• Simplicité d’utilisation

  • La production du son se fait de façon naturelle (ex. : secouer, taper, frotter).

  • Instruments qui réagissent facilement à un faible niveau de force ou de mouvement.

• Variété sensorielle contrôlable

• Choisir des instruments dont l’intensité sonore peut être modulée pour éviter la surcharge

• Intégrer une diversité de textures et de sons en gardant la possibilité de modifier selon les sensibilités individuelles

• Accessibilité motrice (fine et globale)

• Soutien visuel

• • Instruments colorés ou codés visuellement

• Fonction pédagogique

• Choisir des instruments qui permettent de travailler le rythme, d'explorer les nuances sonores et/ou de favoriser la participation collective ou individuelle.

• Régulation émotionnelle

  • Intégrer des instruments qui peuvent aussi servir à l’auto-régulation ou à la détente 

Voici quelques suggestions d'instruments de musique qui sont de bons choix avec les élèves autistes.