Módulo 10 - las 4 Cs

Introducción a las 4 Cs

Las cuatro Cs (creatividad, pensamiento crítico, comunicación y colaboración) se consideran competencias clave para los alumnos del siglo XXI.

El pensamiento crítico trata de cómo resolver problemas.
La creatividad enseña a los estudiantes a pensar "fuera de la caja".
La colaboración muestra a los estudiantes cómo trabajar juntos para lograr un objetivo común.
La comunicación permite a los estudiantes aprender cómo transmitir mejor sus ideas.

Representan las competencias centrales del siglo XXI como parte de las habilidades del siglo XXI.

La creatividad y el pensamiento crítico representan actitudes y habilidades inseparables para la innovación, que, a diferencia de la creencia popular, se pueden aprender, enseñar e implementar en cualquier clase.

La comunicación y la colaboración son habilidades fundamentales de la vida que los estudiantes pueden aprovechar en sus experiencias cotidianas en la escuela y dar forma a su capacidad de vivir, conectarse con otros y trabajar bien en su futuro. Las "Cuatro Cs" fortalecen la capacidad de nuestros alumnos para encontrar su lugar -profesional, personal, socialmente - en el mundo cambiante de hoy, al tiempo que fomentan otras Cs que mejoran la vida: curiosidad, confianza, cuidado y cooperación.

Sugerimos el siguiente video para tener una visión general de las 4 Cs: “¿Qué son las 4 Cs?”.

Duración total: 10 horas

Resultados de aprendizaje :

● El alumno podrá describir cuáles son las “Cuatro Cs” y por qué son importantes en contextos educativos y en la vida diaria (incluidos los contextos laborales).

● El alumno podrá planificar y llevar a cabo lecciones con el objetivo de apoyar la adquisición de pensamiento crítico, colaboración, comunicación y creatividad.

● Los alumnos podrán evaluar las mejoras de las 4 Cs en los estudiantes.

Resumen de la actividad:

La actividad está destinada a toda una clase (15/20 docentes). Los docentes entenderán por qué las 4 Cs son tan importantes para un aula moderna y tendrán la posibilidad de enfocarse en las diferentes Cs con actividades específicas. Se les animará a planificar y analizar lecciones para integrar actividades que estimulen la mejora de las 4 Cs.

Herramienta / material necesario:

Papeles y lapiceros, Internet, video proyector, computadora personal o dispositivos móviles

Pasos

Paso 1: Introducción al tema (30 min.)

Como formador, debe presentar primero una descripción general del tema principal. Puede utilizar, entre otros recursos, el documento "Las 4 C" y la presentación "Descripción general".

Paso 2: Pensamiento crítico (2 h)

Fomentar un análisis y una reflexión sobre cómo crear una cultura de pensamiento crítico en las escuelas. Use los siguientes consejos (puede usar el documento "Enseñar habilidades de pensamiento crítico a docentes y estudiantes") y deje que los alumnos discutan sobre planes y actividades existentes o potenciales adecuados para sus escuelas. Al final de la sesión, el formador resume los resultados en un documento que incluye las actividades prácticas sugeridas por los alumnos. El formador puede seleccionar algunos videos de esta colección para maestros inspiradores (Lecciones de pensamiento crítico - TED Ed).

Actividad grupal: análisis y revisiones de diferentes planes de lecciones. Los participantes, divididos en grupos, comienzan a explorar diferentes planes de lecciones y estrategias para mejorar el pensamiento creativo (ver los enlaces a continuación). Al final de la actividad, cada grupo presentará un plan de lección seleccionado. Puede utilizar las siguientes sugerencias para actividades prácticas:

● 10 grandes actividades de pensamiento crítico que involucran a sus estudiantes

● Enseñar pensamiento crítico: el juego de creer y el juego de la duda

● 10 consejos para enseñar a los niños a ser pensadores críticos impresionantes

● Aula Annenberg

Paso 3: Creatividad (2 h)

¡Deje que los docentes reflexionen sobre por qué la creatividad es crucial para el aula actual a través de un Kahoot! Un reto que el formador tiene que preparar por adelantado. Esta es una actividad muy interesante que funciona tanto para estudiantes como para docentes. Puedes encontrar un tutorial completo aquí: ¡Cómo jugar un juego de Kahoot!

Puede usar las siguientes declaraciones como punto de partida:

“El pensamiento creativo alienta a los niños a explorar, investigar y descubrir cuáles son cruciales para la innovación”.

Debido a que los niños están más comprometidos e interesados, el aprendizaje creativo les da una comprensión más profunda de lo que se les está enseñando y retienen más de su aprendizaje.

El pensamiento creativo alienta a los niños a sentirse seguros al asumir riesgos en sus consultas.

Sin sentimiento, existe lo correcto y lo incorrecto, los niños tienen la oportunidad de cuestionarse y crecer.

El pensamiento creativo fomenta el pensamiento fuera de la caja y desarrolla habilidades para resolver problemas.

Luego, podría alentar a los alumnos a explorar y comparar planes de lecciones específicos para mejorar la creatividad.

Puede consultar los siguientes recursos:

● Practicando la lección de resolución de problemas

● Planes de resolución de problemas

● Plan de lección creativa

También puede mostrar algunos videos para inspirar a los docentes (Lecciones de resolución de problemas - TED Ed)

Paso 4: Colaboración (1 h)

El formador alentará a los participantes a explorar y comparar planes de lecciones específicos para mejorar la colaboración en clase.

Puedes encontrar ejemplos aquí:

● ¿Qué características quieres en tu equipo? Una actividad de la escuela secundaria para enseñar habilidades de trabajo en equipo

● Lección 2 - Desarrollo de equipos y habilidades de comunicación

● Lección de trabajo en equipo para aprender a trabajar juntos

Paso 5: Comunicación (1 h)

El formador animará a reflexionar sobre la importancia de la comunicación con un video divertido: "¿Dónde salió mal la comunicación?"

Luego alentará a los alumnos a explorar y comparar planes de lecciones específicos para mejorar la comunicación durante sus lecciones.

Diferentes tipos de comunicación (puede usar el documento "Habilidades de comunicación").

Paso 6: Análisis de una actividad basada en el enfoque maker - sesión de grupo de trabajo (2 h)

Los alumnos se dividirán en grupos. El capacitador seleccionará una actividad basada en el creador para cada grupo (si es posible, enfocándose en diferentes temas; puede encontrar ejemplos en el mapa de competencia en clase IO1 maker) solicitando la creación de una metodología de evaluación para esa actividad que destaque las posibles conexiones con las 4 C 's.

● Cada grupo debe analizar la actividad definiendo los diferentes pasos.

● Los alumnos crearán rúbricas para evaluar las 4 Cs. Para hacerlo, puede sugerir comenzar con un análisis de la definición de 4 C o de las rúbricas existentes.

● La rúbrica se debe utilizar para planificar metodologías de evaluación (observación, entrevista, cuestionarios) y estándares.

● Al final, los alumnos tendrán que producir un documento que describa lo que evaluarían durante la actividad basada en el creador y cómo (Resultados del aprendizaje - tiempo - herramientas).

Ejemplo de rúbricas (k12 - para adaptarse)