Diritto all'acqua 1

Alcune attività svolte dai bambini durante il corso:

• Visione di un breve filmato- documentario sul ciclo dell'acqua: riflessione sull'argomento e produzione di alcuni cartelloni colorati con la tempera.
• Giochi all'aperto, 'inquinanti prigionieri', variante di 'palla prigioniera': gli alunni divisi in due gruppi, pesci e inquinanti, dovevano colpirsi con la palla per eliminare gli avversari.
• Conversazione guidata per far comprendere la necessità di riciclare i materiali per evitare l'inquinamento dei mari e delle acque.
• Attività di laboratorio di riciclaggio: creazione di un portapenne utilizzando bottiglie di plastica colorate, retine di agrumi, carte di uovo di Pasqua, nastri e altro materiale recuperato.
• Visione filmato e lezione sulla molecola chimica dell'acqua (perché si dice H2O?) e proprietà dell'acqua. Manipolazione con pasta di sale e stuzzicadenti per realizzare la molecola dell'acqua.
• Giochi all'aperto con l'acqua: i bambini, divisi in due squadre, dovevano portare l'acqua da una bacinella all'altra utilizzando una spugna. Lo scopo era sprecare la minor quantità possibile di acqua.
• Visione del filmato 'Where is water?', per spiegare la disponibilità di acqua nel pianeta, le percentuali, la differenza di accessibilità tra i paesi sviluppati e quelli in via di sviluppo, per quali scopi viene utilizzata e le quantità che vengono consumate nei vari settori (industrie, agricoltura..). Viene accennato anche il discorso dell'impronta idrica, dell'acqua virtuale, della differenza delle acque (blu, verde e grigia) e della sostenibilità dei vari settori (alimentare, energetico,..). Dopo aver proposto il filmato in Inglese, lo stesso è stato rivisto suddividendolo in brevi parti per facilitare la traduzione operata dai bambini, guidati dall'esperta. In seguito si è aperta una discussione nella quale i ragazzi hanno espresso il loro parere riguardo l'argomento e hanno rappresentato graficamente la loro idea di sostenibilità (mare non inquinato, energia eolica, alimentazione sostenibile che implica una minore quantità di consumo di carne e quindi una minor quantità di acqua utilizzata,..).
• Attività di riciclaggio: creazione di un acquario riutilizzando vaschette portauova dipinte con tempera e decorate con conchiglie, pesci di pasta di sale, alghe di cartoncino,...
• Svolgimento di alcune schede di lavoro con giochi logici di ricostruzione di frasi che stimolavano a riflettere sulla situazione del pianeta e sull'uso corretto dell'acqua e delle risorse in generale. Successivamente l'esperta ha avviato una conversazione con gli alunni, con il metodo del brainstorming, finalizzata all'acquisizione di una maggiore consapevolezza dei problemi, delle abitudini e delle azioni quotidiane che si possono svolgere per salvaguardare l'ambiente.
• Lezione frontale: sono stati trattati i temi delle piogge acide, della siccità nelle varie zone del mondo e dei migranti climatici. E' stato proiettato sulla LIM il filmato 'The climate limbo' e gli alunni sono stati stimolati a riflettere su quanto visto, in particolare sulle differenze di accessibilità delle zone Nord- Sud del mondo.
• Caccia al tesoro: gli alunni sono stati divisi in quattro gruppi e hanno dovuto risolvere dodici prove con esercizi di ripasso degli argomenti trattati nella settimana (cruciverba, sudoku, crucipuzzle, ricostruire le frasi, trovare la parola comune,...) per arrivare al tesoro.
• Gioco di gruppo, variante de 'Lo scalpo': i ragazzi divisi in due gruppi, pesci contro inquinanti, dovevano eliminare gli avversari togliendo le code attaccate ai pantaloni.
• Giochi all'aperto: variante de 'La rete e i pesci' con alcuni alunni, i pesci, che dovevano toccare e catturare gli inquinanti.
• Variante de 'L'assassino': nel gruppo dei bambini (i pesci) era nascosto un inquinante. Le due guardie dovevano scoprirlo e arrestarlo!