¿QUÉ ES STEAM?
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El Programa STEAM nace el curso 2017-2018 desde el Servicio de Innovación Educativa para fomentar entre el alumnado y, en especial las alumnas, las vocaciones científicas desde las materias relacionadas con estos ámbitos (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas…), desde un enfoque multidisciplinar, promoviendo proyectos centrados en la innovación, la creatividad y el diseño, en la búsqueda de soluciones a problemas reales, potenciando el uso de las tecnologías de la información y la comunicación y de los espacios virtuales de aprendizaje, todo ello con un tratamiento integrador de estas herramientas, metodologías, recursos y contenidos educativos.
¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS?
LOS OBJETIVOS GENERALES DEL PROGRAMA SON:
Fomentar el interés por la ciencia y la tecnología:
Despertar la curiosidad de los estudiantes sobre ciencia, matemáticas, ingeniería y tecnología con actividades prácticas y llamativas.
Desarrollar habilidades de pensamiento crítico y creativo:
Resolver problemas de manera innovadora y aplicar el razonamiento lógico en proyectos reales.
Integrar aprendizaje interdisciplinar:
Conectar ciencias, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas en proyectos completos y significativos.
Promover la participación activa y la colaboración:
Motivar a los alumnos y a las alumnas a involucrarse, trabajar en equipo y compartir ideas, creando un ambiente dinámico y divertido.
Incentivar la inclusión y la igualdad de género:
Dar visibilidad a mujeres en STEAM y asegurar que todos los alumnos tengan oportunidades de participar.
Preparar para el futuro académico y profesional:
Facilitar competencias útiles para estudios superiores y profesiones del siglo XXI, como programación, robótica y diseño.
Estimular la experimentación y el aprendizaje práctico:
Promover proyectos de laboratorio, impresoras 3D, programación y creatividad para aprender haciendo.
Mentes Curiosas nace de la unión de mentes apasionadas por las matemáticas, la tecnología, las artes, la ingeniería y la ciencia.
La curiosidad es nuestro motor, y el conocimiento, nuestro camino. Aquí investigamos, aprendemos y compartimos ideas que despiertan nuevas formas de ver el mundo.
También puedes encontrarnos en YouTube y Spotify, donde llevamos nuestras ideas aún más lejos.
Cooperativa San Agustín nace en el año 2024/2025 con un objetivo claro: recaudar fondos para el viaje de estudios.
Este proyecto une el conocimiento y la creatividad, combinando la física y la tecnología para dar vida a ideas innovadoras. Mediante el diseño y la fabricación con impresoras 3D, desarrollamos proyectos donde la ciencia y las matemáticas se aplican de forma práctica en cada detalle.
Ciencia, esfuerzo y trabajo en equipo se unen para construir algo más grande.
Diversas actividades con diferentes materiales y recursos para fomentar la creatividad, el pensamiento crítico y el aprendizaje práctico en áreas como la ciencia, la tecnología, la ingeniería, el arte y las matemáticas.
Visibilizar es reconocer, y reconocer es avanzar.
Seguimos educando en igualdad, inspirando talento y construyendo un futuro con más oportunidades para todas.
CIBERSEGURIDAD
CIBERSEGURIDAD
El alumnado de 1º ESO ha llevado a cabo, de forma grupal, un decálogo para el uso positivo de las TIC (Tecnologías de la Información y de la Comunicación). Desde edades tempranas, deben ser conscientes de la importancia que tiene utilizar dispositivos como el móvil, la tablet o el ordenador, así como las Redes Sociales pero siempre siempre...¡CON CABEZA!
¡DENTRO VÍDEO!
11 FEBRERO: Día de la mujer y la niña en ela ciencia.
11 FEBRERO: Día de la mujer y la niña en ela ciencia.
El 11 de febrero se celebra el Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia con el fin de lograr el acceso y la participación plena y equitativa en la ciencia para las mujeres y las niñas, además para lograr la igualdad de género.
Este curso escolar, desde el CEIP San Agustín, nos hemos querido sumar a la celebración de dicha efeméride para:
Visibilizar el trabajo de las mujeres que se dedican a las áreas STEAM (Science, Technology, Engineering,Art and Mathematics), creando así referentes femeninos para la infancia, que puedan contribuir a la elección de estas áreas como carreras profesionales.
Conocer los diferentes factores que afectan a la situación actual de la mujer en las áreas STEAM para fomentar prácticas que conduzcan a su eliminación y alcanzar la igualdad de género en el ámbito científico.
En la clase de 1º de ESO, el alumnado decidió trabajar todas y cada una de las ramas que componen las siglas STEAM, con la guía de su profesora de Matemáticas y Robótica, Mª Isabel Torres López.
¡Nos pusimos manos a la obra!
Investigaron sobre la biografía de diferentes mujeres científicas, tecnológicas, matemáticas, artistas e ingenieras.
Como mujer Matemática, han trabajado Grace Chisholm, destacada en el ámbito de la geometría.
Como mujer Ingeniera se centraron en Josephine Cochrane, la cual ideó el lavavajillas, ¡qué gran invento!.
Desde el ámbito del Arte, la historia de Frida Kahlo es muy enriquecedora.
Como tecnóloga, se centraron en Heddy Lamarr, inventora del Bluetooth, el GPS y el WiFi.
Y, por último, como mujeres científicas aprendieron mucho sobre Sheila Miror, Elizabeth Bugie, Kristine Elizabeth y Salome Gluecksohn-Waelsch.
Para concluir la investigación de la biografía de estas mujeres STEAM, expusieron sus trabajos en clase de una forma muy dinámica y atractiva, realizando juegos como pasapalabra, laberintos, sopa de letras, entre otros.
