Progression numérique CSS de Portneuf

SAVOIR ÊTRE NUMÉRIQUE

🎯Cible 1 - Comprendre l'impact de son utilisation du numérique sur son bien être.

Inconvénients et bénéfices du temps d'écran

1- Regardez la vidéo avec les élèves et posez ensuite les questions suivantes:

2- Selon toi, quels sont de bons usages du temps d'écran.

3- Selon toi, quels sont de mauvais usages du temps d'écran?

🎯Cible 2 - Comprendre l'influence de la publicité numérique.

Comprendre l'influence de la publicité

1- Regardez la vidéo avec les élèves.

2- Demandez aux élèves s'ils ont déjà été témoins de ces actuces publicitaires.

3- Demandez aux élèves ce qu'ils retiennent de cette vidéo.

4- Demandez aux élèves ce qu'ils conseillèreraient à leur ami en lien avec les actuces publicitaires.

🎯Cible 3 - Comprendre l’utilisation des images numériques et droits d'auteurs .

Question à poser aux élèves avant le visionnement

1- Selon toi, qu'est-ce qu'un droit d'auteur?

2- Qu'est-ce qui est protégé par le droit d'auteur?

3- Est-ce qu'on peut utiliser n'importe quelle chanson ou musique pour faire un montage vidéo?

4- Qu'est-ce que veut dire "libre de droits"?

Regarder la vidéo avec les élèves en leur mentionnant que les réponses aux questions se trouvent dans la vidéo.

Revoir les questions avec les élèves.

🎯Cible 4 - Développer sa compréhension du concept d'intelligence artificielle

Discuter avec un robot conversationnel.

Robot conversationnel: Le gardien du zoo

1- Cliquez sur l'image pour interagir avec le bot gardien.

2- Affichez la page sur le tableau ou projecteur.

3- Seul l'enseignant peut interagir avec le robot conversationnel. (Ne pas partager le lien aux élèves)

4- Demandez aux élèves de vous dire, à haute voix, des questions à poser au robot.

5- Le but de l'activité est de trouver l'animal secret du robot gardien.

6- Vous pouvez jouer plusieurs fois. Le robot choisira un animal différent.

🎯Cible 5 - Comprendre qu'il faut protéger ses renseignements personnels en ligne.

Créer des mots de passe sécuritaires

1) Demandez aux élèves ce qu'est, selon eux, un mot de passe sécuritaire.

2- Regardez la vidéo avec les élèves.

3- En équipe de 2, les élèves inventent un mot de passe sécurité avec les techniques suggérées.

🎯Cible 6 - Faire réfléchir l'élève à ce qu'est un média.

Comprendre l'impact des médias sociaux

1- Regardez la vidéo avec les élèves.

2- Demandez aux élèves leurs impressions sur la vidéo.

3- Demandez aux élèves de nommer des aspects positifs et négatifs des réseaux sociaux.

🎯Cible 7 - Communiquer adéquatement avec autrui.

L'impact de nos communications numériques

1- Regardez la vidéo avec les élèves.

2- Prendre de discuter de la question disponible à la fin du vidéo avec les élèves.

🎯Cible 8 - Comprendre que le contenu numérique peut être faux.

Critères de fiabilités

1- Demandez aux élèves s'ils ont déjà vu du faux contenu en ligne.

2- Demandez aux élèves s'ils ont des trucs pour identifier du faux contenu en ligne.

3- Établissez, avec les élèves, une liste de 5 trucs pour vérifier si le contenu numérique est véridique ou non.

4- Regardez la vidéo.

5- Comparez votre liste avec celle présentée à la fin de la vidéo.

🎯Cible 9 - Comprendre que le contenu numérique peut être biaisé.

Les biais cognitifs

1- Demandez aux élèves de choisir l'article 1 ou l'article 2.

2- Demandez aux élèves d'expliquer pourquoi ils ont choisi cet article.

3- Demandez aux élèves si l'un des articles est plus vrai que l'autre.

4- Expliquez aux élèves que notre cerveau croit plus facilment les informations qui confirment ce à quoi on croit déjà et regardez la vidéo qui explique ce phénomène.

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