Evidencia 1: Empezamos a trabajar la Robótica (Retos 1, 2 y 3 de PequeReto)

A lo largo de este curso hemos estamos trabajando la robótica en nuestro cole, participando en Roboreto (modalidad de PequeReto). 

Nos ha encantado aprender sobre los Juegos Olímpicos mientras utilizábamos nuestra Bee-bot.

Empezamos dividiendo al alumnado de Villamesías en tres grupos de 3-4 alumnos/as cada uno, mezclando niños/as de diferentes edades.

Temporalización: desde noviembre hasta marzo en 12 sesiones  (4 sesiones por reto). Esta actividad se ha ido realizando semanalmente en sesiones de 1 hora.

Así ha sido la secuencia que hemos seguido y los materiales que hemos utilizado a la hora de realizar los retos:

• 1ª Sesión: Búsqueda de información en ordenadores portátiles y/o táblets sobre la historia de los Juegos Olímpicos, diferentes deportes, anillos olímpicos, deportistas, etc)

• 2ª Sesión: Creación de los tapetes propuestos para los retos pertinentes.

• 3ª Sesión: Realización de los retos con la Bee-bot.

• 4ª Sesión: Montaje y edición del vídeo final con Canva.

Esta actividad está enmarcada dentro de PequeReto y del proyecto CITE-STEAM y promueve el pensamiento científico, fomenta la interdisciplinariedad, el trabajo colaborativo y el uso de las tecnologías.  

Se han integrado diferentes elementos multimedia como son el uso de tablets y ordenadores portátiles para buscar la información antes de comenzar los retos, el uso de Canva para el diseño de los tapetes de 15 cm x 15 cm, la utilización de la Bee-bot para realizar los retos sobre el tapete y nuevamente Canva para la edición y montaje de los vídeos finales.

Las dificultades que hemos encontrado han sido mayoritariamente al inicio de empezar a trabajar la robótica, ya que algunos alumnos/as no habían usado nunca la  Bee-bot.

Como aspecto de mejora considero que se podrían crear más tapetes, al menos uno para cada grupo,  para poderlos utilizar en cualquier momento sin necesidad de esperar en el caso de estar siendo usado. También sería interesante que los niños/as recibieran más formación sobre el uso de editores de audio y vídeo.

Evidencia 2: Repasamos Conocimiento del Medio con Kahoot.

Los alumnos y alumnas de 4º, 5º y 6º de primaria de Villamesías han aprovechado el potencial que nos ofrecen las nuevas tecnologías para repasar el tema 5 de Conocimiento del Medio a través de Kahoot.

El juego incluía preguntas adaptadas al contenido del tema de cada curso:

• 4º de primaria: El clima, ¿cómo está cambiando? https://kahoot.it/challenge/?quiz-id=dcdddf9b-db68-4746-9412-7a8b880dd216&single-player=true

• 5º de primaria: Cuidamos nuestro entorno natural. https://kahoot.it/challenge/?quiz-id=dcdddf9b-db68-4746-9412-7a8b880dd216&single-player=true

• 6º de primaria: La Tierra, nuestro planeta. https://kahoot.it/challenge/?quiz-id=ad63095c-91da-4b59-9e59-8d67ae0c8592&single-player=true

Temporalización: 2 sesiones de 1 hora de duración a finales de enero.

Secuenciación y materiales utilizados en la actividad:

• 1ª Sesión: Una vez finalizado el tema 5, como actividad de refuerzo y repaso de contenidos, se les pide a los alumnos/as de cada curso que elaboren una lista en un documento Google con las preguntas del tema que consideran claves. Para realizar esta tarea utilizan las tablets del centro.

• 2ª Sesión: Con una selección de las preguntas propuestas hemos realizado un juego en Kahoot que nos servirá para repasar y afianzar conceptos de una manera lúdica. Para la realización de esta parte de la actividad necesitamos el panel digital y las tablets.

Esta actividad, a parte de ser muy motivadora para el alumnado, promueve el pensamiento científico, fomenta el trabajo cooperativo, la comunicación oral y escrita y el uso de las tecnologías.  

Se han integrado diferentes elementos multimedia como son el uso de Drive (documentos de Google), el panel digital, las tablets y la plataforma Kahoot .

Las dificultades encontradas se han dado a la hora de seleccionar las preguntas clave del tema.

Como aspecto de mejora habría que poner más tiempo para responder las preguntas, ya que algunas son largas y hay que tener en cuenta los diferentes ritmos del alumnado a la hora de leerlas.

Preparados para comenzar el juego.

Evidencia 3: Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia

Evidencia 4: Practicamos gimnasia rítmica con la Bee-bot.

Este es el 4º reto que se nos proponía desde PequeReto, la modalidad de RoboReto en la que estamos participando por primera vez este curso escolar.

Los 3 retos anteriores nos han servido para aprender a decodificar y crear plantillas, conocer a nuestra amiga Bee-bot y su manejo y descubrir el interesante mundo de los Juegos Olímpicos.

