STE AM CHANNEL
比賽分享 > 中小學數學應用創意信息圖設計比賽
注意:部分網頁只開放給校內同學,請按要求登入學校Google帳戶。
比賽分享 > 中小學數學應用創意信息圖設計比賽
比賽簡介
本比賽由教育局課程發展處主辦,旨在透過設計信息圖,提高學生對學習數學的興趣,加強學生對數學在現實生活不同範疇的應用之認識。比賽鼓勵學生透過創意的手法設計信息圖,以平面設計融合圖像、圖表、文字、數式等,有效和清晰地表達數學在現實生活的應用,從而提升學生對數學在STEAM中的角色的理解,並鼓勵學生從多角度欣賞數學,發展他們的創造力和溝通能力。
本校希望透過這項比賽,讓學生體會數學除了學習運算外,它還可以幫助我們解決問題、做出決策,甚在社會不同領域也有廣泛的應用,在我們的日常生活中扮演著重要的角色,幫助我們更好地理解和應對各種情境。數學應用創意信息圖正正是結合了數學與生活的例子。以視覺化表現形式,將資料、資訊或者知識集中展現在一張圖上來展示。學生需要利用數據處理、圖表製作、構圖設計等技能,製作出一幅能有效、快捷傳遞資訊的信息圖。
評審準則
(a) 信息圖能否有效傳遞與比賽主題相關的準確及恰當的資訊,並能突顯數學應用 在與主題相關範疇中的正面影響;
(b) 信息圖是否具創意,並能展示學生的溝通能力及創造力等共通能力;
(c) 信息圖內容的表達是否有系統、簡潔及具吸引力;
(d) 信息圖的數學內容是否恰當,並與比賽主題相關;及
(e) 短文的內容能否有效闡述信息圖設計概念和內容的編排。
2024/25 年度 比賽主題
學生作品簡介:
這圖的題目是「消失的秋天」。我利用折線圖表示由2014年至2024年夏天和秋天的酷熱天氣日數的變化。我再集中觀察2014年及2024年的四季平均溫度並用棒形圖紀錄,圖中可見10年前的四季溫度分明,現今秋天卻已十分炎熱。我以插圖表達這兩年四季中生活環境的變化,並以火的圖像表示酷熱天氣日數,讓讀者更具體了解暖化的情況。
學生作品簡介:
這個訊息圖顯示溫度上升的影響,包括三部分:
一,折線圖。展示與1901年至2000平均溫度相比的溫度的變化。二,面積變化圖,表示每年北極海冰面積變化,假設海冰面積為圓形,根據1979-1990年的平均海冰面積為基礎,以半徑5cm的圓形表示其面積,再按比例畫出其他年份的平均海冰面積。三,堆疊圖,展示每年平均全球海平面上升量。
學生作品簡介:
這信息圖旨在幫助讀者了解颱風的不同等級及其影響。圖中用棒形圖展示了從輕微颱風到較強颱風的各種標準,並配以插圖讓讀者能辨識每個等級所代表的風速和危害。信息圖還包括防範措施和建議,提醒民眾在颱風來臨時如何保護自身安全。透過這種視覺化的方式,期望讓讀者不僅獲得相關知識,還提高對颱風的警覺性,增強應對能力。
學生作品簡介:
非洲每年有很多都因為極端天氣而死亡,特別是乾旱和洪水。非洲溫度現在一直上升,從棒形圖中看到非洲2020年的氣溫比1940年上升了一倍!氣溫亦影響乾早和洪水的出現,非洲暴升的降雨量令多人死亡。天氣的變化影響農作物的收成,那些是非洲人民生活的根本。過高的氣溫亦讓非洲人民苦不堪言。我希望透過這份信息圖警告人們不要輕視氣候變化的影響。
學生作品簡介:
全球平均的溫度不斷上升,令地球的環境產生了變化。折線圖中可以看到全年的平均溫度由1880年持續上升,到2200年的氣溫更是高得驚人。溫度上升令水的蒸發變快,乾旱和暴雨比以往更頻繁,冰川融化亦更快速。氣候的轉變,亦可能引發其他災難,例如蟲媒病毒在全世界爆發。雖然現時體現在一般市民身上的影響不大,但持續下去,後果不堪設想!
學生作品簡介:
這信息圖顯示因全球氣溫上升導致的四種氣候災難,包括中國和巴西東北部降雨量變化、地震的頻率增加、颱風的強度增強和冰川融化致海平面持續上升。極端天氣增加問題不容忽視!
學生作品簡介:
2024年是有紀錄以來最暖的一年,全球平均氣溫上升超過1.5℃,突破了2015年《巴黎協定》的2℃警戒線。全球暖化加劇,極端氣候事件頻繁且嚴重,各地飽受天災之苦。此訊息圖以地界地圖為背景,配合資料和插圖,揭示近年各地因極端天氣引發的災害。為守護綠色家園,各國需加速減廢,推動可再生能源發展,以應對日益嚴峻的氣候變化。
學生作品簡介:
這個信息圖的主題是全球暖化。
第一部份的折線圖展示了1996年至2024年的12月平均北極海冰範圍,可見海冰範圍越來越少。同時亦顯示了1996年至2024年全球陸地和海洋平均溫度距平(1901至2000平均值)愈來愈高,可見海冰的範圍與平均溫度成反比的關係。圖中的第二部份補充了全球暖化帶來對人類和環境氣候的影響,提醒人們關注全球暖化的問題。