Oppimisen tuen järjestäminen
Tuen järjestämistä ohjaavat periaatteet
Opetussuunnitelmien perusteissa kuvataan oppilaan tuen järjestämisperiaatteita, jotka ovat valtakunnallisia ja koskevat kaikkia esi- ja perusopetuksen oppilaita. Lisäksi kuntasi paikallisessa opetussuunnitelmassa on täsmennetty näitä käytänteitä. Sekä opetussuunnitelman perusteet että paikalliset opetussuunnitelmat ovat velvoittavia asiakirjoja.
Oppilaan saama tuki
Oppilaan saaman tuen tulee olla
joustavaa
pitkäjänteisesti suunniteltua
tuen tarpeen mukaan muuttuvaa.
Tukea annetaan niin kauan sekä sen tasoisena ja muotoisena kuin se on tarpeellista.
Opetuksen ja tuen järjestämisen lähtökohta
oppilaan ja opetusryhmän vahvuudet
oppimis- ja kehitystarpeet
oppimisen esteettömyys
oppimisvaikeuksien ennaltaehkäisy ja varhainen tunnistaminen.
Oppimisen ja opetukseen osallistumisen tukeminen merkitsee yhteisöllisiä ja oppimisympäristöön liittyviä ratkaisuja sekä oppilaiden yksilöllisiin tarpeisiin vastaamista. Opetusta ja tukea suunniteltaessa on otettava huomioon, että tuen tarve voi vaihdella tilapäisestä jatkuvaan, vähäisestä vahvempaan tai yhden tukimuodon tarpeesta useamman tukimuodon tarpeeseen.
Tuen tehtävä
Ehkäistä ongelmien monimuotoistumista ja syvenemistä sekä pitkäaikaisvaikutuksia.
Huolehtia oppilaan mahdollisuuksista saada onnistumisen kokemuksia oppimisessa ja ryhmän jäsenenä toimimisessa.
Tukea oppilaan myönteistä käsitystä itsestään ja oppimisestaan.
Pedagoginen asiantuntemus on tärkeää tuen tarpeen havaitsemisessa, arvioinnissa, tuen suunnittelussa ja toteuttamisessa. Olennaista on myös opettajien sekä muiden tuen ammattihenkilöiden monialainen yhteistyö. Yhteistyöhön kulloinkin osallistuvat ammattihenkilöt harkitaan tapauskohtaisesti.
Perusopetuslaki ja opetussuunnitelma
Perusopetuslain mukaan opetukseen osallistuvalla on oikeus saada riittävää oppimisen ja koulunkäynnin tukea heti tuen tarpeen ilmetessä [Perusopetuslaki 30 § 1 mom. (642/2010)]. Tuen tarpeen varhaiseksi havaitsemiseksi oppilaiden oppimisen edistymistä ja koulunkäynnin tilannetta tulee arvioida jatkuvasti. Ensimmäiseksi tarkastellaan esiopetusyksikössä tai koulussa käytössä olevia toimintatapoja, opetusjärjestelyjä ja oppimisympäristöjä sekä niiden soveltuvuutta oppilaalle. Tarkastelun pohjalta arvioidaan, voidaanko näitä muuttamalla toteuttaa oppilaalle aikaisempaa paremmin sopivia pedagogisia ratkaisuja. Arvioinnissa ja tuen suunnittelussa hyödynnetään mahdollisten muiden arviointien tuloksia ja otetaan huomioon oppilaalle aiemmin annettu tuki.
Tuki annetaan oppilaalle ensisijaisesti omassa opetusryhmässä ja yksikössä erilaisin joustavin järjestelyin, ellei oppilaan etu välttämättä edellytä oppilaan siirtämistä toiseen opetusryhmään tai yksikköön. Erityisesti huolehditaan tuen jatkumisesta lapsen siirtyessä esiopetuksesta perusopetukseen, perusopetuksen sisällä tai oppilaan siirtyessä perusopetuksesta toiselle asteelle.
Kuntien esi- ja perusopetuksen opetussuunnitelmat löytyvät alasvetovalikosta.
Linkkipainikkeesta aukeaa perusopetuksen opetussuunnitelman ydinasiat.
Kun huoli herää
Huoli tulee ottaa puheeksi oppilaan ja huoltajan kanssa, kun:
oppiminen ei edisty
oppilas on jatkuvasti väsynyt
oppilas on usein itkuinen
oppilas ei pysty ohjauksesta huolimatta keskittymään toivottuun toimintaan
vaikuttaa siltä, että kaikki ei ole kunnossa
oppilaalla näkyy haasteita sosiaalisissa suhteissa
oppilas itse tai huoltaja ottaa huolen esille.
Jos oppilaitoksen työntekijä arvioi, että opiskelija tarvitsee opiskeluhuoltopalveluja, hänen on otettava viipymättä yhteyttä koulu- tai opiskeluterveydenhuollon työntekijään tai opiskeluhuollon psykologiin tai kuraattoriin yhdessä opiskelijan kanssa ja annettava tiedossaan olevat tuen tarpeen arvioimiseksi tarvittavat tiedot. Opiskeluhuoltolaki 16 §
Toimintaohje:
1. Ota puheeksi
keskustele oppilaan kanssa
ota yhteys kotiin
2. Konsultoi
erityisopettajat
oppilaanohjaaja
kuraattori
koulupsykologi
koulu- / lastenneuvolan terveydenhuolto
lastensuojelu
3. Ohjaa eteenpäin
huoli oppimisesta: huoltajapalaveri tarvittaessa
yksilökohtaisen opiskeluhuollon tarve: kokoa monialainen asiantuntijaryhmä (MAR) tai ohjaa opiskeluhuollon palveluihin