Progression numérique CSS de Portneuf

SAVOIR ÊTRE NUMÉRIQUE

🎯Cible 1 - Comprendre l'impact de son utilisation du numérique sur son bien être.

Autoévaluation du temps d'écran

Imprimer la feuille d'autoévaluation. Cliquer ici pour accéder au document.

1- Distribuer la feuille et expliquer aux élèves qu'ils doivent réfléchir au temps passé à faire chacune des activités.

2- Animer une discussion autour du sujet.

3- Inviter les élèves à se fixer un défi.

🎯Cible 2 - Comprendre l'influence de la publicité numérique.

Jeu interactif en ligne

Coco Crunch - Habilo Média

Jouer à Coco Crunch pour sensibilier les élèves aux astuces utilisées dans les publicités pour augmenter la consommation.

🎯Cible 3 - Comprendre l’utilisation des images numériques et droits d'auteurs .

Visionnement d'une vidéo

Question à poser aux élèves avant le visionnement

1- Selon toi, qu'est-ce qu'un droit d'auteur?

2- Qu'est-ce qui est protégé par le droit d'auteur?

3- Est-ce qu'on peut utiliser n'importe quelle chanson ou musique pour faire un montage vidéo?

4- Qu'est-ce que veut dire "libre de droits"?

Regarder la vidéo avec les élèves en leur mentionnant que les réponses aux questions se trouvent dans la vidéo.

Revoir les questions avec les élèves.

🎯Cible 4 - Développer sa compréhension du concept d'intelligence artificielle

Visionnement d'une vidéo

Question à poser aux élèves avant le visionnement:

1- Selon toi, qu'est-ce que l'intelligence artificielle?

2- Où pouvons-nous trouver l'intelligence artificielle?

Regarder les vidéos avec les élèves et poser les questions suivantes:

1-Qu'est-ce que tu as appris dans les vidéos?

2- Quelle(s) information(s) as-tu trouvé suprenante(s)?

🎯Cible 5 - Comprendre qu'il faut protéger ses renseignements personnels en ligne.

Jeu serpents et échelles de la protection de la vie privée

1) Imprimer une feuille par équipe de deux. Cliquer ici pour l'accès au document.

2) Fournir à chaque équipe un dé et deux pions.

3) Laisser jouer les enfants.

4) Faire un retour sur ce qu'ils ont appris et animer une discussion sur le sujet.

🎯Cible 6 - Faire réfléchir l'élève à ce qu'est un média.

Visionnement d'une vidéo

Regardez la vidéo avec les élèves.

Mettez la vidéo sur pause à la minute 1:25.

Faire répondre les élèves oralement aux questions.

🎯Cible 7 - Communiquer adéquatement avec autrui.

Vidéo pour sensibiliser à la permanence des traces sur Internet

1) Regardez la vidéo en précisant aux élèves que la pâte à dent représente les informations que l'on donne sur Internet

(ex: nom, photo, texto, etc. )

2) Animez une discussion autour des questions suivantes:

Qu'est-ce que le personnage fait au début ?

Réponse: Il entre des informations sur son appareil pour les mettre sur Internet.

Qu'est-ce qui se passe ensuite ?

Réponse: Les informations (pâte à dent) sortent du tube rapidement. Le personnage tente de récupérer les informations. Il veut remettre la pâte à dent dans le tube, mais n'y arrive pas. Il pourrait être pertinent de rejouer le vidéo. Mentionner aux élèves qu'une fois sur Internet, nos informations sont visibles même si on croit que non. On ne peut plus les effacer, tout comme on ne peut plus remettre la pâte à dent dans le tube.

À la fin, la pâte à dent sort vite du tube et le personnage est enseveli. Qu'est-ce que ça veut dire ?

Réponse: Les informations sur Internet circulent vite et on ne peut pas les contrôler. Nous avons également accès à beaucoup d'informations!!!

🎯Cible 8 - Comprendre que le contenu numérique peut être faux.

Visionnement d'une vidéo

Visionnez la vidéo et posez ensuite les questions suivantes aux élèves.

1- Est-ce que tout ce que dit Jay est vrai?

2- Qu'est-ce qui t'as fait douter?

3- Est-ce qu'on retrouve ce genre de mensonge ou d'exagération sur internet?

4- Que peux-tu faire quand tu as un doute sur une information?

🎯Cible 9 - Comprendre que le contenu numérique peut être biaisé.

Qu'est-ce qu'un influenceur virtuel?

Posez les questions suivantes aux élèves avant le visionnement de la vidéo.

1- Selon toi, qu'est-ce qu'influenceur virtuel?

2- Quel type de contenu publie un influenceur virtuel?

3- Selon toi, comment l'influenceur virtuel fait-il de l'argent?

Visionnez la vidéo et posez ensuite les questions suivantes aux élèves.

4- Qu'est-ce que tu as appris dans la vidéo?

5- Selon toi, est-ce que les influenceurs virtuels présentent uniquement des produits qu'ils aiment?

6- Est-ce que l'influenceur virtuel accepterait de présenter un mauvais produit s'il recevait beaucoup d'argent pour le faire?

7- Selon toi, doit-on bien réfléchir et se poser des questions lorsqu'on voit le contenu d'un influenceur virtuel?

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