SAVOIR ÊTRE NUMÉRIQUE
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🎯Cible 1 - Comprendre l'impact de son utilisation du numérique sur son bien être.
Qu'est-ce que la cyberdépendance?
Qu'est-ce que la cyberdépendance?
1- Regardez la vidéo avec les élèves.
2- Arrêtez la vidéo à la minute 3:38 et amenez les élèves à réfléchir aux questions suivantes . (Dans leur tête)
Est-ce que je joue de plus en plus?
Est-ce que je me sens mal quand je ne joue pas?
Est-ce que je suis capable de me fixer un horaire et de le respecter?
Est-ce que j'ai des activités qui me plaisent hors ligne?
3- Poursuivre l'écoute de la vidéo.
🎯Cible 2 - Comprendre l'influence de la publicité numérique.
Comprendre les algorithmes derrière les publicités ciblées.
Comprendre les algorithmes derrière les publicités ciblées.
1- Regardez la première vidéo avec les élèves.
2- Demandez aux élèves quels liens il peut y avoir entre cette vidéo et la publicité sur internet.
3- Regardez la deuxième vidéo.
4- Demandez aux élèves d'expliquer le lien entre la première vidéo et la publicité sur internet, à la lumière des nouvelles informations apprises.
🎯Cible 3 - Comprendre l’utilisation des images numériques et droits d'auteurs .
Images produites avec l'IA
Images produites avec l'IA
Posez les questions suivantes aux élèves:
1- Est-ce que tu savais que l'intelligence artificielle peut créer des images?
2- Est-ce que tu crois que tu pourrais identifier une image créer par l'intelligence artificielle?
3- Si oui, quels seraient les éléments que tu observerais?
Jouez au jeu Odd One Out avec les élèves. L'objectif est d'identifié laquelle des photos a été créée par l'intelligence artificielle.
4- Maintenant que nous nous sommes pratiqué à identifier les photos créées par l'IA, quels conseils donnerais-tu à un ami qui veut savoir comment repèrer une image créée par l'IA?
🎯Cible 4 - Développer sa compréhension du concept d'intelligence artificielle
Le fonctionnement de l'IA
Le fonctionnement de l'IA
1- C'est quoi pour toi l'intelligence artificielle?
2- Est-ce que tu sais comment se créée une intelligence artificielle?
3- Regardez la vidéo avec les élèves pour comprendre le fonctionnement de l'intelligence artificielle.
🎯Cible 5 - Comprendre qu'il faut protéger ses renseignements personnels en ligne.
Comment protéger ses données personnelles?
Comment protéger ses données personnelles?
1) Demandez aux élèves s'ils connaissent des trucs pour protéger leurs données personnelles en ligne.
2- Regardez les vidéos avec les élèves.
3- Demandez aux élèves d'écrire les astuces de sécurité qu'ils
🎯Cible 6 - Faire réfléchir l'élève à ce qu'est un média.
Comprendre ce qu'est un moteur de recherche.
Comprendre ce qu'est un moteur de recherche.
1- Demander aux élèves leurs hypothèses sur Comment fait Google pour trouver les informations demandées ?
2- Regarder la vidéo avec les élèves.
2- Demandez aux élèves ce qu'ils retiennent de la vidéo. Au besoin, faire un rappel des éléments suivants:
Certains sites sortent en premier dans les recherches, car les gens ont payé du référencement.
Les sites sont classés selon plusieurs critères.
Il est important de consulter plusieurs sources.
Etc.
🎯Cible 7 - Communiquer adéquatement avec autrui.
L'impact de nos communications numériques
L'impact de nos communications numériques
1- Lire l'affiche avec les élèves pour leur expliquer d'où viennent les émojis.
2- Animer une discussion autour des questions suivantes:
Est-ce que vous utilisez souvent des émojis ? Si oui, lesquels ?
Croyez-vous que vos amis comprennent toujours ce que vous vouliez exprimer ? Expliquez.
3- Proposer aux élèves d'inventer un émoji représentant un sentiment ou une idée.
Cet émoji doit pouvoir être utilisé dans une de ces situations:
Pour éviter de blesser quelqu'un accidentellement
Pour empêcher un malentendu de dégénérer
Pour s'opposer à quelque chose de méchant que quelqu'un a dit
Pour réconforter quelqu'un qui est blessé
🎯Cible 8 - Comprendre que le contenu numérique peut être faux.
Qu'est-ce qui est réel sur Internet ?
Qu'est-ce qui est réel sur Internet ?
1- Demandez aux élèves s'ils ont déjà vu du faux contenu en ligne.
2- Demandez-leur s'ils ont des trucs pour identifier du faux contenu en ligne.
3- Regardez la vidéo et prenez le temps de discuter sur les questions posées par le narrateur.
🎯Cible 9 - Comprendre que le contenu numérique peut être biaisé.
Création d'une affiche Hippo des familles!
Création d'une affiche Hippo des familles!
1- L'écoute au préalable de la vidéo de la cible 8 "Qu'est-ce qui est réel sur Internet" est fortement recommandée afin de donner
du sens à l'activité.
2- Partager le fichier aux élèves afin de faire créer une affiche qui semble vraie, mais qui ne l'est pas.
3- Demander aux élèves
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