NIFU-seminar 30.mai

I slutten av mai arrangerte NIFU sluttseminar fra Læringsløyper (2020-2023). Det ble presentert erfaringer både fra samarbeidet mellom FOU-teamet (NIFU, UiA, TIK-senteret) og Asker kommune i tillegg til erfaringer fra andre prosjekter ved Universitetet i Sørøst-Norge (USN). 

Kommunalsjef for skole, Terje Larsen, ga et innblikk i historikken og ståsted for den digitale askerskolen, og Arne Bergan og Marie Y. Olafsen delte erfaringer med læringsløyper med fokus på prosess og produkt. Det er viktig at ressurser som er utviklet for å støtte kompetanseutvikling, brukes i samspill med ressurspersoner eller veiledere. FOU-teamet brukte forskningsfunn fra prosjektet for å løfte frem viktigheten av at endringsarbeid tar tid og at modning i personalet også krever tilretteleggelse og støtte fra skoleledelsen. 

Dagen avsluttet med et sluttpanel hvor det ble diskutert om endringene skal skje innenfra eller utenfra, eller hvordan man i så fall skal finne den gode balansen? - Det vil være viktig å nå fram med den pedagogiske nytteverdien ved bruk av digitale verktøy, i tillegg til dialog med foresatte, ble det sagt under panelet. Det hele ble avrundet med at det videre vil være viktig å arbeide mot at det tilrettelegges mer fra sentralt hold, for at skolene både kan ha digitale og analoge læremidler.

JUNI 10, 2023 // Therese Westheim 

Spikkestad skole

Spikkestad skole har i år arbeidet for bedre underveisvurdering på deres skole.

Skolen la opp til tre fellessamlinger hvor de gikk gjennom hva god underveisvurdering er og ga de ansatte mulighet til å velge ut fra de seks metodisk forlag fra Askerskolen. Disse eksemplene kan hjelpe lærere i gang med å prøve ut noe nytt. - Mitt 7.trinn hadde et større ukesprosjekt om reklame som vi kaller Gullpennen, som vi avslutter med filmfestival og rød løper. Dette er en årlig tradisjon på Spikkestad skole og elevens engasjement er høyt! forteller Eirik Holth Johannessen.

Gruppene skrev planer og manus i Google Dokumenter og WeVideo til å redigere filmene sine. Hver dag ble det gjennomført en underveisvurdering med Google Skjemaer, der elevene individuelt reflekterte over kjente mål og kriterier knyttet både til fag og samarbeid.

MAI 5, 2023 // Therese Westheim     

Vardåsen skole

Vardåsen skole har i år arbeidet med læringsløypa Samarbeid.

-Vi erfarte på vår skole at nivådeling av digitale verktøy krever en god mengde kompetanse fra lærerne, og ofte mestring for å tørre å ta i bruk nye digitale verktøy på en meningsfull måte, forteller lærer på skolen. De har for perioden planlagt Blue-bot på 1. og 2.trinn, og samskriving i Google Docs og bruk av Google presentasjon for alle trinn. På 7.trinn ble det bruk av Google nettside som skulle få fokus. 

MAI 5, 2023 // Therese Westheim

Solberg skole

Solberg skole har i år fokus på digitale spor. 

Solberg skole er på sitt andre år med Læringsløyper. I år deltar de med modulen Mine spor. Skolen har hatt fokus på elevenes digitale spor, og har ønsket å bevisstgjøre elevene om konsekvenser på internett. - Elevene er ikke veldig bevisste rundt egen bruk av internett og hva som lagres om deres aktivitet, forteller lærer på Solberg skole. Skolen har også arbeidet med kunstig intelligens hvor de tok i bruk verktøyet Quick Draw.

APRIL 27, 2023 // Therese Westheim

Arnestad skole

Skolen har i år tatt i bruk digitale verktøy for å arbeide mot bedre underveisvurdering.

Lærer på Arnestad skole forteller at de ansatte først fikk velge et digitalt verktøy for sitt trinn. - Deretter skulle de implementere verktøyet inn i sin underveisvurdering. De fleste valgte å bruke Google Nettsteder som digital portefølje. Slik vil lærerne ha mulighet til å følge med på elevenes arbeid og dermed kunne gi bedre underveisvurdering. 

Mer om hvordan bruke Google Nettsteder her →

APRIL 26, 2023 // Therese Westheim       

Folkestad skole

Læringsdesign er læringsløypa Folkestad skole i år har arbeidet med.

