3. og 4. trinn
Til deg som er lærer på 3. og 4. trinn
Mange av dine elever viser nå god utvikling i lese- og skriveferdigheter. Uavhengig av hvor elevene er i denne utviklingen, er det særlig viktig at alle får oppleve mestring og motivasjon. Din tilrettelegging for lek, utforskning og elevmedvirkning, bidrar til en motiverende og inkluderende opplæring. Gjennom å tilføre fagspesifikke elementer i leken, skaper du naturlige innganger til lesing, skriving og tenkning i fagene. I løpet av tredje- og fjerde trinn, vil elevene møte tekster med stadig større kompleksitet. Samtidig som du arbeider for at elevene skal automatisere lesingen, introduserer du elevene for flere strategier gjennom eksplisitt opplæring der du modellerer og veileder gjennom hele lese- og skriveprosessen.
Lykke til med ditt viktige arbeid!
Motivasjon og tekstopplevelser
Vi i askerskolen
skaper leseglede og engasjement gjennom felles leseopplevelser av ulike sjangrer
utforsker og har reflekterende samtaler underveis i lesingen
bearbeider tekstopplevelser gjennom kreative aktiviteter
skaper nysgjerrighet for og tilbyr et bredt utvalg litteratur
lar elevene inspirere hverandre
hjelper elevene med å finne og låne litteratur ut fra deres interesser og leseferdigheter
lar elevene møte og bruke skriftspråket i meningsfulle tekster
ser på flerspråklighet som en ressurs, viser interesse for og anerkjenner lesing av bøker på elevenes førstespråk
bruker læringspartner og læresamtale aktivt
LK20 Norsk
Fagets relevans og sentrale verdier: [...]Gjennom arbeid med faget norsk skal elevene bli trygge språkbrukere og bevisste på sin egen språklige og kulturelle identitet innenfor et inkluderende fellesskap der flerspråklighet blir verdsatt som en ressurs. [...] Norskfaget skal gi elevene litterære opplevelser og mulighet til å uttrykke seg kreativt og skapende. Lesing av skjønnlitteratur og sakprosa skal gi elevene mulighet til å reflektere over sentrale verdier og moralske spørsmål og bidra til at de får respekt for menneskeverdet og for naturen.
Kjerneelementer: Elevene skal lese tekster for å oppleve, bli engasjert, undre seg, lære og få innsikt i andre menneskers tanker og livsbetingelser. [...] elevene skal lese og oppleve tekster som kombinerer ulike uttrykksformer. De skal utforske og reflektere over skjønnlitteratur og sakprosa [...]. Tekstene skal knyttes både til kulturhistorisk kontekst og til elevenes egen samtid.
Tilknyttede kompetansemål:
lese og lytte til fortellinger, eventyr, sangtekster, faktabøker og andre tekster på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samiske og andre språk, og samtale om hva tekstene betyr for eleven
velge bøker fra bibliotek ut fra egne interesser og leseferdigheter
utforske og formidle tekster gjennom samtale, skriving, lek, bevegelse og andre kreative uttrykk
Funksjonell skriving og tekstskaping
Vi i askerskolen
er opptatt av at elevene skal oppleve mestring, glede og nytte ved å uttrykke seg skriftlig
setter av mye tid til skriving og gir skriving en naturlig og hensiktsmessig plass i alle fag
undersøker eksempeltekster, modellerer skrivestrategier og veileder elevene gjennom hele skriveprosessen
lar elevene få oppleve skrivingen som meningsfull ved å skrive med et tydelig formål
bruker lek og felles opplevelser som grunnlag for tekstskaping
legger til rette for samskriving
samtaler om elevenes tekster i fellesskap ( innhold, form, formål)
fortsetter arbeidet med å utvikle elevenes funksjonelle håndskrift
utforsker og bevisstgjør elevene på tegnsetting og rettskriving i sammenheng med tekstskaping og tekstlesing
LK20 Norsk
Fagets relevans og sentrale verdier: Faget [...] skal bidra til at de utvikler språk for å tenke, kommunisere og lære. Faget norsk skal ruste elevene til å delta i demokratiske prosesser og skal forberede dem på et arbeidsliv som stiller krav om variert kompetanse i lesing, skriving og muntlig kommunikasjon. [...] Norskfaget skal gi elevene [...] mulighet til å uttrykke seg kreativt og skapende.
Kjerneelementer: [...]Elevene skal få oppleve skriveopplæringen som meningsfull. De skal kunne skrive på hovedmål og sidemål i ulike sjangre og for ulike formål, og de skal kunne kombinere skrift med andre uttrykksformer. Videre skal de kunne vurdere andres tekster og bearbeide egne tekster ut fra tilbakemeldinger.
