El Fantasma de la Ópera

🕯 Fase 1: Reuniones iniciales – ¡Que hablen las paredes olvidadas!

En el arranque del proyecto, cuando nos reunimos a trazar los escenarios, yo grité fuerte:
‘El Fantasma va al teatro. O al menos, lo rodea.
Que los fantasmas no viven en aulas luminosas.
Se arrastran por salas sin voz, donde una vez se aplaudió.”

Y así fue como este escenario se ubicó en los pasillos de bachillerato, los más cercanos al viejo teatro, con una cuidada escenografía..un conjuro visual que decía:
"Ahí arriba hubo arte.
Ahí puede volver a haberlo."

🩰 Fase 2: Distribución de roles – Voces entre ruinas

Alumnado de 3º , 4º de ESO, más 1º de Bachillerato y Ciclo Formativo, formaron un colectivo escénico de alto voltaje.

• Unos recreaban máscaras, columnas, candelabros...incluso hasta una barca con cartón reciclado.

• Otros diseñaban la cartelería...

• Otros componían una obra original, propia, para interpretarla como solo ellos saben hacerlo

• Y los más atrevidos… se atrevieron a cantar. A representar el miedo, la vergüenza, el amor... lo que nadie quiere mostrar.

Todo coordinado por docentes que no se asustan del polvo.

🎙 Fase 4: Representación – El grito de lo que no se ve (ni se quiere ver)

🧙‍♀️ Y llegó el 23 de mayo… la noche en que el arte dejó de pedir permiso.
El público cruzó el pasillos hasta llegar a nuestro escenario sombrío, donde las voces no se elevaban por casualidad, sino por necesidad.

Allí, en un rincón a oscuras del instituto que tanto se esfuerza en brillar, el Fantasma emergió. La música que sonó no era de acompañamiento. Era un grito eléctrico. Una rebelión afinada.

Los músicos fueron nuestros alumnos y alumnas de 3º y 4º de ESO, integrantes de dos grupos de rock nacidos en el corazón del instituto:
🎸 The Holy Divers
🎸 The Bee Jinxs
Cada canción de El Fantasma de la Ópera se entrelazaba con riffs, silencios eléctricos y pulsos vivos.
No fue acompañamiento, repito. Fue banda sonora emocional.

🔄 Fase 5: Recogida y reutilización – ¿Final? Solo por hoy

Tras la última función, nada se tiró. Las máscaras se guardaron en cajas rotuladas: No deseches tu identidad.
Los disfraces se colgaron, planchados, para futuras generaciones. ¿Y sabéis dónde está todo la escenografía? Sí, en ese teatro abandonado esperando a ser reutilizado, a volver a tener vida.

📈 Fase 6: Evaluación – La emoción no necesita rúbrica… pero la tiene

Sí, sí. Nos autoevaluamos porque hay que justificarlo todo.  Reflexionar sobre si me siento o no invisible, si a veces es más fácil esconderse que hablar... Y eso, señores y señoras, es el verdadero aprendizaje: el que no cabe en un boletín, pero sí en un pecho.

🧙‍♀️ Así que seguid pasando por este teatro cerrado. Escuchad con atención. Si oís una voz que canta entre la oscuridad…no tengáis miedo. Es solo el arte… pidiendo volver.

📽️¡¡ACCIÓN!!

Por la Bruja Verde 🧹✨

Porque los detalles también gritan… aunque algunos quieran silenciarlos.

Alumnado participante: 

En este escenario no hubo extras, hubo protagonistas. Participaron alumnos y alumnas de 3º y 4º de la ESO, de 1º de Bachillerato y de Formación Profesional. Sus funciones abarcaron desde la interpretación, danza, diseño escenográfico, creadores de máscaras...todos trabajando bajo la dirección de María Carbajal Massó:

INTERVENCIONES DE 4º DE ESO, EXPRESIÓN ARTÍSTICA:

• Diseño y elaboración de máscaras hechas con ensamblaje  con cartón reciclado. (6 horas) Del 11al 21 de febrero de 2025. 

• Ayuda en el diseño previo de las invitaciones para Brozenarte utilizando IA. (5 horas) Del 25 de febrero al 11 de marzo. 

• Diseño y elaboración de las letras con filigranas para el escenario. “El fantasma de la ópera” (9 sesiones)  del 13 de marzo al 1 de abril. 

• Montaje de la barca sobre ruedas. 20 y 22 de mayo (2 horas)

• Ayuda en el montaje final del escenario. 23 de mayo (1 hora)

INTERVENCIONES DE 1º DE BACHILLERATO, DIBUJO ARTÍSTICO.Del 19 de marzo al 3 de abril (10 horas):

• Diseño y elaboración de columnas con cartón reciclado

• Diseño y decoración de la barca

INTERVENCIONES DE 3º ESO, PINTURA MURAL. (3 horas) del 14 al 21 de mayo

• Diseño de flores rojas con servilletas. 

• Ayuda en la elaboración de candelabros

• Ayuda en el montaje de la barca sobre ruedas.

• Ayuda en el montaje final del escenario

Pero no solo esto queda aquí...en este escenario se hizo funcionar la gran máquina de humo...síganme que les cuento...

Docente/s participante/s: 

Esta brujería educativa no se hace sola. Su coordinador, J. Antonio Delgado Magariño, junto a otro "brujito/mago", Antonio Salas Benavente, idearon una máquina de humo bastante curiosa...para crear ambiente en el pasillo. Como apoyo a la coordinación del escenario, Marta García Iglesias. Y por supuesto, en escenografía y diseño gráfico de entradas destacan María Carbajal Massó y Luisa Carolina Gil Rojo.

🤝 Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s🧙‍♀️ 

Las familias donaron materiales para vestuario y escenografía: ropas antiguas, telas, rollos de cocina. Todo lo que otros hubieran tirado, aquí se transformó en arte.