AVALIAÇÃO
(GEOGRAFIA)
8º ANO
a avaliação ao longo do 8º ANO (E.M.E.F. Porto Novo/ Geografia):
“O sujeito que formaliza seu conhecimento: a estruturação em si mesmo e no outro.”
Apresentação: a avaliação é feita sempre considerando a avaliação diagnóstica (sondagem), feita ao início de cada Ano Letivo, bem como, com base na participação pertinente do discente durante as aulas, execução satisfatória das tarefas e trabalhos propostos e exigidos (avaliação processual/ formativa), e, com base, nos resultados das avaliações com ou sem consulta, adequadamente marcadas com antecedência (avaliação somativa).
Objetivo Geral: ao final ou ao longo dos três trimestres do 8º Ano, do Ensino Fundamental, o estudante deverá ter aprofundado os conceitos de território e região, nomeadamente dentro dos estudos de América e África. O estudante terá de compreender a formação dos Estados Nacionais e suas implicações, também nomeadamente em termos de América e África (considerando a ocupação e os usos destes territórios). Deste modo, o estudante deverá saber analisar os elementos sitados para poder comparar países africanos com países latino-americanos, sem desconsiderar, nesse contexto, o processo socioeconômico brasileiro. O estudante deverá ainda compreender com destaque a geografia estadunidense, pontuando sua importância na economia do pós-guerra, bem como, sua participação na geopolítica mundial. O aluno de 8º Ano deverá também saber relacionar informações geográficas fundamentais, bem como, analisá-las geoespacialmente, sejam dados econômicos, culturais e/ ou socioambientais, tais como, GINI, IDH, saneamento básico, moradia, entre outros, comparando-os, em termos de escala, com eventos de pequenas e grandes magnitudes, como terremotos, tsunamis, chuvas intensas, falta da cobertura vegetal e desmoronamentos. O estudante precisará conhecer ainda as diferentes concepções dos usos dos territórios, tendo como referência diferentes contextos sociais, geopolíticos e ambientais, por meio de conceitos como classe social, modo de vida, paisagem e elementos físicos naturais. Por fim, o aluno terá de saber ler representações cartográficas, bem como, elaborar mapas e croquis. (cf. BNCC, 2018, p. 382)
Objetivos Específicos: ao final ou durante os três trimestres do 7º Ano, do Ensino Fundamental, o estudante deverá ter adquirido as competências e habilidades listadas logo abaixo, bem como, ter atingido os objetivos seguintes:
CONTEÚDOS:
1º TRIMESTRE
A estruturação do conhecimento formal aplicado à pluralidade.
Geografia da População
Migração (Fatores da)
Teoria Malthusiana
Teoria Marxista
Taxa de Natalidade em nível Global
Taxa de Mortalidade em nível Global
População mundial (distribuição da)
Países Populosos (População Absoluta) e Países Povoados (População Relativa)
Envelhecimento (ou não) populacional Global
Preconceito acerca dos migrantes: racismo e discriminação (xenofobia, aporofobia e plutofilia, bem como, racismo, homofobia e sexismo)
Pobreza (absoluta e relativa)
Linha Internacional da Pobreza
Pobreza (causas da (breve historiografia século XXI (desemprego, má distribuição de renda, corrupção e exclusão)))
Fome e Apetite (diferença)
Pobreza e fome (criticar e relação entre)
Pobreza e exclusão (criticar e relação entre)
Desigualdade Internacionais (origem das disparidades econômicas (retomada da Revolução Industrial))
Economias de Mercado (classificação, lucro, burguesia e proletariado (breve historiografia desde a sociedade feudal até a sociedade moderna))
REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
Primeira Revolução Industrial
Segunda Revolução Industrial
Terceira Revolução Industrial
Quarta Revolução Industrial
Fordsimo
Taylorismo
Toyotismo
Colonização e Subdesenvolvimento
Organizações Internacionais
Guerra Fria
Mundo Bipolar
ONU (características da)
Agências Especializadas da ONU
FAO
UNESCO
OIT
Banco Mundial
FMI, Unesco
Pnuma
Unicef
OMS
Organizações Militares Internacionais
Otan
SCO
Anzus
EUA e Israel
EUA e Coreia do Sul
Grupos e Organizações Globais (fortalecimento do mundo capitalista com os)
OCDE
G7
G8
G20
Brics
OMC
Opep
Liga Árabe
União Africana
Grupos e organizações regionais que visam o fortalecimento do mundo capitalista
OEA
Aladi
Alalc
Unasul
Mercosul
CAN
Alba
OEI
ONG's Globais e Locais
2º TRIMESTRE
A constituição dos conceitos na diversidade. E o respeito a ela.