- Vi har kombinert video med Google skjema i forhold til misoppfatninger i matematikk, forteller lærer fra skolen. Skolen brukte Google skjema for å samle inn informasjon fra elevene. Spørsmålene elevene svarte på i skjemaet ble arbeidet med i starten og slutten av timen. Her brukte de Peer- instructions. Likhetstegn i matte var for mange vanskelig, og det ble derfor laget en undervisningsvideo med tema “Hva betyr egentlig likhetstegn?”.  Dette fungerte godt!

Mer om hvordan bruke Google skjema her →

APRIL 24, 2023 // Therese Westheim       

NERA konferansen

NERA, eller Nordisk forening for pedagogisk forskning, arrangerer hvert år en konferanse der forskere fra de nordiske landene samles.

På konferanser deles egen forskning og man oppdaterer og diskuterer forskningen til kolleger. I år ble konferansen arrangert i Oslo, i regi av OsloMet. Godt over 800 personer deltok. 

FoU-teamet, tilknyttet Læringsløyper, presenterte en oppsummering av det til nå seks år lange samarbeidet med Asker kommune. I en nordisk sammenheng er det få (eller ingen) slike longitudinelle studier om implementering og kompetanseutviklingsarbeid knyttet til 1:1 dekning. Det var også stor interesse for studien blant de mange fremmøtte. Presentasjonen bidro til en livlig diskusjon!

Les mer om NERA konferansen her → 

APRIL 18, 2022 //  Cathrine E. Tømte 

Forventninger til årets læringsløyper

Skolene som skal delta på årets læringsløyper har svart på noen spørsmål angående deres forventninger til deltakelse i læringsløypene.

Skolene har valgt hvilken modul de skal delta på i år, og har ut fra det planlagt hva som skal bli gjort på deres skole. Nærsnes barneskole har planlagt å gjennomføre felles workshop etterfulgt av utprøving med elevene i klasserommet. En annen skole skal lære mer om personvern og digitale fotspor. Bruk av Google nettsteder som verktøy er noe som flere av skolene ønsker å ta i bruk. Skolene som har meldt seg på har et ønske om å utvikle seg og heve kompetansen på digitale arenaer som brukes ut mot elevene. “Vi håper at det vil oppleves som en videreutvikling av noe vi allerede er i gang med”, forteller avdelingsleder på Arnestad skole. 

DESEMBER 19, 2022 // Therese Westheim                           #klas

Fagdag digital læring og programmering

Fredag 4. november arrangerte skoleteamet i Asker kommune fagdag i digital læring og programmering på Senter for innovasjon og læring. Temaet for dagen var hensiktsmessig bruk av digital teknologi i undervisning.

Målet med arrangementet var å gi ansatte i skolene og støttetjenestene en bedre oversikt over tilgjengelige verktøy og ressurser, samt bidra til økt kompetanse i digital undervisning.

Asker kommune presenterte sine ressurser og nettsider med vekt på egenutviklede Læringsløyper for støtte til skolebasert utviklingsarbeid knyttet til digitale verktøy.

Les mer om samlingen her → 

NOVEMBER, 2022 // Arne Bergan                      #klas

Oppstartsamling for læringsløyper

Den 12. oktober ble første læringsløypesamling gjennomført. 

Sju skoler var samlet for informasjon og planlegging av årets læringsløyper. På samlingen ble skolene ledet av Arne Bergan gjennom læringsløype - metodikken. En vellykket samling, med gode innspill fra de ulike skolene, la et godt grunnlag for arbeidet med læringsløyper det neste halve året. 

Les mer om samlingen her → 

OKTOBER 20, 2022 // Therese Westheim                                 #klas

Nkul 2022 

Asker kommune deltok i samarbeid med deler av forskerteamet fra Nifu i en sesjon på Nkul hvor vi fortale om prosjektet "Læringsløyper - skoleutvikling i kommuner med 1:1". 

Fra Asker kommune deltok to rådgivere og to lærere som og er IKT-ressursperson på sin skole. Elena Christine Bowitz Granaas (Vettre skole) og Eirik Holth  Johannsessen (Spikkestad skole) delte erfaringer fra utviklingsarbeid  og praksiseksempler, Arne Bergan og Marie Ydstie Olafsen, rådgivere Asker kommune, fortalte om prosjektet.

Fra forskningsteamet deltok Frida F. Vennerød-Disen og Cathrine Pedersen fra Nifu. De delte relevante funn fra forskningen.