Ahora llegaba el momento de diseñar nuestro propio tapete y adentrarnos en el mundo de la gimnasia rítmica, conociendo de primera mano los distintos aparatos: pelota, cinta, mazas y aro. ¡Cuánto hemos disfrutado y aprendido!

El grupo de "Los mejores Madridistas" de Villamesías, compuesto por una alumna de 2º, un alumno de 3º y un alumno y alumna de 4º de Primaria, han sido los encargados de elegir este deporte olímpico y se han encargado de prepararse bien para su ejecución.

Temporalización: mes de marzo y abril en 8 sesiones de 1 hora cada una.

La secuencia que hemos seguido y los materiales que hemos utilizado a la hora de realizar este reto han sido los siguientes:

• 1ª Sesión: Propuestas para la elección del deporte olímpico que vamos a trabajar. Hemos utilizado el panel digital.

• 2ª y 3ª Sesión: Una vez seleccionado el deporte, los componentes del equipo han realizado una búsqueda de información en las tablets  sobre la historia de la gimnasia rítmica, gimnastas destacados, modalidades y aparatos que se utilizan, etc.

• 3ª y 4ª Sesión: Cada miembro del equipo busca información, vídeos, etc.,  en internet sobre el aparato de gimnasia rítmica elegido y hace una breve presentación a sus compañeros/as. Para esto hemos utilizado las tablets y Genially.

• 5ª y 6ª Sesión: Creación de los tapetes propuestos para la realización del reto. Utilizamos Canva.

• 7ª Sesión: Realización de los retos con la Bee-bot.

• 8ª Sesión: Montaje y edición del vídeo final con Canva.

Esta actividad está enmarcada dentro de PequeReto y del proyecto CITE-STEAM y promueve el pensamiento científico, fomenta la interdisciplinariedad, el trabajo colaborativo y cooperativo, la comunicación oral y el uso de las tecnologías.  

Se han integrado diferentes elementos multimedia como son el uso del panel digital,  tablets y ordenadores portátiles para buscar la información sobre la gimnasia rítmica (origen, gimnastas, modalidades, aparatos, vídeos, etc.) antes de comenzar los retos, realización de presentaciones con Genially, el uso de Canva para el diseño de los tapetes de 15 cm x 15 cm, la utilización de la Bee-bot para realizar los retos sobre el tapete y nuevamente Canva para la edición y montaje de los vídeos finales.

Las dificultades que hemos encontrado han sido principalmente a la hora de seleccionar y resumir la información encontrada sobre este deporte.

Como aspecto de mejora considero que sería necesario que el alumnado recibiera formación sobre el uso de editores de audio y vídeo.

Evidencia 5: Nos vamos a Roma

Durante este curso escolar estamos inmersos en un proyecto para conocer Las 7 Maravillas del Mundo Moderno. Vamos viajando hasta los distintos lugares conociendo su historia, sus monumentos, su gastronomía, su cultura, su folclore, sus curiosidades...

En esta ocasión el alumnado de 4º, 5º y 6º de primaria de Villamesías se  encuentra descubriendo Roma y su majestuoso Coliseo.

Temporalización: 8 sesiones de 1 hora cada una en el mes mayo.

Secuenciación y materiales utilizados para la realización de la actividad:

• 1ª Sesión: Comenzamos buscando información general del Coliseo romano a través del panel digital. Vemos dónde se encuentra situado, el año de construcción, los materiales usados en su construcción, sus dimensiones, etc.

• 2ª Sesión: El alumnado busca en las tablets de forma individual información sobre la historia de la Antigua Roma y los cambios que experimentó el Coliseo en la Edad Media.

• 3ª Sesión: Continuamos con la búsqueda de información en las tablets y los portátiles de la historia del Coliseo en la Edad Moderna y en la actualidad.

• 4ª Sesión: El alumnado realiza una investigación sobre otros monumentos importantes de Roma, su gastronomía, su folclore, etc.

• 5ª y 6ª Sesión: El alumnado realiza de manera conjunta una breve presentación con toda la información recabada en Canva.

• 7ª y 8ª Sesión: Una vez que conocemos la historia y el Coliseo de Roma, llega el momento de pasear por sus calles para ver toda la grandiosidad de la ciudad. Esto lo hacemos gracias a las gafas vr 360. https://www.youtube.com/watch?v=1ziMH_lAUW0

Esta actividad, además de ser muy motivadora para el alumnado, promueve el pensamiento científico, fomenta el trabajo colaborativo y cooperativo, la comunicación oral y escrita y el uso de las nuevas tecnologías.  

Se han integrado diferentes elementos multimedia como son el uso del panel digital, las tablets, los ordenadores portátiles, Canva y las gafas vr 360.

Las dificultades encontradas se han dado a la hora de resumir la información esencial y aprender a manejar las gafas de realidad virtual. 

Como aspecto de mejora sería interesante que el centro contara con más dotación de gafas de realidad virtual para que mayor número de alumnos/as pudieran usarlas a la vez.