Regionalizações para o espaço mundo (Identificação no mapa, mapas-múndi e mudos Continente (conceito de)
Velho Continente
Novo Mundo
Novíssimo Mundo
Antártida
Características Geográficas e Geopolíticas
Aquecimento Global
Mudanças Climáticas
Países Ricos e Países Pobres (CRíTICA DOS CONCEITOS)
Países Desenvolvidos (Países do Norte)
países Subdesenvolvidos (Países do Sul)
Indicadores para medir o Desenvolvimento
PIB
PIB per capta
Distribuição de renda
Expectativa de Vida
Mortalidade Infantil
Educação
IDH (Índice de Desenvolvimento Humano)
Índice ou Coeficiente Gini
FIB (Felicidade Interna Bruta)
Regionalizações para a América
Identidade latino-americana
Elementos fisiográficos da América
Relevo
Hidrografia
Climas
Vegetação
Historiografia da América
Subdesenvolvimento da América Latina
População
Economia
Urbanização
Autoritarismo político
Populismo
Caudilhos
Coronéis
Países latino-americanos (diferenças entre)
América Anglo-Saxônica (principais aspectos geográficos da)
Formação do território dos EUA (historiografia)
Presença (econômica, cultural e militar) dos EUA no mundo
Configura do espaço urbano-industrial e agrário dos EUA (os “belts” diversos)
Canadá (configuração em termos de recursos minerais, indústria e espaço urbano)
Canadá na atualidade: grande território e pequena população: perspectivas
América Anglo-Saxã e a América Latina (relações (estudo de caso do antigo Nafta e das relações geopolíticas entre EUA e México)
3º TRIMESTRE
A consolidação dos conceitos no reconhecimento de si e do outro.
México (Geografia do)
México-EUA (problematização e crítica das relações)
América Central (principais aspectos geográficos)
O Istmo
As ínsulas
anal do Panamá (aspectos geopolíticos)
Cuba (historiografia e Geografia de)
Haiti (historiografia e Geografia de)
Guiana (historiografia e Geografia de)
Suriname (historiografia e Geografia de)
Guiana Francesa (historiografia e Geografia de)
América do Sul (Brasil neste contexto)
América Platina
América Andina
Guianas
América Platina (Uruguai, Argentina e Paraguai (principais aspectos historiográficos e geográficos da))
América Andina (Colômbia, Venezuela, Equador, Peru, Bolívia e Chile (principais aspectos historiográficos e geográficos da))
Mercosul (expansão e perspectivas (a China neste contexto))
África (aspectos geográficos gerais)
África (aspectos fisiográficos (físico, desertificação, relevo, clima, flora, fauna e hidrografia))
África (historiografia da)
África (colonização (europeia) da)
África (“descolonização” da)
África (conflitos étnicos)
África (conflitos culturais)
África (conflitos militares)
Ruanda (o genocídio em (tútsis e hutús))
África (o crescimento demográfico do continente e as epidemias (Ebola e Sida (Aids)
África (crescimento econômico e urbano da)
África (a atuação das potências mundiais na)
África (disparidades econômico-sociais em regiões da)
África (especificidades políticas (desde regimes híbridos, aos democráticos, passando pelos autoritários) e culturais (idiomas, religiões, etnias) da)
África (regionalizações para o continente africano (Norte, Sul, Oeste, Leste e Central, África do Norte (Setentrional ou Branca) e África do Sul (Meridional ou Negra)
África Setentrional (características geográficas e estudo de caso da "Primavera Árabe")
África Subsaariana (características geográficas e estudo de caso do Apartheid)