Les og se mer HER

AUGUST 2022 // Arne Bergan                              #klas

Ettersamling av læringsløyper

11 skoler i Asker har i skoleåret 2021 - 2022 gjennomført læringsløyper. Vi hadde en samling for alle skolene der de delte erfaringer fra denne perioden. 

Parvis satt skolene og fortalte om hvordan de hadde organisert arbeidet på sin skole, hvilke tema og verktøy de hadde valgt og hvordan lærerne opplevde elevenes læringsutbytte. På tross av høyt smittetrykk, fant de ulike måter å engasjere lærerne. To fellestrekk var at det var fint med et felles fokus i personalet og at de gjorde erfaringer de tok med seg videre. Flere av skolene har under fortalt litt fra gjennomføringen. 

Under kan du lese et lite utdrag fra noen av skolene som har deltatt:

JUNI 26, 2022 // Marie Ydstie Olafsen                                  #klas

Arnestad skole 

Arnestad skole har laget en konkurranse på skolen for å jobbe med multimodale tekster. Det har skapt stort engasjement på skolen. 

Skolen har jobbet både fysisk og digitalt i utviklingstiden. De har blant annet laget plakater som har hengt på personalrommet. Utviklingsarbeidet har gjort elevene og personale engasjerte.

Les mer om det engasjerende arbeidet på Arnestad skole her → 

JUNI 26, 2022 // Therese Westheim                             #klas

Heggedal skole 

Heggedal skole har testet ut ulike digitale verktøy for å variere undervisningen og for å bedre deres underveisvurdering. 

Skolen brukte tid på å bli kjent med hvordan man kan bruke digitale verktøy som en del av underveisvurdering. I fellestiden utforsket de ulike verktøy som Google Dokumenter og skjermopptak, før de planla noen økter med elevene. 

Elevene på 5.trinn har tatt opptak av sine presentasjoner, framfor å fremføre den foran klassen. De tok opptak av presentasjonen, fikk respons på den og deretter redigerte. “Vi har også testet ut at lærerne kommenterer elevenes arbeid i sanntid. 6. trinn fikk i oppgave å skrive en tekst ut ifra egne opplevelser fra leirskolen. Dette fungerte utrolig bra!”, forteller lærer på Heggedal skole. 

JUNI 26, 2022 // Therese Westheim                             #klas

Solberg skole 

Solberg skole har i år hatt fokuset på arbeid med nettsider og underveisvurdering. 

Skolen har brukt tid på å få en felles forståelse for modulen de har deltatt på i år; Multimodalitet og læringsdesign. «Vi gjennomførte en fellestid hvor vi kartla hva lærerne kunne fra før. Vi har også brukt tid på å gjennomføre praktisk utprøving av digitale verktøy», forteller lærer på Solberg skole. Noen av klassene på skolen har også planlagt for samarbeid gjennom nettstedet Samtavla.no. Dette kan være med å gi elevene gode muligheter til diskusjoner og samarbeid i sanntid, uansett hvor de befinner seg. “Læringsløypene har vært med å satt i gang en god utvikling på flere av trinnene, som skal videreføres til resten av skolen”, forteller lærer på Solberg Skole. 

JUNI 26, 2022 // Therese Westheim                             #klas

Tofte skole 

Tofte skole har sett muligheten til å sette fokuset på nye vurderingsmetoder, og til å lære nye verktøy ved hjelp av læringsløyper. 

De testet ut verktøy som Google nettsteder, samskriving i Google dokumenter og bruk av spørreskjemaer med elevene. De opplevde at dette har vært med på å variere deres undervisning. Skolen har gjennomført felles utviklingstid, og har gitt hver lærer i oppgave å teste ut et verktøy eller en strategi til neste samling. «Vi har mulighet til å sette fokus på nye vurderingsmetoder, lære nye verktøy, drøfte arbeidet sammen og tenke veien videre sammen», forteller lærer fra Tofte skole. 

JUNI 26, 2022 // Therese Westheim                             #klas

Vardåsen skole 

Skolen har hatt fokus på digital underveisvurdering i år, og alle trinn har fått prøvd ut flere verktøy for dette. 

 «Vi presenterte oppdraget i utviklingstid. Der viste vi de ulike verktøyene for digital underveisvurdering. Lærerne fikk i oppdrag å prøve ut valgfri metode, og å reflektere over metoden i utviklingstid i etterkant av utprøvingen», forteller Lise Kivle fra Vardåsen skole. 

