Veuillez noter que plusieurs ressources sont accessibles et offertes généreusement sur les sites de différents CSS. Si vous cliquez sur un lien avec un accès limité, veuillez m'envoyer un courriel au villeneuvei@cssdn.gouv.qc.ca pour m'en informer et je communiquerai avec les CSS concernés.  Afin de donner le crédit aux créateurs, il est important de garder les sources de ceux-ci sur les documents.

Les échanges mathématiques permettent de développer le sens du nombre,  la compréhension des concepts, la fluidité et la flexibilité des élèves. C'est une bonne stratégie à utiliser pour développer des stratégies de calcul mental. Les problèmes sont souvent présentés sous la forme d’une image ou d’une photo.

Bien que vous puissiez aller chercher certaines traces de compréhension conceptuelle et de justification, l'intention des causeries est de développer une discussion mathématique où les élèves sont appelés à prendre des risques et où l'erreur est valorisée.  L’élève doit pouvoir discuter sans se sentir évalué, car cette impression peut freiner son envie d’exprimer son raisonnement ou ses stratégies. 

Ressource explicative (Genially) produite par un groupe de personnes conseillères pédagogiques primaires et secondaires.

Plusieurs ressources classées par cycle et selon le type de causeries sont également accessibles à tous sur le site du CSSDM.  Voici le lien pour y accéder.  Vous y trouverez plusieurs articles explicatifs portant sur les différents types de causeries mathématiques.

Article intéressant : En quoi le bavardage mathématique est-il une stratégie gagnante pour les élèves ayant des troubles d'apprentissage? https://www.taalecole.ca/a-d-e-bavardages-mathematiques/