Progression numérique CSS de Portneuf

SAVOIR ÊTRE NUMÉRIQUE

🎯Cible 1 - Comprendre l'impact de son utilisation du numérique sur son bien être.

Causerie du matin sur le temps d'écran

Qu’aimez-vous faire sur les écrans ?
Quelles sont les autres activités que vous aimez faire sans écran ?
Comment vous sentez-vous après avoir passé beaucoup de temps devant un écran ?
Combien de temps pensez-vous qu’il est bon de passer devant un écran chaque jour ?
Que pourrions-nous faire en classe qui serait aussi amusant que de jouer sur un iPad ou regarder la télévision ?

Défis sans écran

Proposer aux élèves de faire une journée sans écran à la maison.

Regarder cette liste d'activités possibles avec eux.

🎯Cible 2 - Comprendre l'influence de la publicité numérique.

Causerie avec les élèves

Amenez les élèves à réfléchir aux publicités qu'ils voient à la télévision, sur internet ou dans des jeux vidéos à l'aide des questions suivantes:

1- Que vois-tu sur la photo?

2- Selon toi, à quoi pensent les chatons?

3- Est-ce que tu crois que les chatons ont envie de manger les céréales? Pourquoi?

4- Est-ce que tu crois que les céréales rendent vraiment plus fort? Pourquoi?

5- À quel endroit vois-tu des publicités dans ta vie?

🎯Cible 3 - Comprendre l’utilisation des images numériques et droits d'auteurs .

Causerie avec les élèves

Causerie autour d'un album de votre choix

1- Qui a écrit et illustré ce livre ? Savez-vous que c'est grâce à eux que nous pouvons lire et regarder cette belle histoire ?

2- Pensez-vous que c'est facile de créer un livre comme celui-ci ?

3- Imaginez-vous si quelqu'un d'autre décidait de publier ce livre sans demander la permission à l'auteur et à l'illustrateur ? Pensez-vous que ce serait juste ?

4- Quand vous faites un travail ou un dessin en classe, aimez-vous quand d'autres amis vous copient?

5- Comment te sentirais-tu si un ami utiliserais ton travail ou dessin en disant que c'est lui qui l'a fait?

6- Pourquoi est-il important de respecter le travail des auteurs et illustrateurs ?

🎯Cible 4 - Comprendre que le contenu numérique peut être faux.

Causerie avec les élèves

Causerie autour d'un article de journal

1- Qu'est-ce que tu vois sur l'image ?

2- Suite à la lecture du texte, que penses-tu de cette découverte ?

3- Est-ce que tu aimerais avoir un vélo volant ?

4- Est-ce que tu crois que ce vélo existe vraiment ? Si oui pourquoi ? Si non, pourquoi? (Amener l'élève à réaliser que l'image représente un enfant de leur âge afin de rendre le contenu plus significatif et convainquant.)

5- Est-ce qu'il t'es déjà arrivé de voir un contenu numérique dont tu n'étais pas certain s'il était vrai ou pas ? (image, pubilicité, vidéo, etc.) Si oui, explique.

6- Comment peux-tu faire pour vérifier si le contenu est vrai ou pas ?

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