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Bienvenidos
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Hola a todos y todas, mi nombre es Carmen, soy maestra en el CRA Llanos de la Vega y en este espacio vamos a plasmar todas aquellas experiencias relacionadas con las competencias STEAM (Ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas), apoyándonos en las TIC que hemos realizado en el aula de Villamesías.
Evidencia 1 : Visita a la Estatua de la Libertad y Machu Pichu
En el aula de Villamesías durante varias sesiones en el área transversal, hemos realizado viajes virtuales a través de la app Chromavid, la cual nos ha permitido recrear fotos chulísimas.
Durante las semanas (del 20 al 31 de enero de 2025), hemos viajado a la Estados Unidos, para visitar la Estatua de la Libertad.
En febrero, hemos viajado con el proyecto del centro, Las 7 maravillas a Perú, y en las semanas del 3 al 21 de febrero, hemos aprovechado para buscar información con las tablets y posteriormente usar el Chromavid, para recrear postales en el Machu Picchu.
Esta actividad se ha llevado a cabo de manera global en el aula, junto a la docente de Educación Física (Milagros Casado Corraliza) y la maestra de PT (Rocío Mateos Blanco), dividiendo la clase en grupos de 2 personas.
Los contenidos que hemos trabajado durante esas sesiones están relacionadas con el proyecto de centro que estamos llevando a cabo este curso, Las 7 maravillas y Mafalda.
Recursos utilizados:
§ Pantalla verde (chroma key)
§ Cámara o dispositivo móvil para grabación
§ Canva (para edición de imágenes y diseño de fondos)
§ Software de edición de vídeo (CapCut / iMovie / Filmora)
Para llevar a cabo esta actividades, hemos usado 20 sesiones, (10 por cada viaje) en las 3 primeras sesiones, hemos buscado información sobre la Estatua de la Libertad, y el diseño de fondos en Canva; y 3 para buscar información y diseños de postales en Canva, sobre Perú.
Las 4ª y 5ª sesiones, han sido de capturar imágenes, editarlas y presentarlas a las familias, a través de Rayuela, a modo de postal de recuerdo, por nuestro viaje a New York en enero y en febrero del Machu Picchu.
Periodicidad de la actividad: mensual, en enero visitamos La Estatua de la Libertad y en febrero, El Machu Picchu.
Los elementos multimedia que justifican el desarrollo de la actividad son, las imágenes grabadas con chroma y los diseños de postales creadas en Canva.
La actividad se alineó con los objetivos del proyecto CITE-STEAM, promoviendo el pensamiento científico, la comunicación oral y el uso creativo de la tecnología.
Se integraron herramientas digitales (Chroma, Canva, edición de imágenes) de manera directa en el proceso de aprendizaje.
La actividad fomentó la investigación, la creatividad, y el diseño gráfico.
Los grupos se organizaron según niveles de competencia, permitiendo una distribución equitativa de tareas ( investigadores, diseñadores, editores) . Se dio flexibilidad en los tiempos para adaptarse a los diferentes ritmos de aprendizaje.
Toda la planificación, los materiales base y la estructura del proyecto han sido documentados en una carpeta digital accesible al claustro para su futura aplicación o adaptación a otros niveles y temáticas. https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1Cno2f8fgh-2_1ZreRZ43JCoaTXyzWBzq
Evidencia 2 : Día internacional de la mujer y la niña en la ciencia.
El 11 de febrero con motivo del Día Internacional de la mujer y la niña en la ciencia, los alumnos de Villamesías estuvieron investigando sobre la labor de grandes mujeres en el terreno de la ciencia, con el fin de visibilizar el trabajo de las científicas y conocer roles femeninos en los ámbitos de la ciencia y la ingeniería.
Primeramente los niños tuvieron que buscar en los portátiles mujeres importantes por su labor dentro del ámbito de la ciencia. Cada uno debía de buscar 6 ó 7 mujeres y anotar sus nombres.
