a avaliação ao longo do 8º ANO (E.M.E.F. Porto Novo/ Geografia):

Apresentação: a avaliação é feita sempre considerando a avaliação diagnóstica (sondagem), feita ao início de cada Ano Letivo, bem como, com base na participação pertinente do discente durante as aulas, execução satisfatória das tarefas e trabalhos propostos e exigidos (avaliação processual/ formativa), e, com base, nos resultados das avaliações com ou sem consulta, adequadamente marcadas com antecedência (avaliação somativa).

Objetivo Geral: ao final ou ao longo dos três trimestres do 8º Ano, do Ensino Fundamental, o estudante deverá ter aprofundado os conceitos de território e região, nomeadamente dentro dos estudos de América e África. O estudante terá de compreender a formação dos Estados Nacionais e suas implicações, também nomeadamente em termos de América e África (considerando a ocupação e os usos destes territórios). Deste modo, o estudante deverá saber analisar os elementos sitados para poder comparar países africanos com países latino-americanos, sem desconsiderar, nesse contexto, o processo socioeconômico brasileiro. O estudante deverá ainda compreender com destaque a geografia estadunidense, pontuando sua importância na economia do pós-guerra, bem como, sua participação na geopolítica mundial. O aluno de 8º Ano deverá também saber relacionar informações geográficas fundamentais, bem como, analisá-las geoespacialmente, sejam dados econômicos, culturais e/ ou socioambientais, tais como, GINI, IDH, saneamento básico, moradia, entre outros, comparando-os, em termos de escala, com eventos de pequenas e grandes magnitudes, como terremotos, tsunamis, chuvas intensas, falta da cobertura vegetal e desmoronamentos. O estudante precisará conhecer ainda as diferentes concepções dos usos dos territórios, tendo como referência diferentes contextos sociais, geopolíticos e ambientais, por meio de conceitos como classe social, modo de vida, paisagem e elementos físicos naturais. Por fim, o aluno terá de saber ler representações cartográficas, bem como, elaborar mapas e croquis. (cf. BNCC, 2018, p. 382)

Objetivos Específicos: ao final ou durante os três trimestres do 7º Ano, do Ensino Fundamental, o estudante deverá ter adquirido as competências e habilidades listadas logo abaixo, bem como, ter atingido os objetivos seguintes:

CONTEÚDOS:

1º TRIMESTRE

A estruturação do conhecimento formal aplicado à pluralidade.

Geografia da População

Migração (Fatores da)

Teoria Malthusiana

Teoria Marxista

Taxa de Natalidade em nível Global

Taxa de Mortalidade em nível Global

População mundial (distribuição da)

Países Populosos (População Absoluta) e Países Povoados (População Relativa)

Envelhecimento (ou não) populacional Global

Preconceito acerca dos migrantes: racismo e discriminação (xenofobia, aporofobia e plutofilia, bem como, racismo, homofobia e sexismo)

Pobreza (absoluta e relativa)

Linha Internacional da Pobreza

Pobreza (causas da (breve historiografia século XXI (desemprego, má distribuição de renda, corrupção e exclusão)))

Fome e Apetite (diferença)

Pobreza e fome (criticar e relação entre)

Pobreza e exclusão (criticar e relação entre)

Desigualdade Internacionais (origem das disparidades econômicas (retomada da Revolução Industrial))

Economias de Mercado (classificação, lucro, burguesia e proletariado (breve historiografia desde a sociedade feudal até a sociedade moderna))

REVOLUÇÃO INDUSTRIAL

Primeira Revolução Industrial

Segunda Revolução Industrial

Terceira Revolução Industrial

 Quarta Revolução Industrial

Fordsimo

Taylorismo 

Toyotismo

Colonização e Subdesenvolvimento

Organizações Internacionais

Guerra Fria 

Mundo Bipolar

ONU (características da)

Agências Especializadas da ONU 

FAO

UNESCO

OIT

Banco Mundial

FMI, Unesco

Pnuma

Unicef

OMS

Organizações Militares Internacionais 

Otan

SCO

Anzus

EUA e Israel 

EUA e Coreia do Sul

Grupos e Organizações Globais (fortalecimento do mundo capitalista com os) 

OCDE

G7

G8

G20

Brics

OMC

Opep

Liga Árabe

 União Africana

Grupos e organizações regionais que visam o fortalecimento do mundo capitalista 

OEA

Aladi

Alalc

Unasul

Mercosul

CAN

Alba

OEI

ONG's Globais e Locais

2º TRIMESTRE

A constituição dos conceitos na diversidade. E o respeito a ela.