Tilknyttede kompetansemål etter 4.trinn:
kombinere ulike uttrykksformer i sammensatte tekster
beskrive, fortelle og argumentere muntlig og skriftlig og bruke språket på kreative måter
skrive tekster med funksjonell håndskrift og med tastatur
bruke komma og andre skilletegn i tekster
bruke fagspråk om setningsoppbygning og bøying av verb, substantiv og adjektiv i samtaler om språk og om egne og andres tekster
utforske forskjeller og likheter mellom skriving på hovedmål og sidemål
reflektere over hvordan språkbruken vår påvirker andre, og hvordan vi tilpasser og endrer språket i ulike situasjoner
Automatisert lesing og leseflyt
Vi i askerskolen
sikrer at elevene behersker fonologisk strategi og har automatisert alle bokstav- og lydkombinasjonene, inkludert de sammensatte grafemene
er bevisst viktigheten av nøyaktig avkoding og setter raskt inn tiltak ved behov
sørger for at elevene leser mye og daglig, for eksempel ved parlesing
følger nøye med på elevens høytlesning og gir veiledning innenfor elevens nærmeste utviklingssone (se SOL)
samtaler om ords oppbygging, modellerer og trener strategier for å avkode lange og komplekse ord
modellerer og øver høytlesning med intonasjon, innlevelse, pauser og trykk sammen med elevene
LK20 Norsk
Fagets relevans og sentrale verdier: Norsk er et sentralt fag for kulturforståelse, kommunikasjon, danning og identitetsutvikling. Faget skal gi elevene tilgang til kulturens tekster, sjangre og språklige mangfold og skal bidra til at de utvikler språk for å tenke, kommunisere og lære. Faget norsk skal ruste elevene til å delta i demokratiske prosesser og skal forberede dem på et arbeidsliv som stiller krav om variert kompetanse i lesing, skriving og muntlig kommunikasjon.
Kjerneelementer: Elevene skal lese tekster for å oppleve, bli engasjert, undre seg, lære og få innsikt i andre menneskers tanker og livsbetingelser. Norskfaget bygger på et utvidet tekstbegrep. Dette innebærer at elevene skal lese og oppleve tekster som kombinerer ulike uttrykksformer.
Tilknyttede kompetansemål etter 4.trinn:
velge bøker fra bibliotek ut fra egne interesser og leseferdigheter
lese tekster med flyt og forståelse og bruke og lesestrategier målrettet for å lære
utforske og formidle tekster gjennom samtale, skriving, lek, bevegelse og andre kreative uttrykk
Strategisk lesing og leseforståelse
Vi i askerskolen
øker nysgjerrighet for tekster ved hente fram og bygge bakgrunnskunnskap, klargjøre målet for lesingen og gi ulike lesebestillinger
samtaler om teksters sjangrer og sjangertrekk
utforsker og arbeider med sentrale ord og begreper i tekstene
stiller autentiske spørsmål og gir rom for undring og ulike meninger
underviser eksplisitt, modellerer og støtter elevene til gradvis å ta i bruk ulike strategier før, under og etter lesing
oppsummerer og omformulerer fagtekster
samtaler om innholdet og samspillet mellom de ulike modalitetene i sammensatte tekster
modellerer, bevisstgjør og lar elevene lage og besvare ulike typer spørsmål til tekst (finne, sammenholde, tolke og reflektere)
leser flere tekster om det samme temaet og sammenligner dem
samtaler om kilder og ser nærmere på hvem kilden er
LK20 Norsk
Fagets relevans og sentrale verdier: Faget skal gi elevene tilgang til kulturens tekster, sjangre og språklige mangfold og skal bidra til at de utvikler språk for å tenke, kommunisere og lære. Faget norsk skal ruste elevene til å delta i demokratiske prosesser og skal forberede dem på et arbeidsliv som stiller krav om variert kompetanse i lesing, skriving og muntlig kommunikasjon.[...] Faget skal styrke elevenes evne til kritisk tenkning og skal ruste dem til å delta i samfunnet gjennom en utforskende og kritisk tilnærming til språk og tekst.
Kjerneelementer: Elevene skal lese tekster for å oppleve, bli engasjert, undre seg, lære og få innsikt i andre menneskers tanker og livsbetingelser. Norskfaget bygger på et utvidet tekstbegrep. Dette innebærer at elevene skal lese og oppleve tekster som kombinerer ulike uttrykksformer. De skal utforske og reflektere over skjønnlitteratur og sakprosa . [...] Elevene skal kunne reflektere kritisk over hva slags påvirkningskraft og troverdighet tekster har.
Tilknyttede kompetansemål etter 4.trinn:
lese og lytte til fortellinger, eventyr, sangtekster, faktabøker og andre tekster på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samiske og andre språk, og samtale om hva tekstene betyr for eleven
lese tekster med flyt og forståelse og bruke og lesestrategier målrettet for å lære
utforske og formidle tekster gjennom samtale, skriving, lek, bevegelse og andre kreative uttrykk
samtale om forskjellen mellom meninger og fakta i tekster
holde muntlige presentasjoner med og uten digitale ressurser
utforske og formidle tekster gjennom samtale, skriving, lek, bevegelse og andre kreative uttrykk
følge opp innspill fra andre i faglige samtaler og stille oppklarende og utdypende spørsmål