Una vez hecho, pusimos una puesta en común, cada alumno/a mencionó las mujeres que había encontrado y las fuimos anotando en la pizarra digital. Una vez hecha esta primera búsqueda, cada uno de los niños/as eligió una de ellas para posteriormente realizar una investigación sobre la aportación de cada una de ellas en el mundo de la ciencia.
A continuación, en otra de las sesiones, cada uno de los alumnos/as expuso a sus compañeros/as a través de la pizarra digital todas aquellas curiosidades que había investigado sobre la mujer en cuestión. La presentación se expuso a través de la pizarra digital, enseñando imágenes e incluso presentaciones a través de canva a sus compañeros/as.
Toda la actividad completa se llevó a cabo durante 4 sesiones de 1 hora cada una. Dos de ellas, dedicadas a la búsqueda de información y las otras dos, para realizar la presentación y exposición de sus trabajos.
Evidencia 3 : Conociendo Brasil.
Seguimos viajando en nuestro maravilloso proyecto de centro de las 7 maravillas del mundo. Esta vez, los alumnos/as han hecho una parada en Brasil para conocer una de las grandes maravillas que nos presenta este país "Cristo Redentor".
Como inicio de la investigación, los alumnos/as han buscado en las tablets y ordenadores portátiles la información que se les requería en la ficha acerca de Brasil (bandera, continente, fiestas tradicionales, gastronomía, lugares importantes, etc...) así como búsqueda de información y curiosidades sobre el Cristo Redentor.
Una vez encontrada toda la información, lo expusieron a través de la pizarra digital al resto de compañeros/as.
Para dicha actividad los alumnos/as se agruparon en grupos de 2 ó 3 alumnos/as.
Su duración ha sido de dos sesiones de una hora cada una. Una de ellas la dedicamos a recabar la información que se les pedía, y la otra sesión a las presentaciones.
Evidencia 4 : Repasamos con el Beebot contenidos sobre Brasil.
En el mes de marzo, el destino de nuestro viaje ha sido Brasil. Después de ahondar durante días en la investigación y conocimiento de todo lo que concierna este país, como actividad final hemos trabajado con el beebot para repasar todos lo aprendido. De forma individual iban contestando preguntas que les iba haciendo y ellos tenían que buscar la respuesta en las imágenes del tapete y guiar la abejita hasta allí.
La duración de la actividad ha sido de una sesión de una hora.
Evidencia 5 : Descubrimos los juegos olímpicos a través de la robótica (Peque-Reto).
Este curso escolar hemos participado en el proyecto RoboReto (Peque- reto) aprendiendo muchas curiosidades sobre los juegos olímpicos a la par que aprendemos a utilizar robótica.
La clase la hemos dividido en tres grupos de 3-4 alumnos/as en cada uno.
Hemos llevado a cabo tres retos y en cada uno de ellos hemos necesitado de varias sesiones (4 sesiones por reto) para la consecución de cada uno de ellos.
La secuencia en cada uno de los retos ha sido la siguiente:
1ª Sesión: Búsqueda de información en tablets y ordenadores portátiles acerca de contenidos sobre los juegos olímpicos (deportes, anillos olímpicos, lugares de celebración, deportistas españoles participantes, etc).
2ª Sesión: Hemos creado nuevos tapetes a los propuestos a través de Canva.
3ª Sesión: Hemos llevado a cabo los retos con el Beebot realizando diferentes circuitos.
4ª Sesión: Creación del montaje del vídeo a través de Canva.
Los diferentes retos se han llevado a cabo entre los meses de diciembre a marzo haciendo un total de 12 sesiones en total .
Evidencia 6 : Matemáticas divertidas.
Los martes, en la hora de apoyo, los alumnos/as de 3º y 4º de E.Primaria repasamos contenidos de matemáticas de forma más dinámica a través de fichas y juegos interactivos en las tablets y ordenadores.
Estas actividades se han realizado una hora por semana.
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