Adriana Trifu
PROFESORA DE INGLÉS
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¿JUGAMOS COMO OTROS?.
Centro educativo: IES Gonzalo Torrente Ballester.
Autoría:
Prof 1: María Fernández Redondo
Prof 2 Adriana Otilia Trifu
URL del blog/site/documento: https://sites.google.com/educarex.es/aula-play/grupo-seminario/mar%C3%ADa-f-ef
Curso/Etapa: 2º ESO AB bilingüe.
Áreas implicadas:
Educación Física bilingüe e Inglés.
ESTRUCTURA
Descripción/justificación: En el ámbito de la Educación Física, los juegos tradicionales tienen un papel fundamental en el desarrollo de las habilidades motrices, puesto que muchos de ellos requieren de una gran coordinación y agilidad. El juego tradicional representa, además, un recurso de gran valor educativo en sí mismo, que contribuye al desarrollo corporal, afectivo y sociocultural del niño, fortaleciendo su identidad cultural y acercándose, de manera más dinámica, a su entorno local. En esta propuesta didáctica buscamos que los alumnos busquen juegos tradicionales de su zona, los recopilen a través de fichas, jueguen a los mismos y elaboren un vídeo sobre uno de ellos para enviarlo a través del proyecto E-twinning: Are we so different? para que jueguen los otros tres países que intervienen en dicho proyecto: Rumanía, Alemania y República Checa.
Temática:
Juegos tradicionales.
Pregunta - Reto:
¿Seríamos capaces de jugar a lo que nos proponen? ¿Podemos proponer juegos para que otros jueguen?
Producto Final:
Fichas de Juegos Tradicionales y un vídeo sobre uno de los juegos tradicionales para que jueguen otros alumnos de los dos países implicados en el Proyecto e-twinning.
Saberes específicos:
Materia Educación Física.
Aportaciones del movimiento y la cultura motriz a la herencia cultural de Extremadura.
Los juegos motrices y las danzas y bailes como manifestación de la interculturalidad. Puesta en práctica.
Metodologías activas:
Aprendizaje Cooperativo: El aprendizaje cooperativo es el empleo didáctico de grupos reducidos, normalmente heterogéneos, en el que el alumnado trabaja conjuntamente para alcanzar metas comunes, en este caso, la recopilación de Juegos tradicionales y la elaboración de un vídeo de un juego tradicional para que jueguen otros, maximizando así su propio aprendizaje y el de los demás miembros.
Recursos tecnológicos:
Ordenador.
Móviles.
Croma.
Plataforma e-twinning.
Pizarra Digital.
Canva: herramienta online de diseño gráfico.
Blog de la asignatura: https://todocuestiondeactitud.blogspot.com/
Recursos materiales
Material fungible para la realización de los juegos.
TEMPORALIZACIÓN Y ORGANIZACIÓN
Duración: un mes.
Nºde sesiones: 6 sesiones.
Nº de participantes: 18 alumnos.
Nº de docentes implicados: 2 docentes.
Tipos de agrupamientos:
Parejas
Tríos
Pequeños grupos
Gran grupo.
ACTIVIDADES
Descripción de la/s actividad/es:
SESIÓN 1: EDUCACIÓN FÍSICA.
Descripción: Presentación de un ejemplo de ficha de Juego tradicional Extremeño a través del blog de la asignatura https://todocuestiondeactitud.blogspot.com/. (SESIÓN 1) (ZONAS DE APRENDIZAJE: PRESENTA)
Evaluación inicial: A través de una serie de preguntas acerca de sus experiencias escolares con respecto a los Juegos Tradicionales. (SESIÓN 1) (ZONAS DE APRENDIZAJE: PRESENTA)
Descripción: Explicación sobre cómo deben presentar por parejas o tríos el Juego Tradicional Extremeño que elijan para llevarlo a cabo en las próximas sesiones. (SESIÓN 1) (ZONAS DE APRENDIZAJE: PRESENTA)
Descripción: Realización del Juego Tradicional la Rayuela (SESIÓN 1) (ZONAS DE APRENDIZAJE: DESARROLLA)
SESIÓN 2: INGLÉS.
