生涯舵手
安排各項生涯覺察與試探活動，幫助學生了解自己、進行自我覺察，增進生涯發展基本能力。同時藉由生涯探索，幫助學生瞭解興趣和未來工作的關連性，進行生涯進路的選擇和規劃。
107 學年度 技藝競賽
今日我們派出三組不同職群，分別是：電子電機群、動力機械群和商業管理群。小編負責帶動力機械群的孩子來比賽，術科題目：汽車燈路系統配線（含故障排除）。在職業領域隔行如隔山，只見選手們脖子上掛著一堆電線，一下子量電表、一下子插板子、一下子燈號亮了…在等待時，學生已經變成小師傅還會解說給小編看選手在作什麼……
我們的合作高職端學校的甘老師非常用心，都是利用沒課時間、假日義務訓練選手，今天也是義務相陪，讓我們的選手能隨時發問討論；同時遇到前二年指導我們學生的楊老師，也是楊老師的前輩，據說得過師鐸獎，在技職領域能拿師鐸獎想必定是真正好功夫，現在已經被挖角到科大。這位前輩還特地勉勵同學們在工科領域，要運動保持好體力、專業的敬業態度和團隊合作。
兩位老師都誇獎我們的學生學習態度良好、積極度夠，小編想是校內教師在不同崗位上的勤管嚴教，平時要求養成好態度，符合進退有節的願景目標，校長和老師們應該覺得很欣慰吧！
席間，兩位專家跟我們分享了產業趨勢、技職動態和科大近幾年的變化，又有了新學習。
小編想選手們經歷了每週的技藝教育課程、這段時間的訓練、實戰經驗和今天的見世面學習，無論比賽結果是如何，這歷程中學生不同於學校課業外的豐富的心得，也瞭解業界動態，在未來生涯規劃中亦可以作為參考。
模擬法庭
透過司改會提供的劇本，透過簡易的法庭配置，由同學演出與詮釋案件角色，並採用陪審法庭進行審理程序。「校園模擬陪審法庭」將常見的刑事案件，改編成法庭短劇，讓同學分組，一組扮演法官、檢察官、律師、被告與證人，另一組則擔任陪審員。在訴訟程序進行中，法官、檢察官及辯護人分別有其法定職責，證人也會接受交互詰問。陪審員評議的過程將考驗其等能否遵守無罪推定原則，並同時學習實踐證據裁判原則的重要性(引自司改會網站)。
同學與老師的回饋，在精采的完成模擬法庭劇後，204的同學興奮且踴躍的圍著來賓討論與發問。並許多人在他們的札記中留下回饋給導師。看到學生的主動學習，讓參與老師與導師無不十分歡欣，看到主動學習的孩子就是老師們辛苦的最好回報。
八年級職群認識
『米粉』的札記：3月19日的第六節週會活動，我們國二的學生到力行館聽由台中家商、明道中學、台中高工的老師們來做高中職業類科的介紹。這個活動主要的目的是希望藉由更認識各職群的類科，讓想要在三年級時選修技藝教育課程的同學們有一個選擇的方向。而且輔導室說，會在活動辦理之後作各班的調查來開辦二年級升三年級時的技藝課程，當下我覺得自己一定要好好聽講，因為我聽說技藝班上課是一件很有趣的事！
今天為我們介紹的講師準備非常多的資料，有各個學校學長姐的學習狀況，也有教育部拍攝的介紹影片，而且老師們輪流上場，讓我們有備受重視的感覺。除了介紹科系之外，老師們也建議我們可以在生活中作一些自我的觀察，去發掘自己喜歡的方向。大家都說我們這一個世代的孩子會作許多『現在不存在的工作』，對我來說，這實在太棒了！
我覺得選擇自己所喜歡的方向很重要，培養自己的能力也很重要！而且有一位老師介紹小七賣的『御飯糰』，原來一個御飯糰需要這們多種不同職業的人！剎那間我發覺，原來自己還有許多可以發揮的潛力，更有許多的可能性！我要收起我懶散的習慣，跟隨便考試的態度，好好的為我的未來多想一想，更要有行動！