jouets, figurines, etc.), ciseaux. Laisse tomber ton objet et note combien de temps avant qu’il arrive au sol. Ensuite, fabrique un para-chute et attache-le à ton objet. Laisse-le à nouveau tomber et note combien de temps ça prend. Ajuste la conception de ton para-chute (plus grand, plus petit, bouts de ficelle plus longs ou plus courts, etc.). Prends en note les infor-mations sur tes différents essais. Quel est le meilleur parachute? Pourquoi?

LANGAGE IMAGÉ

On parle d’onomatopée pour désigner un mot qui imite le son produit na-turellement par un objet ou une action. Exemple : « boum! », « paf! », etc. Dessine une bande dessi-née et utilise au moins cinq onomatopées dans cette bande dessinée.

AU COEUR DE LA MUSIQUE

Quand tu écoutes de la musique, écris sur ce que tu penses ou sur ce que tu ressens. Pose-toi des questions, crée des liens avec ce que tu entends et ce qui t‘entoure. Sur cette note, tu peux toujours réviser, à un autre moment pour produire un texte plus long ou même composer une nouvelle chanson!

ANALYSE D’UN BIEN DE FAMILLE, D’UN OUTIL OU D’UNE PHOTO

Les biens de famille sont des objets du passé qui ont été transmis d’une génération à la suivante. Il s’agit généralement de choses spéciales, qui sont importantes pour les gens. Demande à d’autres personnes dans ta maison s’ils ont un bien de famille, un outil, une photo ou un autre objet important. Décris l’objet en question. Prépare des questions sur cet objet. Quelle est l’histoire que cet objet raconte? Si tu choisis une photo, décris-la brièvement.