Trygt og godt barnehagemiljø i Askerbarnehagene 

Alle barnehager plikter å følge barnehagelovens kapittel 8 fra januar 2021. Denne beskriver i detalj alle barns rett til et trygt og godt psykososialt barnehagemiljø uten mobbing og krenkelser. I 2022 ble det utarbeidet en standard for trygt og godt barnehagemiljø for alle barnehagene i Asker. Standarden inneholdt punkter om hvordan fremme og forebygge arbeidet for et trygt og godt barnehagemiljø, samt hvordan håndtere når saker oppstår og aktivitetsplikten iverksettes. Standarden er nå revidert og relansert pr april 2024.  

Alle Askerbarnehagene har tilbud om å delta i fagnettverk og kurs innenfor nyere forskning, erfarings- og praksisdeling fra kommunens barnehager i samarbeid med ulike fagmiljøer. Askerbarnehagene omfatter alle barnehagene i kommunen (100) både private og kommunale samt to åpne barnehager og noen familiebarnehager.  

Leder har hovedansvar for kontinuitet i arbeidet med et trygt og godt barnehagemiljø

I det daglige pedagogiske arbeidet har barnehagens leder et særlig ansvar for at egen personalgruppe har kompetanse, og er oppdaterte innenfor fagområdet trygt og godt barnehagemiljø. Barnets beste er utgangspunktet for alle valg som tas i barnehagen hver dag. Barnehagen og ledelsen gjør sine faglige vurderinger basert på pedagogiske analyser og observasjoner, som deles og utvikles i et nært og gjensidig foreldresamarbeid. I Askebarnehagene blir alle barn og foreldre daglig møtt med anerkjennelse og respekt.

I Askerbarnehagene gjelder følgende utvidede delplikter: 

§ 41 nulltoleranse - følge med og gripe inn (modell 1)

§ 42 aktivitetsplikt – melde fra, undersøke, dokumentere, sette inn tiltak og evaluere (modell 2)

§ 43 skjerpet aktivitetsplikt – melde fra, undersøke, dokumentere, sette inn tiltak og evaluere (modell 2)

De tre lovparagrafene og sammenhengen mellom å fremme, og samtidig håndtere et trygt og godt barnehagemiljø bekrefter den systemiske forståelsen av dette viktige arbeidet. I et pedagogisk arbeid med systemisk tilnærming er alt avhengig av hverandre og påvirker hverandre. I barnehagen er det et pågående relasjonelt arbeid med og for, mennesker i utvikling og relasjon til hverandre. De ansatte i barnehagen har hovedansvaret for kvalitet, utvikling og ledelse av det pedagogiske arbeidet i samspill med foreldre og barn. En helhetlig tilnærming gir en tydelig sammenheng mellom valg av aktiviteter og tiltak, med lokal tilpasning. 

Askerbarnehagene har utarbeidet to modeller for en enklere visuell forståelse og tilnærming til arbeidet med lovparagrafene. Modellene viser til sammenhengen med de fire definerte kjennetegnene på et trygt og godt barnehagemiljø i Asker. Disse er: relasjonskompetente ansatte, lekefellesskap, observasjon & pedagogisk analyse og foreldresamarbeid. Askerbarnehagene samles om et – FREMME perspektiv – der kjennetegnene gir en tydelig retning i det kontinuerlige fag- og utviklingsarbeidet som foregår i Askerbarnehagene hver dag.