Beatriz Guillén

Actividad Nº 1.

Título: "Escalamos ideas: así construimos nuestra casa bioclimática en papel" 

Curso: 4º E.S.O

Materia: Matemáticas

 Recursos Empleados: Material Escolar, calculadora.

Horas: 3h ( 2h de preparación de la actividad y 1h con los alumnos en el aula).

Descripción: Durante la sesión, el alumnado ha trabajado de forma práctica y contextualizada el concepto de escala. A partir de las dimensiones reales del edificio (12 m de ancho y 24,5 m de largo), se les ha planteado la necesidad de representar estas medidas en una maqueta física sobre un tablero de 60 cm x 120 cm y en un plano en papel Din A4 (210 mm x 297 mm).

  Los alumnos y alumnas han trabajado de forma individual y en parejas para calcular dos tipos de escala:

• La escala de la maqueta : realidad, relacionando las dimensiones del tablero con las medidas reales del edificio.

• La escala plano : maqueta, adaptando las dimensiones del modelo físico a las del folio A4.

La actividad ha fomentado el uso de la regla de tres, la proporcionalidad y la conversión de unidades, integrando conocimientos matemáticos con competencias técnicas y de diseño.

Objetivos:
Comprender el concepto de escala como una relación de proporcionalidad entre medidas reales y representadas.

• Aplicar estrategias de resolución de problemas mediante reglas de tres y razonamientos proporcionales.

• Convertir unidades de medida entre metros, centímetros y milímetros de forma precisa.

• Colaborar en un entorno de trabajo por proyectos, conectando las matemáticas con contextos

reales y multidisciplinares.

• Desarrollar el pensamiento espacial y geométrico, interpretando las dimensiones y su reducción a escala.

 Relación con el proyecto presentado: Esta sesión forma parte del proyecto interdisciplinar “Casa Sostenible”, en colaboración con otros departamentos, dentro del marco del Proyecto CITE. El cálculo de escalas es fundamental para poder diseñar con precisión tanto el plano técnico de la casa como su maqueta física, elementos esenciales para la presentación final del proyecto.

El enfoque matemático, centrado en la escala, permite al alumnado asumir un rol activo como futuros diseñadores, ingenieros o arquitectos, enfrentándose a desafíos reales como ajustar proporciones, trabajar con espacios limitados (tablero, folio) y respetar las dimensiones originales.