Skolen har arbeidet i fire uker med digital underveisvurdering. 7.trinn på skolen har arbeidet i Google nettsteder, Creaza og Storylab hvor de har fått digital vurdering underveis. Skolen har også testet ut nettstedet Graphogame. 

JUNI 26, 2022 // Therese Westheim                             #klas

Vettre skole 

Vettre skole har i år arbeidet med multimodale tekster, og opplevde at læringsløyper har hjulpet dem videre med felles digital skoleutvikling. 

Skolen har hatt fokus på multimodale tekster og bruk av ulike digitale verktøy. 3.trinn på skolen har blant annet laget en nettside med multimodale tekster. Der har de presentert ulike ting de har arbeidet med i en periode.

«Det å ikke kunne være fysisk sammen på felles utviklingstid kompliserte arbeidet noe, så vi valgte at hvert team jobbet med læringsløypen», sier lærer fra Vettre skole. Skolen hadde så vidt begynt med elevaktiv undervisning, og skulle i gang med digital vurdering, men der også kom korona i veien. «Vi har allikevel kommet lengre enn vi ville gjort uten læringsløypene», forteller lærer. 

JUNI 26, 2022 // Therese Westheim                             #klas

Ny strategi for digital kompetanse i grunnopplæringen er på vei!

Myndighetene er godt i gang med en ny strategi for digital kompetanse i grunnopplæringen. Ny strategi er ventet i 2023. Som et ledd i denne prosessen var forskere som arbeider med denne tematikken invitert til seminar og rundebordssamtaler. 

Arrangementet ble avhold i mars 2022, der den ene dagen handlet om digital kompetanse og digital dannelse og den andre om programmering og såkalt "computational thinking" (oversatt: algoritmisk tankegang).  Fra Fou-teamet deltok Frida Vennerød-Diesen, Cathrine Pedersen, Markus Bugge og Cathrine Tømte. Cathrine Tømte holdt et innlegg om digital kompetanse og profesjonsfaglig digital kompetanse, samt deltok i en panelsamtale om samme tema. 

MARS 15, 2022 // Marie Olafsen                         #klas

Pilot prosjekt - samarbeidslæring 

Sammen med Sunde skole i Stavanger, utforsker fire skoler i Asker muligheter som ligger i digitale verktøy for samarbeidslæring. Nylig møttes lærerne fra skolene over et nettmøte for å samtale om fremgangen i prosjektet. 

Ett av trinnene hadde skrevet brev til samarbeidstrinnet. De hadde også mottatt brev, noe som elevene synes var utrolig spennende. Et annet trinn ønsket å samarbeide når de skal lære om vær. Kunnskapen elevene har om været på stedet de bor, kan de formidle til elever et annet sted i Norge. Målet med et slikt prosjekt er nettopp å utforske metoder og verktøy,  slik at det kan utvikles trygge og funksjonelle rammer for samarbeidslæring mellom elever på tvers av skoler. 

MARS 14, 2022 // Therese Westheim                             #klas

Analoge og digitale ressurser i undervisning

Hvordan oppfatter lærere egen undervisning der alle elever har tilgang på egen Chromebook? Hvordan balanserer de bruken av analoge og digitale ressurser i det pedagogiske arbeidet?  

Tre forskere har undersøkt hvordan lærere i fagene norsk og matematikk anvender digitale og analoge ressurser pedagogisk. Over tre år ble flere lærere observert og intervjuet. Dette viste at lærerne hadde ulike tilnærminger til hvordan de balanserte bruken av digitale og analoge ressurser. 

Les mer om lærerens tilnærminger her → 

FEBRUAR 14, 2022 // Cathrine Edelhard Tømte                             #klas

De første årene med Chromebook i Askerskolen

Basert på erfaringene fra Digital læring i askerskolen (2017-2019), har forskerne oppsummert erfaringene med kommunens tre første år med 1:1 dekning av Chromebook.

I publikasjonen har forskerne Tømte, Bugge, Wollscheid og Vennerød-Diesen sett spesielt på hvordan skolene ble forberedt på 1:1 dekningen, og hvordan en slik 1:1 dekning påvirket lærernes digitale kompetanse.  En slik forandring ba på utfordringer, men også nye muligheter. 

