Dansk

Ordklasser for 3. klasse. 

Danskfagligt løb med bevægelse lige til at print og hænge op.  

Bevægelse i dansk

Eksempler på læringsaktiviteter hvor læreren er igangsætter og giver feedback

Tastaturtæppet:

Ordkluddermor    

4 sammen. Hold hinanden i hænderne og stav med fødderne alle 4 personers fornavne – marker bogstaverne ved berøring, råb navnet og stav det næste. 

Løs opgaven så hurtigt som muligt. 

Ordstafet

Eleverne står parvis med hinanden i hånden foran tastaturtæppet. Der kan vær 4-6 par med i ordstafetten. Parrene skal skiftevis råbe et ord og springe ind på de bogstaver der indgår i ordet, og løbe bag i rækken. Der skal råbes og staves ord med 2, 3, eller 4 bogstaver. Begynd med ord på 2 bogstaver. De efterfølgende par skal hele tiden finde på nye ord som ikke er brugt.

Hop sætning på tid

Parvis udfordre man hinanden i at hoppe og stave en sætning på tid. Hvem gør rigtigt hurtigst. Det kan fx være sætninger med småord som: ”JEG LØB EN TUR” – ”HVEM KOMMER FØRST”

Bogstav-kegler:

Hente bogstaver

2 hold med 4 på hver - holdene står som til stafetløb. Alle bogstavkegler står

på række i den anden ende af lokalet. Læreren råber fx dyrenavne – bynavne.

Det gælder op hurtigst muligt at hente en kegle med enten BEGYNDELSES-

BOGSTAV (første bogstav) eller SLUTBOGSTAV (sidste bogstav): ”Haj” – 

”København” – ”Sild” – ”Århus” – ”Tiger” – ”Zebra”.

Det er endnu sværere at hente bogstav nr. 2 eller det næstsidste bogstav i ordene.

Alfabet-leg

2 grupper på 4-8 elever. Alle løber frem og henter en bogstav-kegle.

Samarbejd om hurtigst muligt at sætte de valgte bogstaver i alfabetisk rækkefølge, hvor bogstavet vises frem foran maven. Hvilke hold er først færdig med en rigtig rækkefølge.

Der råber ”færdig”, når man tror på at rækkefølgen er rigtig. Når begge hold har et bud, kontrolleres rækkefølgen i fællesskab.

Bogstav ærte-poser:

Kast første bogstav

2 hold med 4 på hver. Opstilling på række – den ene fra gruppen står 2-3 meter fra de andre med front mod og arme/hænder foldet som en ring foran kroppen. Den første i rækken skal kaste en ærtepose, som skal ramme ned i ’armringen’ og lægge sig på gulvet. ’Målpersonen skal højt sige et ord, der begynder med det bogstav, man kan se. Derefter løber en ny op som ’målperson’ og målpersonen ned bagets i rækken. Der kastes et nyt bogstav. 

Hvert hold har 10 bogstaværteposer. Det gælder om at gøre det hurtigst muligt at ramme og nævne ord, der begynder med bogstaver fra ærteposerne. Opgaven kan varieres med at forlange: Slutbogstav, andet bogstav osv.

Kast to bogstaver - lav et ord

Eleverne er i grupper på 2-4 deltagere. De kaster skiftevis bogstav-ærteposer 2-3 meter frem mod et felt på gulvet(fx A4 papir). Når der ligger både en vokal og en konsonant skrives et ord på tavlen, hvor de to bogstaver indgår. Hvis man ikke kan danne et ord, må man hente et af bogstaverne og kaste et nyt. Når ordet er skrevet, er det den næste på holdet, der fortsætter. 

Når alle på holdet har ramt og skrevet to ord er man færdig.

