Sara Vázquez

Título de la actividad: “Arquitectura con sentido: ¿Por qué se construyen así las casas en Extremadura?”

Curso: 4º de ESO

Área: Geografía.

Duración:

• 8 horas de trabajo docente para documentar el tema, búsqueda de información y elaboración de actividades y presentación. 

• 6 horas de trabajo con los alumnos dentro y fuera del aula. 

• 5 horas de corrección de informes, proyectos de investigación y maquetas realizadas por el alumnado. 

Objetivos:

• Analizar cómo el clima de Extremadura influye en las formas tradicionales de construir viviendas.

• Identificar materiales autóctonos y soluciones arquitectónicas adaptadas al entorno.

• Valorar el patrimonio vernáculo como reflejo de la relación entre ser humano y medio natural.
  
  
  

Contenidos clave:

• Tipos de clima en Extremadura (mediterráneo continentalizado).

• Arquitectura popular: casas de adobe, piedra, cal y madera.

• Adaptación de la arquitectura al entorno (orientación, muros gruesos, patios, tejados a dos aguas).

• Materiales locales y sostenibilidad.
  
  
  

Desarrollo de la actividad:

1. Introducción.

• El profesor proyecta imágenes de distintas casas tradicionales extremeñas (de La Vera, Sierra de Gata, Las Hurdes, Tierra de Barros, etc.) y pregunta:

• ¿Qué tienen en común?

• ¿Por qué creéis que se construyen así?
  
  
  

Se contextualiza brevemente el clima de Extremadura (veranos muy calurosos, inviernos fríos en algunas zonas, escasas precipitaciones en la mayor parte).

2. Investigación guiada en grupos 

• Grupos de 3-4 alumnos trabajan con fichas para responder:

• ¿Cómo protege del calor una casa con muros de adobe o piedra?

• ¿Qué función tiene el patio interior?

• ¿Por qué se usan tejados inclinados en zonas de sierra?

• ¿Cómo influye la orientación en el confort térmico?

• ¿Qué materiales se usaban y por qué?
  
  Cada grupo selecciona una comarca de Extremadura (el profesor puede asignarlas) y analiza las construcciones típicas de esa zona, identificando las adaptaciones climáticas.

3. Puesta en común

• Cada grupo expone brevemente sus hallazgos. Se anotan en la pizarra los elementos comunes y las variaciones según la zona.

4. Tarea creativa.

• Diseñar (dibujar o construir con cartón/reciclaje) una maqueta de una casa típica de su zona asignada, justificando cada elemento arquitectónico en función del clima.
  
  

Evaluación:

• Participación activa en la investigación y exposición.

• Coherencia en la relación entre arquitectura y clima.

• Creatividad en la posible maqueta o diseño.
  
  
  

Material necesario:

• Fichas informativas y acceso a internet.

• Imágenes de ejemplos reales.

• Cartulinas, lápices y tijeras.

• Mapas climáticos de Extremadura.

Relación con el proyecto presentado:

• A través de las diferentes actividades, comprobaremos que el actual término "casa bioclimática" no es tan novedoso, ya se ha aplicado desde antaño para construir viviendas adaptadas a la climatología específica de cada zona.