Regionalizações para o espaço mundo (Identificação no mapa, mapas-múndi e mudos Continente (conceito de)

Velho Continente

Novo Mundo

Novíssimo Mundo 

Antártida

Características Geográficas e Geopolíticas

Aquecimento Global

Mudanças Climáticas

Países Ricos e Países Pobres (CRíTICA DOS CONCEITOS) 

Países Desenvolvidos (Países do Norte)

países Subdesenvolvidos (Países do Sul)

Indicadores para medir o Desenvolvimento

PIB

PIB per capta

Distribuição de renda

Expectativa de Vida

Mortalidade Infantil

Educação

IDH (Índice de Desenvolvimento Humano)

Índice ou Coeficiente Gini 

FIB (Felicidade Interna Bruta)

Regionalizações para a América

Identidade latino-americana

Elementos fisiográficos da América 

Relevo

Hidrografia

Climas

Vegetação

Historiografia da América

Subdesenvolvimento da América Latina

População

Economia

Urbanização

Autoritarismo político 

Populismo

Caudilhos

 Coronéis

Países latino-americanos (diferenças entre)

América Anglo-Saxônica (principais aspectos geográficos da)

Formação do território dos EUA (historiografia)

Presença (econômica, cultural e militar) dos EUA no mundo

Configura do espaço urbano-industrial e agrário dos EUA (os “belts” diversos)

Canadá (configuração em termos de recursos minerais, indústria e espaço urbano)

Canadá na atualidade: grande território e pequena população: perspectivas

América Anglo-Saxã e a América Latina (relações (estudo de caso do antigo Nafta e das relações geopolíticas entre EUA e México)

3º TRIMESTRE

A consolidação dos conceitos no reconhecimento de si e do outro.

México (Geografia do)

México-EUA (problematização e crítica das relações)

América Central (principais aspectos geográficos)

O Istmo 

As ínsulas

anal do Panamá (aspectos geopolíticos)

Cuba (historiografia e Geografia de) 

Haiti (historiografia e Geografia de) 

Guiana (historiografia e Geografia de) 

Suriname (historiografia e Geografia de) 

Guiana Francesa (historiografia e Geografia de) 

América do Sul (Brasil neste contexto)

América Platina

América Andina 

Guianas

América Platina (Uruguai, Argentina e Paraguai (principais aspectos historiográficos e geográficos da))

América Andina (Colômbia, Venezuela, Equador, Peru, Bolívia e Chile (principais aspectos historiográficos e geográficos da))

Mercosul (expansão e perspectivas (a China neste contexto))

África (aspectos geográficos gerais)

África (aspectos fisiográficos (físico, desertificação, relevo, clima, flora, fauna e hidrografia))

África (historiografia da)

África (colonização (europeia) da)

África (“descolonização” da) 

África (conflitos étnicos)

África (conflitos culturais)

África (conflitos militares)

Ruanda (o genocídio em (tútsis e hutús))

África (o crescimento demográfico do continente e as epidemias (Ebola e Sida (Aids)

África (crescimento econômico e urbano da)

África (a atuação das potências mundiais na)

África  (disparidades econômico-sociais em regiões da)

África  (especificidades políticas  (desde regimes híbridos, aos democráticos, passando pelos autoritários) e culturais (idiomas, religiões, etnias) da)

África (regionalizações para o continente africano (Norte, Sul, Oeste, Leste e Central, África do Norte (Setentrional ou Branca) e África do Sul (Meridional ou Negra)

África Setentrional (características geográficas e estudo de caso da "Primavera Árabe")

África Subsaariana (características geográficas e estudo de caso do Apartheid)