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助人為快樂之本 從讚美開始◆蔡政明校長
如果有人問什麼事情會讓你快樂？答案可能很多，也很不一樣，有人會說考試考滿分、也有人會認為他中了大樂透、身體健康、爸媽很疼我、比賽得第一、事業發達、升了官…等等。但實際上，有一種事情會使我們從內心發出很溫馨的愉快，那就是「幫助別人，讚美別人。」
IBM創辦人的兒子叫湯姆斯，貪玩不太愛念書，大學時差點被退學，因此對自己很沒有信心，工作上也很不積極 ，缺乏企圖心。後來入伍進入軍中，擔任飛行員，有一天接到父親來信後，整天悶悶不樂，他的長官是很有名的布萊雷德將軍，向他問清楚原委，原來是父親要他退伍後，接掌父親一手經營的公司—IBM，他覺得自己能力差，實在沒有辦法經營這樣大的公司，因此擔心發愁，不知如何是好，這時布萊雷德將軍對他說︰「太好了，恭喜！這真是天大的好消息，你應該高興才是啊！」湯姆斯卻說︰「你認為我有足夠的能力嗎？」此時將軍假裝很生氣的說︰「我看人看多了，看人很準，你一定會成功，難道你懷疑我的眼光，認為我會看錯嗎？我倒是非常佩服你父親的決定！」這幾句好像給了湯姆斯一顆定心丸，使他決心接受父親的建議。果然IBM公司在他努力下，變成了當時最大最有名的電腦公司。
從這個例子可以發現，人需要鼓勵讚美。適當的鼓勵可以給人恢復信心，活力再現，看著別人因為你的讚美而成功，不是很快樂嗎？反觀自己，不也是一樣嗎？當我們遇到了挫折，很容易失去信心、鬥志，覺得樣樣事情都不順利，誤認為要成功很難。事實上並非如此，成敗總在一念之間，每一個人都有無限的潛能，而讚美可以使一個人的潛能發揮到極致！「好話一句三冬暖，惡言一句六月寒」讚美力量大！是激發我們上進的良方，給別人，也給自己多一些讚美吧！讓他人成功！也使自己快樂！
活動花絮
教務處
△十月十一日本校接受台中市第四梯次校務評鑑，曾督學華明、台中師院陳教授義明、黃教授隆民、明道管理學院郭教授秋勳、暨南大學葉教授連祺、蕭教授霖、中台醫技術學院魏教授渭堂蒞校訪視。蔡校長做校務簡報後，教授們分組實地訪查、資料檢視，並與學生、教師、家長分組座談，綜合座談時對於校務發展讚譽有加，並肯定全體師生的努力與表現。
△十月二十日下午辦理九年一貫課程家長說明會，邀請台中師院江志正教授蒞校與家長、教師對談，讓大家對於親師共同迎向「九年一貫課程新時代」有更清楚的認知，也期待攜手打造孩子的未來。
△本市語文競賽成績如下︰
六年十班劉雅馨榮獲英語演說組第三名， 感謝呂俊嫻老師指導。
六年三班郭又函榮獲注音組第五名
六年十四班王映婷榮獲寫字組第五名
五年九班宋旻潔榮獲租稅教育演說第五名
六年四班黃中興老師榮獲教師即席演說組第三名
二年三班蔡娟娟老師榮獲教師寫字組第六名
學務處
△本校男女躲避球隊，參加台中市市長盃躲避球賽榮獲雙料亞軍。
△本校桌球隊開始與全國各菁英隊較技，在彰化創進盃獲得冠軍，清水觀音盃獲女子隊第三名，希望在接下來的生達盃、國語日報盃中能再創佳績。
△本年度學區運動會，訂於十二月四日〈六〉舉行。
總務處
△暑假期間職工阿姨、伯伯沒有放假，進行校園大整理，清洗廁所、洗手台、飲水機、天井、颱風過後的大整理…等，看到職工阿姨、伯伯一定要大聲向他們說聲﹁謝謝！﹂
△校園裡越來越美了，暑假中職工阿姨、伯伯把花草樹木照顧得很好，現在開學了，就要各位小朋友接棒囉！首先是負責的班級要澆水，其次是觀賞的花圃不要任意踐踏，尤其是冬天就要來了，我們要讓植物平平安安過冬天！