Bogstavbrikker:

Vende bogstaver - hente ord

2 stafethold med 4-6 på hver. En fra hvert hold løber op til området hvor alle bogstavbrikker ligger med bagsiden opad. De skal så vende en brik hver og løbe hjem til sit hold og klappe den næste i hånden. Efterfølgende skal man, når det er ens tur, enten vende et bogstav eller hjemføre flere bogstaver, der tilsammen danner et ord. Man må samle sit ord og hjembringe dette, hvis man har råbt det først og samler begyndelsesbogstavet op først. Ordet må først råbes, efter man er blevet klappet i hånden. Man må gerne få hjælp af sit hold ved at de hvisker forslag. Det gælder om at få flest bogstaver hjembragt.

Læg krydsord

Alle bogstavbrikkerne ligger i den anden ende af lokalet vendt med bogstaverne skjulte. Vokaler for sig, konsonanter for sig. Børnene er delt i to grupper og henter skiftevis to bogstaver ad gangen. Bogstaverne skal lægges ud på gulvet i krydsordssystem. Ordene må kun være på 2 eller 3 bogstaver. 

Hvis et hentet bogstav ikke kan anvendes, lægges det tilbage i bunken. Og den næste i rækken må hente et nyt. Det gælder om at få så mange bogstaver som muligt til at indgå i krydsordene.

De små på de store

Læg alle bogstavbrikkerne med de små bogstaver på de samme store bogstaver på tastaturet.

Læg alle bogstavbrikkerne med de små bogstaver ved (i kontakt med) de samme store bogstaver på tastaturet.

Gruppeopgaver

Eksempler på læringsaktiviteter hvor der arbejdes med opgaveark i grupper på 3 deltagere

Tastaturtæppet:

Hop forskellige ord

Opgaveark: ’Husdyr’ ’Bynavne’ ’Udsagnsord – uregelmæssige’

En elev stiller ud fra opgavearkene en mundtlige opgave i form af: Et ord eller en bøjningsform af udsagnsord der skal staves – en bogstavrækkefølge. Eller opgaven er at stave: Navnene på klassekammeraterne - diverse ord på tøj og ting- firmanavne, kendte TV-programmer mv.

Der kan også hoppes en hel sætning fra læsebogen.

De to andre hopper løsningerne på tæppet. Ved fejl staves forfra indtil det er rigtigt stavet.

Bogstaværteposer:

Kast et bogstav og stav rigtigt

Opgaveark: ’120 ord’

En elev forsøger ved kast med ærteposer at ramme et markeret felt på gulvet fra en afstand af 2-3 meter. Når en ærtepose lægger sig i feltet, stiller en anden elev en staveopgave ud fra de ”120 ord” eller de andre opgaveark med et ord, hvor bogstavet indgår. Hvis der rammes plet med ’N’: ”Stav til: ”hen”, ”unge”, ”låne”

Bogstavkegler:

Hvad kommer efter…..?

Opgaveark: ’Alfabetet’

Alle bogstav-kegler står på gulvet 4-5 meter fremme i klassen. 2 elever står klar. Det tredje af børnene råber: Hvad kommer efter (før) fx ”D”  i alfabetet.  Det gælder så om så hurtigt som muligt at løbe frem og hente en kegle med bogstavet. Man får kun et point, hvis man kan sige hvilke bogstaver der er både før og efter begge bogstaver på keglen.

Løsningen kontrolleres via opgavearket og der skiftes til at være igangsætter/kontrollør.

Bogstavbrikker:

Bogstavrækkefølge

Opgaveark: ’Alfabetet’

Løb skiftevis frem med en brik ad gangen og læg hele alfabetet med de små bogstaver – kan opdeles i fx 2 dele til de to opgaveløsere. 

Løb skiftevis frem med en brik ad gangen og læg konsonanter eller vokaler i alfabetisk rækkefølge.

Hver opgaveløser løber og henter 5 tilfældigt sammensatte bogstavbunker med 4 bogstaver. 

Bunkerne hentes en efter en. Bogstaverne skal hurtigst muligt udlægges i alfabetisk rækkefølge.

Opgaverne kan kontrolleres via opgavearkene.

Læringskoncepterne kan bestilles gennem TRESS’ lokale konsulent eller på tlf. 86522200

Se også www.tress.dk