Pero lo más divertido fue la actividad final. Nos visitó una antigua alumna del CEIP San Agustín, Ruth Piñero Romero, que actualmente es socióloga y Técnica de inserción y digitalización en entornos rurales para la Asociación NAIM (Nuevas Alternativas de Intervención y Mediación).
El Proyecto “Comunidad Digital”, en el que trabaja actualmente, parte del convenio de colaboración entre la Diputación de Málaga y la Fundación "la Caixa" a través de La Noria para el impulso de proyectos de integración social en la provincia.
El objetivo es formar a niños y niñas que viven en el medio rural en materias como la programación y la tecnología para sembrar vocaciones y que en el futuro puedan surgir iniciativas y oportunidades económicas y de emprendimiento en sus pueblos. Por otro lado, pretende combatir la brecha digital que afecta a las personas mayores para mejorar su calidad de vida.
Impulsada por la Asociación de Mujeres ANEA, Ruth se ofreció a preparar un scape room sobre mujeres STEAM para el alumnado en la biblioteca. Las actividades fueron muy dinámicas y atractivas: pistas escondidas entre los libros, puzle en el cual aparecía un grupo de hombres y una mujer aislada solo por el simple hecho de ser mujer, enigmas que requerían de claves secretas, con objetos como un cofre, un espejo, una linterna de luz azul, y muchas otras actividades que dejaron al alumnado… ¡boquiabierto!
¡Ahora, la clase de 1º ESO, quiere resolver Scape Room a todas horas!
Ruth, muchas gracias por ayudarnos a trabajar el día de la Mujer y de la Niña en la Ciencia, gracias por tu profesionalidad y empatía con los niños y las niñas, además de tu paciencia.
El CEIP San Agustín está encantado de que hayas vuelto al colegio donde estudiabas. ¡Siempre tendrás las puertas abiertas!
En el CEIP San Agustín, con motivo de la conmemoración del Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia, y aunando líneas de trabajo entre el Plan de Igualdad y el Proyecto STEAM, hemos realizado una serie de actividades que persiguen los siguientes objetivos:
- Visibilizar, conocer y valorar las aportaciones a nuestra sociedad de mujeres del entorno cercano al alumnado.
- Aumentar las aspiraciones del alumnado, poniéndolo en contacto con mujeres inspiradoras que les sirvan de ejemplo y referente en el campo de las Ciencias, la Tecnología y las Matemáticas, visibilizando variedad de trabajos y profesiones que existen, de forma que se convenzan de que pueden ser lo que quieran ser.
- Reducir estereotipos de género en la elección de aficiones, estudios y profesiones.
Una de las actividades organizadas por la profesora María Isabel Torres López, para todos los niveles de alumnado, ha consistido en un encuentro con la bioquímica Teresa Pérez Sánchez con la colaboración de su compañero, Javier Rodríguez Jiménez.
Durante el encuentro, Teresa nos presentó en qué consiste su trabajo en el Centro Oceanográfico de Málaga. En un primer momento, el alumnado participó en una dinámica lúdica para realizar un acercamiento a la genética de distintas especies marinas.
Durante el encuentro, Teresa nos presentó en qué consiste su trabajo en el Centro Oceanográfico de Málaga. En un primer momento, el alumnado participó en una dinámica lúdica para realizar un acercamiento a la genética de distintas especies marinas.
El CEIP San Agustín agradece enormemente a Teresa Pérez Sánchez y Javier Rodríguez Jiménez la labor desinteresada de difusión de la Ciencia entre el alumnado de nuestro centro.
Dejamos por aquí algunas imágenes de la elaboración de nuestros instrumentos así como de su programación.
¡COMENZAMOS CON PLACAS MICROBIT!
¡COMENZAMOS CON PLACAS MICROBIT!
¡PIEDRA, PAPEL O TIJERA!
¡PIEDRA, PAPEL O TIJERA!
¿JUEGO TRADICIONAL?
¿JUEGO TRADICIONAL?
Es hora de comenzar a jugar con las placas Microbit. Ahora, la piedra no es un puño cerrado, ni la tijera los dedos índices de la mano extendidos con forma de "V" ni el papel es la mano abierta...En clase de Computación y Robótica hemos programado nuestras placas para echar unas partidas en el aula.
¡Juego de piedra, papel o tijera 2.0!
¡MEDIMOS LA TEMPERATURA DE NUESTRO COLE CON NUESTRA PLACA!
¡MEDIMOS LA TEMPERATURA DE NUESTRO COLE CON NUESTRA PLACA!
Hoy, en clase de Computación y Robótica, con el alumnado de 1º ESO del CEIP San Agustín, hemos programado nuestra placa para que, a más temperatura, más filas de leds se enciendan. Si la temperatura es inferior a 20ºC, en nuestra placa aparece un copo nieve. En el caso de que la temperatura fuera de 20-22ºC, se ilumina la primera línea de leds. En el caso de que la temperatura esté entre 22-24ºC, se ilumina la segunda línea de leds y, así sucesivamente hasta llegar a los 30 ºC o más, en los que aparecen todos los leds iluminados o, en algunos casos, una cruz indicando altas temperaturas.
Una vez realizada la programación, hemos comprobado la temperatura de nuestra aula, del pasillo, del patio (tanto al sol como a la sombra),de la biblioteca...y también hemos bajado al huerto. Hemos vivido toda una experiencia.
¡Ojú, qué frío hace en la biblioteca!
Tª BIBLIOTECA
22 ºC - 24ºC
Tª DEL PASILLO
22 ºC - 24ºC
Tª DE NUESTRO PATIO
24 ºC - 26ºC
Tª DE NUESTRO HUERTO
28 ºC - 30ºC
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