Lærerens erfaringer og forskernes observasjoner kan du lese mer om her → 

FEBRUAR 14, 2022 // Cathrine Edelhard Tømte                             #klas

Midtveissamling for læringsløyper

Halvveis i gjennomføring av en læringsløype, får alle deltakerskoler tilbud om en frivillig samling

Denne samlingen er en mulighet for å drøfte erfaringer så langt i forløpet. Noen av deltakerskolene deltok på digital midtveissamling, og det var fint å få høre litt om hvordan de har tilpasset opplegget til sin skole. For noen av disse skolene var det også nyttig med en gjennomgang av modul 2 og litt hjelp til å sette i gang dette. For øvrig har vi som er veiledere enten vært hos skoler eller hatt kontakt over skjerm underveis, for å støtte i arbeidet.  

JANUAR 21, 2022 // Marie Ydstie Olafsen                               #klas

Sluttrapport fra følgeforskning 2017-2019

I perioden 2017–2019 gjennomførte Asker kommune prosjektet «Digital læring i Askerskolen».

NIFU har fulgt prosjektet og dokumentert erfaringer og utfordringer underveis. En sentral problemstilling har vært om innføringen av Chromebooks som 1:1 dekning, og kommunens satsning  på kompetanseutvikling, har bidratt til endring av lærerens undervisningspraksis, og om det i så fall har medført endring i elevenes motivasjon og ønske om å lære. 

Videre lesning om følgeforskningen finner du her → 

DESEMBER 20, 2021 // Cathrine Edelhard Tømte                                #klas

Midtveisrapport fra følgeforskning 2017-2019

Satsningen ble fulgt over tre år. Dette kan være den første norske studien som følger en slik satsing over en lengre periode

Prosjektet omfattet implementering av 1:1 dekning av Chromebooks for alle kommunens skoler og herunder et større kompetanseløft for alle kommunens lærere.  NIFU skulle følge prosjektet med et følgeforskningsdesign. Datagrunnlaget omfattet skoleeier, skoleledelse, lærere og elever. Denne midtveisrapporten gir et bilde av satsingens første halvår.

→ 

DESEMBER 20, 2021 // Cathrine Edelhard Tømte                                #klas

Læringsløypeforskningen i Cristin

Forskningsprosjektet, Læringsløyper - skoleutvikling i kommuner med 1:1 dekning , finnes nå i Cristin. 

Cristin (Current Research Information System In Norway) er et nasjonalt forskningsinformasjonssystem. Her samles informasjon om norsk forskning og gjør den mer tilgjengelig. Siden skal også gjøre det enklere å gjenbruke forskningsinformasjon slik at funn kan bli tatt med i videre forskning. Det at prosjektet har blitt en del av Cristin gjør det enklere å lete fram resultater og funn. Det er også med på å gjøre forskningen mer tilgjengelige for alle.

Linken til prosjektet sin side finner du her → 

DESEMBER 11, 2021 // Therese Westheim 

                            #klas

Lærere i videreutdanning prøver ut læringsløypekonseptet 

Ved UiA kan lærere ta et nettbasert videreutdanningsemne  om fremtidens digitale kompetanse. Nylig hadde de en digital heldagssamling.

Cathrine Tømte presenterte Læringsløype- modellen fra Asker Kommune på heldagssamlingen for studentene på videre- og etterutdanningen; Fremtidens profesjonsfaglige digitale kompetanse for lærere.  

Les mer om nettbasert undervisning  her → 

NOVEMBER 3, 2021 // Cathrine Edelhard Tømte                                #klas

Tanker fra en lærerstudent 

om digital læring

Digital læring er og har blitt en stor del av skolen. Verktøyene gir mange muligheter, men kan også være en utfordring!

Som lærerstudent har jeg fått en forståelse for hvor viktig digital kompetanse vil ha for meg i fremtidig jobb. Gjennom en skoledag tar man i bruk flere digitale verktøy. Vi som studerer til å bli lærere er avhengig av i utdanningen følger utviklingen til skolen. Les mer i mitt blogginnlegg om hvorfor jeg mener digital kompetanse er viktig for meg som lærerstudent

NOVEMBER 2, 2021 // Therese Westheim    →                     

#klasserom

Nasjonal konferanse for skoleledere

Konferansen har vært arrangert i over 20 år. Årets versjon var heldigital med underkant av 500 påmeldte skoledere.

Cahtrine Tømte var plenumsforedragsholder på konferansen og presenterte prosjektet Læringsløyper. Prosjektet er på mange måter banebrytende med å fremskaffe forskningsbasert kunnskap om norske skolers erfaringer med 1:1 dekning. I konferansen ble det fokusert på utfordringer en skoleleder møter på i skoler der digitaliseringsarbeidet står sentralt. 

