STE AM CHANNEL

早於2015年末開始，我們已積極探討並逐步重整常識科的「科學與科技活動」。優化後的校本課程有以下特點：

1. 設立明確的素養框架及縱向能力發展架構，強調發展科學素養，重視建立基礎科學過程技能，發展目標清晰；

2. 課堂又以 POE 流程作為教學策略，鼓勵明辦性思考，並加入更多學生動手實驗的元素；

3. 我們又安排延伸學習任務，讓學生透過「工程設計製作」的方式，把「科學知識」實踐到現實中。

配合最新發展，我們亦會逐步在相關課業中增加「創意策略」的元素。

回應世界發展，在2015年末，資訊科技科開始探討及計劃「計算思維」與「編程」的發展路向，不插電活動、圖形化編程工具、機械人與傳感器等先後被加入課程。更新後的校本課程建立了清晰的計算思維縱向發展框架，例如初小強調「啟蒙與體驗」，而高小則有機會經歷學生主導的解難任務及工程設計循環。

配合最新發展，我們正逐步在相關課程中加入適量「人工智能」及「物聯網」的元素，讓學生能把所學習的延伸發展下去，而課程的設計亦會更配合小六專題研習。

數學與生活息息相關，也是科學與科技的重要根基。作為STEAM基礎的學科，我們會透過數學科的課堂和練習來鍛鍊學生思維，從而強化學生綜合和應用知識與技能的能力，包括：

1. 我們正重點提升學生的高階思維能力；

2. 我們又透過觀察規律、邏輯推理及解決數學難題的機會，提升學生的思考能力；

3. 我們更配合新課程加強數據處理的學與教，培養學生運用數據作明智決定的能力；

4. 我們亦重新設計更為生活化的實作活動，給學生提供綜合和應用STEAM技能的實際場景。

近年，我們更建基於數學學習領域的學習活動，積極參與「訊息圖」的推廣，讓學生從中綜合其他學習領域 (包括藝術領域) 相關的學習元素設計訊息圖，使學生有更多發揮STEAM能力的機會。