Búsqueda de Juegos Tradicionales de la zona en parejas y trios y elaboración de la Ficha en Inglés del Juego Tradicional. (SESIÓN 2) (ZONAS DE APRENDIZAJE: INVESTIGA-EXPLORA)
Búsqueda de Juegos Tradicionales de la zona en parejas y trios y elaboración de la Ficha en Inglés del Juego Tradicional. (SESIÓN 2) (ZONAS DE APRENDIZAJE: INVESTIGA-EXPLORA)
SESIÓN 3, 4: Educación Física.
Descripción: Los alumnos jugarán a los Juegos Tradicionales Extremeños recopilados y serán los propios alumnos quienes expliquen los Juegos Tradicionales Extremeños en Inglés al resto de compañeros. (SESIÓN 3 y 4) (ZONAS DE APRENDIZAJE: DESARROLLA)
4. SESIÓN 5: Inglés
Descripción: Elaboración del vídeo del Juego Tradicional Extremeño: Cementerio (Dogdeball) por parte de los alumnos. La primera parte se llevará a cabo en el Aula del Futuro (AULA PLAY) y la segunda en la pista polideportiva (SESIÓN 5) (ZONAS DE APRENDIZAJE: CREA).
Enlace del vídeo. Producto final: https://youtu.be/3gPSEkAZUEM
5. SESIÓN 6: Educación Física
Descripción: Jugamos a los juegos que nos proponen los otros países que conforman el Proyecto e-twinning Are we different?. En una primera parte presentamos los Juegos a través de la pizarra digital en el Aula del futuro (AULA PLAY) para posteriormente ir a la zona de la pista polideportiva.(SESIÓN 6) (ZONAS DE APRENDIZAJE: PRESENTA y DESARROLLA).
Zonas de aprendizaje utilizadas
Investiga-Explora
Interactúa
Desarrolla
Presenta
Crea
COMPETENCIAS CLAVE / ESPECÍFICAS / HABILIDADES DEL SIGLO XXI
Competencias Clave:
Competencia plurilingüe.
Competencia digital.
Competencia personal, social y de aprender a aprender.
Competencia emprendedora.
Competencia en conciencia y expresión culturales.
Habilidades del Siglo XXI:
Pensamiento crítico
Comunicación
Colaboración
Creatividad
Resolución de problemas
Innovación
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autogobierno
Relación social
Interacción intercultural
Habilidades específicas:
Capacidades físicas básicas.
Habilidades motrices específicas.
Agilidad.
Cualidades coordinativas.
EVALUACIÓN
Herramientas de evaluación:
Rúbrica de evaluación:
La ficha del Juego Tradicional está correctamente rellenada (descripción, dibujo, nombre, material …)
Expone de forma clara el Juego a los compañeros.
Organiza correctamente el material y los grupos
Categorías de evaluación
1
2
3
4
5
Registro anecdótico para el trabajo diario y la participación en los Juegos Tradicionales.
Criterios de Evaluación:
4.1 Gestionar la participación en juegos motores y otras manifestaciones artístico-expresivas vinculadas tanto con la cultura propia como con otras, favoreciendo su conservación y valorando sus orígenes, evolución e influencia en las sociedades contemporáneas. COMPETENCIA ESPECÍFICA 4. COMPETENCIA PLURILINGÜE, DIGITAL, PERSONAL, SOCIAL Y DE APRENDER A APRENDER, EMPRENDEDORA Y EN CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES.
Esta situación/actividad de aprendizaje recurso ha sido elaborada por María Fernández Redondo y Adriana Otilia Trifu para el curso “Gestión de espacios educativos” y publicada con Licencia Creative Commons Reconocimiento Compartir igual 4.0
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