OKTOBER 28, 2021  //   Cathrine Edelhard Tømte                              

14 skoler har startet opp arbeidet med læringsløyper

Rundt 50 lærere har deltatt tilsammen på de to oppstartssamlingene i Asker kulturhus og på Seil for inspirasjon og planlegging.

Det var fokus på "Underveisvurdering og samarbeid" og "Multimodalitet og læringsdesign". Cathrine Tømte ved UIA ga et lite innblikk i følgeforskningen som pågår rundt prosjektet og alle skolene fikk god tid til å bli kjent med modellen og metoder, samt planlegge fremdriften med sine kolleger. Vi gleder oss til plusshistorier i februar 2022!

OKTOBER  20, 2021 // Arne Bergan                      

#klasserom                                                                 

Digital læring - fra en snart ferdigutdannet lærer

Dagens elever er avhengig av en god digital kompetanse for å kunne håndtere og forstå det digitale samfunnet de vokser opp i. 

I den nye læreplanen er det ingen tvil om at både digitale ferdigheter, profesjonsfalig digital kompetanse, kritisk tenkning og skoleutvikling blir satt høyt. I dette blogginnlegget vil jeg begrunne hvorfor jeg brenner for et digitalt løft i skolen. 

Les gjerne om mine tanker! →      

#klasserom

OKTOBER  20, 2021 // Camilla Walla                                             

Hvordan legge til rette for bedre læring i skolekretsen? 

Asker kommune deltok på Sofasesjon med Google, sammen med Stavanger kommune og Universitetet i Agder

Sofasesjoner er en serie fra Google, der ulike representanter for undervisning med Google-verktøyene møtes, for en prat over et tema knyttet til skoleutvikling og undervisning. Denne gangen var Temaet "Hvordan legge til rette for bedre læring". Samtalen dreide seg om hvordan disse kommunene har rigget skolene for læring med digitale verktøy,  og hvordan Læringsløyper passer inn i dette. Du kan se den på Youtube

OKTOBER  14, 2021 // Marie Ydstie Olafsen                

#nettverk                                                                      

Rundebordskonferanse om digitalisering i skolen 

Under rundebordskonferansen arrangert av Utdanningsdirektoratet holdt Cathrine Tømte innlegg om FoU-samarbeidet med Asker kommune. 

Rundebordskonferansen Digitalisering i grunnopplæringen - bedre kunnskapsgrunnlag for nasjonale og lokale beslutningstagere var organisert av Utdanningsdirektoratet. De samlet forskere fra hele landet som arbeidet med, og er interessert i forskning knyttet til digitalisering i grunnopplæringen.

Cathrine holdt innlegg om FoU-samarbeidet med Asker kommune – hun presenterte det avsluttede prosjektet Digital læring i askerskolen (2017-2019) som dannet utgangspunktet for det pågående Læringsløyper: Kompetanseutvikling i skoler med 1:1 dekning (2020-2023).

AUGUST  31, 2021 // Camilla Walla                                                            

Grenseløs samarbeid i sanntid

Samarbeidslæring gjennom digitale verktøy har blitt et stort satsningsområde. På årets NKUL-konferanse ble temaet trukket fram.

Våre læringsløyper ble presentert på konferansen i mai 2021. Det var modulen "Samarbeid med digitale verktøy" vi presenterte spesielt, med vekt på ulike strategier for samarbeid verktøyene gir oss. Verktøyene åpner opp for nye måter elevene kan samarbeide på tvers av skoler.

MAI 22, 2021 // Arne Bergan                                                   →

Ledersamling for Asker-rektorer i august

Temaet var profesjonsfaglig utvikling i fellesskap, der funn fra forskning på læringsløyper ble presentert.   

Høsten 2020 svarte over 500 lærere i Askerskolen på en stor undersøkelse knyttet til forskningstemaet.  De første deskriptive analysene av spørreskjemaet ble presentert for rektorene. På bakgrunn av dette ble noen aktuelle diskusjonspunkter reflektert over i grupper. Inntrykket er at det virker som om Læringsløyper oppleves relevante for skolene, og at det er bra med nettverk i kommunen for å bygge gode kulturer og ha en arena for erfaringsdeling. 

SEPT 13, 2021 // Marie Ydstie Olafsen