Samverkan

Forskning säger att det är viktigt att skolan samarbetar med vårdnadshavare och inte betraktar språksvårigheter som ett hinder för sådan samverkan. Vi vet att vårdnadshavare som har en högre utbildning påverkar barnens studier på ett positivt sätt. Elever med vårdnadshavare som engagerar sig, ställer krav och har förväntningar slutför oftare sina läxor och har en positiv inverkan på barns skolprestationer.

Om vårdnadshavare involveras i skolan kan det i sin tur göra att eleverna lättare skapar goda studievanor och att barnen får högre skolmotivation och lyckas bättre i skolan. Om eleven har vårdnadshavare som inte är involverade i skolan så har eleven inte samma förutsättningar att klara skolan som de elever med involverade vårdnadshavare. Här har skolan en viktig uppgift vad det gäller att försöka få med sig alla vårdnadshavarna på tåget.

De flesta vårdnadshavare vill med största sannolikhet engagera sig i sitt barns skolgång, men det är inte lika enkelt för alla. Om de har svårigheter att förstå det svenska språket är det än viktigare att vi gör dem delaktiga istället för att utesluta. Många vårdnadshavare har i andra länder inte haft förväntan på sig att delta i barnens skolgång.

Med stöd av samtal och dokumentation kan vårdnadshavare göras delaktiga i barns vardag. Genom att göra familjen delaktiga i verksamhetens innehåll ges barn möjlighet att använda och utveckla sina språk i olika situationer.

• Har ni tillgång till studiehandledare eller modersmålslärare på er skola? (om inte varför?)

• På vilket sätt samarbetar ni med studiehandledaren eller modersmålsläraren? Finns det utarbetade rutiner eller kommunikationsvägar?

• Hur kan ni hitta former och tid för samarbete lärare emellan? Hur kan ni dela upp arbetet och dela med er av det material ni har?

• Hur fungerar det på skolan:

  • på pedagogisk nivå dvs, i samarbete mellan elevens ämneslärare eller SVA lärare?

  • på organisatorisk nivå?