Cuentos

EL MONSTRUO DE COLORES

El conocido cuento escrito e ilustrado por Anna Llenas de la editorial Flamboyant nos sevirá para conocer y poner en orden nuestras emociones.

Retos:

1. Identificar como se sienten y programar el Bee-Bot para que llega hasta la imagen que identifica ( según el cuento) esa emoción.

2. Programar para seguir la secuencia temporal del cuento.

LUNA

• • Programa el Blue-bot para localizar los diferentes elementos de la narración (luna, sol...).

CINCO

• • Programar el Blue- bot para ir asociando cada imagen con el número al que representa .

  • Programar el Blue-bot para llevarlo hasta la imagen que previamente un compañero ha recitado.

PAJARITA DE PAPEL

• • Programar el Blue-bot para realizar la secuencia de movimientos correcta según la temporalización del cuento.

COCODRILO

• Programa a Blue para que llegue al color indicado y a la vez debe recordar que hace el cocodrilo en cada color:

“Verde,verde,verde el cocodrilo que …..¿?”

“Azul,azul,azul y se sube en un….¿?” etc

ZAPATO

• Programar a Blue para que vaya siguiendo la secuencia temporal que nos va indicando el cuento.

VEO-VEO

• Programarar a Blue para que este siga el camino correcto para llegar a la imagen que nos va contando la historia respondiendo a la consigna veo-veo….

LIMÓN

• Programar a Blue para ir recorriendo el camino correcto para llegar hasta la princesa.

LOS TRES BANDIDOS

Se trata de un libro fascinante de la editorial Kalandraka, escrito por Tomy Ungerer. Una historia que atrae y emociona. Con el trabajamos la diferencia entre el bien y el mal, el paso inmediato de una emoción a otra, alegría, tristeza, miedo y valentía … y otros temas como niños huérfanos, adopción, y que nada es lo que parece.

RETO:

• • Programar el Blue-Bot encontrar y diferenciar cada uno de los bandidos.

  • Programar el Blue-Bot para seguir la secuencia de una manera ordenada acorde con el desarrollo de la trama.

PILOCHA

Trabajaremos este fantástico cuento escrito por Maite Cordero, editado por Libros Activos, S.L. A través de la historia de una rama de árbol que quería convertirse en niña iremos descubriendo junto a la protagonista el cuerpo, sus sensaciones, emociones y sentimientos.

RETO:

• Programar el Bee-bot para localizar una parte del cuerpo de pilocha concreta.

• Programar el Bee-bot para asociar partes del cuerpo y su grafía.

• Programar el Bee-bot para seguir la secuencia del cuento

ELMER

Vamos a trabajar este maravilloso cuento que nos enseña que la belleza está en la diversidad.

Reto :

• El alumno/a programa a Blue para llegar a cada color que nos indica un dado de colores. cuando hayamos conseguido todos los colores pintaremos nuestro bonito Elmer con los colores recogidos.

OREJAS DE MARIPOSA

Este maravilloso cuento nos cuenta que las diferencias son importantes y nos hacen especiales y únicos , solo debemos aprender a conocernos y a querernos para poder ser felices.

Reto :

• El alumno/a programa a Blue para que este relacione cada una de las cualidades de la protagonista con las imágenes que lo representan.

EL CAZO DE LORENZO

Este impresionante cuento nos enseña a respetar al prójimo pese a sus diferencias.

Reto :

• El alumno programa a Blue para ir avanzando mientras va encontrando cada uno de los obstáculos que presenta Lorenzo y en cada parada ,hablamos y se abre un debate sobre qué podríamos hacer para solucionar el problema y poder avanzar pese al obstáculo .

¿Quién soy? No,no,no...

Con este precioso cuento el alumno va a aprender cómo a partir de una imagen dada la vamos a convertir en otra diferente. se trata de animales que va convirtiéndose en otros animales.

Reto :

• El alumno/a programa a Blue para que llegue hasta el animal que cree él que va a parecer, el ratón, la culebra, el camaleón…

El punto

Con este increíble cuento los niños van a aprender como desarrollar y aprovechar los puntos fuertes que todos tenemos.

Retos:

• El alumno programa a Blue para que recorra las secuencias del cuento.

• El alumno programa a Blue para que llegue a la imagen donde está el punto enmarcado y debe inventar una historia sobre lo que a él le sugiere esa obra.

MI VOZ

Nuestra voz es única. Y también lo que decimos. Gracia a ella podemos comunicarnos así que es debemos prestar atención a nuestro mensaje.Porque lo más importante es que expreses tus ideas para hacer un mundo mejor.

Retos:

1. El alumno o alumna debe programar al robot para encontrar al bebe que no sabe controlar su voz.

2. El alumno/a debe programar al robot para encontrar el sonido que hace la voz susurrando.

3. El alumno/a programara a robot para encontrar los sonidos que hace gritando.

YO VOY CONMIGO

Es una historia fantástica con la que trabajar aspectos como la autoestima. Trabajar con los pequeños la aceptación de nosotros mismos, ser algo más que lo que los demás nos dicen que debemos ser.

Retos:

1. El alumno debe programar l robot para encontrar a la protagonista.

2. el alumno/a debe programar al robot para encontrar todo lo que se va quitando la protagonista por consejo de sus amigos, las coletas. las gafas, las pecas, la sonrisa, sus pájaros...

3. El alumno/a programa al robot para encontrar a la protagonista con su nueva imagen.

4. El alumno/ debe programar al robot para encontrar el nombre del enamorado , de Martín.

5. El alumno/ programa al robot para encontrar los nombres de todos sus amigos.

6. el alumno/a debe programar al robot para emparejar a cada amigo con el cambio que produjo en la protagonista.

LOS 4 CEREBROS DE ARANTXA

Este cuento explica que en nuestro encéfalo existen cuatro grandes zonas con funciones diferentes, pero complementarias y que dependen, en esencia, de los cuidadores primarios. A través de él sabremos sus partes y funciones.

Retos:

1. El alumno debe programar al robot para llegar a la casilla donde esta Arantxa.

2. El alumno debe programar al robot para encontrar a Rati.

3. El alumno-a debe programar al robot para encontrar a Bali.

4. El alumno-a debe programar a l robot para encontrar a Data.

5. El alumno-a debe programar al robot para llegar a la casilla donde esta Coco.

6. El alumno-a debe emparejar a cada personaje con la parte del cerebro con la que corresponde.