2.3.1 Competència digital de l'alumnat
L’assoliment de la competència digital de l’alumnat és un dels objectius principals de l’EDC.
OBJECTIU 1 DE LA NOSTRA EDC:
Afavorir l'assoliment de la competència digital dels i les alumnes; que els i les permeti fer un ús crític i segur de les diferents tecnologies digitals.
Aquest assoliment s’ha d’aconseguir de forma transversal amb la implicació de totes les matèries o àmbits. Per aquesta raó cal que el centre planifiqui el seu desplegament i la seva avaluació en els diferents nivells i cursos.
- Planificació del seu desplegament
Tot seguit, es descriuen els passos que cal seguir per tal d'afavorir l'assoliment de la competència digital dels i les alumnes; tant d'infantil com de primària.
Cada mestre/a de l'escola ha de proposar als seus i a les seves alumnes tot una sèrie d'activitats d'aprenentatge que estiguin relacionades amb l’àmbit digital i incloses dintre de les diferents situacions d'aprenentatge o projectes que es treballen diàriament a l'aula.
Aquestes activitats hauran d'estar relacionades amb les diferents competències específiques que apareixen al currículum de cadascuna de les etapes; i que estan estretament relacionats amb les competències bàsiques que es descriuen al DigComp.
Ed. Infantil
Tot seguit, es mostra l'únic apartat del Currículum de l'etapa d'Educació Infantil on es fa referència a l'àmbit digital. També s'adjunta un document publicat pel Departament d'Educació on es donen unes pautes i orientacions de com treballar la tecnologia dintre d'aquesta etapa.
EIX 2. Un infant que es comunica amb diferents llenguatges.
Competències específiques
CE2. Expressar-se de manera entenedora, personal i creativa mitjançant diferents llenguatges, explorant-ne les possibilitats i gaudint-ne, per respondre a diferents contextos comunicatius.
Criteris d'avaluació de final d'etapa
· Manifestar habilitats per comunicar-se i interactuar a través de diferents llenguatges, ajustant l'expressió al context verbal, matemàtic, corporal, plàstic, musical i digital.
Sabers (segon cicle)
- Ús saludable d'aplicacions i eines audiovisuals i digitals amb diferents finalitats: creació, comunicació, aprenentatge i gaudi.
- Lectura i interpretació d'imatges i d'informació rebuda a través de mitjans digitals.
Ed. Primària
CD1. Fer cerques guiades a Internet i usar estratègies senzilles per al tractament digital de la informació (paraules clau, selecció d’informació rellevant, organització de dades, etc.) amb una actitud crítica sobre els continguts que s’obtenen.
CD2. Crear, integrar i reelaborar continguts digitals en diferents formats (text, taula, imatge, àudio, vídeo, programa informàtic, etc.) mitjançant l’ús de diferents eines digitals per expressar idees, sentiments i coneixements, respectant la propietat intel·lectual i els drets d’autor dels continguts que es reutilitzen.
CD3. Participar en activitats o projectes escolars mitjançant l’ús d’eines o plataformes virtuals que permetin construir nou coneixement, comunicar-se, treballar col·laborativament, compartir dades i continguts en entorns digitals restringits i supervisats de manera segura i amb una actitud oberta i responsable davant el seu ús.
CD4. Conèixer els riscos i adoptar, amb l’orientació del o de la docent, mesures preventives en l’ús de les tecnologies digitals per protegir els dispositius, les dades personals, la salut i el medi ambient, i iniciar-se en l’adopció d’hàbits d’ús crític, segur, saludable i sostenible d’aquestes tecnologies .
CD5. Iniciar-se en el desenvolupament de solucions digitals senzilles i sostenibles (reutilització de materials tecnològics, programació informàtica per blocs, robòtica educativa, etc.) per resoldre problemes concrets o reptes proposats de manera creativa i sol·licitar ajuda en cas necessari.
La competència 5 , de Primària, està estretament relacionada amb el treball de la Programació i Robòtica.
Tot seguit, s'adjunta el llistat de material disponible en el centre per cadascun dels cicles; i la rúbrica d'avaluació amb la gradació dels seus indicadors.
També podreu observar, a mode d'exemple, una activitat pràctica per CM realitzada amb aquest tipus de material.
Per tal de tenir una idea general de quines competències es treballen al llarg del curs i amb quina freqüència, podem utilitzar un full de càlcul com el que es mostra a continuació.
2. Tot seguit i, prenent com a referència les diferents competències digitals de l'etapa educativa on ens trobem:
a) Redactar, de manera competencial, els objectius d'aprenentatge que volem que el nostre alumnat assoleixi mitjançant la realització de les activitats que hem pensat.
Podeu ajudar-vos de la Intel·ligència Artificial per fer-ho!
b) Dissenyar els criteris i indicadors d'avaluació que determinaran si s'han assolit i en quin grau els objectius marcats.
3. Escollir tot el conjunt de sabers que es treballaran en l'activitat i que ens ajudaran a assolir els objectius marcats. Aquests sabers, hauran d'estar relacionats amb les competències específiques seleccionades.
4. Comprovar, mitjançant l'instrument d'avaluació que es cregui convenient, si s'han assolit i en quin grau els objectius marcats.
En la imatge de la dreta podeu observar diferents instruments d'avaluació que es poden fer servir en els diferents moments i en funció de la seva finalitat.
2. Plantilles per a la seva planificació
Per acabar, s'adjunten dos plantilles, una per infantil i l'altra per a primària, que us poden ser de gran utilitat per programar una situació d'aprenentatge de manera digital.
Plantilles extretes i modificades del Servei Educatiu de l'Alt Urgell