△暑假裡，廁所裡的門已經全面檢查換修，小朋友在使用時要有公德心，而且要愛護學校的設備。
△愛護公物是文心家族裡每個小朋友的義務和責任喔！
家長會
△九十三年九月二十三日已順利完成召開家長代表大會，推選家長會委員，旋即召開家長會委員會，推選常委及推舉會長。
△恭賀徐良雄先生受推舉擔任九十三學年度家長委員會會長。感謝江資航會長於九十二學年度擔任家長會長期間帶領第十一屆家長會成員全力支援校務。
△暑假間感謝家長會提供經費完成學校大門英文校名銜牌、門牌建置、教室窗簾清洗、吊扇燈具清潔。
△本學年度十月份家長委員會暨會長交接典禮擬於十月二十一日召開。
輔導室
△輔導室毛毛狗信箱開始服務了，歡迎小朋友把心裡的煩惱說出來，毛毛狗願意當妳的好朋友喔！
△袋鼠媽媽說故事開鑼了！今年報名非常踴躍共有28名同學參加，小朋友在聽故事的同時，探討一些人際互動，自我認識的問題，個個往主動學習的〝閱讀高手〞邁進。
△今年的愛心工作隊增加課輔組，同時邀請退休老師加入，陣容非常堅強，希望帶給有需要的孩子更多的資源。
幼稚園
△九月八日暨十月六日分別辦理九月、十月幼兒慶生會。
△十月二十二日校外教學參觀活動，地點︰后里休閒農場—主題︰教學知性之旅 一彩繪葫蘆、二創意盆栽、三小蜜蜂遊花園 四曳引機的體驗、五大地的孩子
△十月二十七日參加台中市公私立幼稚園幼兒健身操觀摩表演賽，榮獲特優。
台中市北屯區文心國民小學九十三學年度親師座談會家長意見彙整回饋
看動畫、話親子◆趙祝凌 主任
前些日子偷閒，和孩子上電影院看動畫片「超人特攻隊」，這部動畫片是知名動畫導演 Brad Bird的作品，故事是本名為巴鮑伯的超能先生和彈力女超人海倫結婚生下三名天賦異秉的小孩，共同組成超人家庭打擊犯罪的英雄事蹟。
受「超人特攻隊」的吸引是因為它的前導預告實在太爆笑了—超人竟然像平凡人一樣，他結婚了、胖了、中年了、穿超人服裝繫不上腰帶，他就像我們一樣穿不上年輕時候的衣服，在那當下除了心理不承認外，還使勁力氣硬要穿上，除略帶些微怒的碎碎念，還裝作若無其事般，不讓別人發現自己的窘境，實在是太有趣的觀察與顛覆；超人組成的隊伍其實並不少見，但是把超人設定成一家人還真不常見！
本片中的超能先生在一次拯救世界危機的事件中出了差錯，因為一個瘋狂崇拜他的影迷—超能小子〈平凡人〉的介入而失手，不但讓炸彈客脫逃，還陰錯陽差的救了一個想尋死的人，連帶的炸毀一座高架鐵路，害得全車的乘客受傷！這一次失敗的救援行動引發了意外的結果，尋死的人尋死不成後，反控超能先生的救援讓他全身受傷、痛苦不堪，請求賠償；在利益的誘因下，同起事件中電車的乘客亦要求傷害賠償，隨之而來的是過去成功救援行動中，身家財產損害的受害者，也有樣學樣的向超能先生要求身家財產的賠償，超能先生的英雄事蹟此時竟然不再受到歡呼，取而代之的是嚴重的批評與撻伐；我想感嘆世事無常會不會太老套了些，但現實生活中不就是常有「昨是今非」你無法預料的事嗎？
受到輿論的壓力，超能先生官司纏訟，政府因賠償事件而損失慘重，只好重新安置所有超人們，並規定他們隱姓埋名，不再使用超能力拯救世界。
退休後的超能先生和彈力女超人共組家庭生了三個孩子，個個具有超能力。為了隱姓埋名，全家隱藏自己的超能力當個平凡人。超能先生巴鮑伯隱藏一身的超能力，他的新職業是保險理賠員，大大的身軀窩在不成比例下，小小的OA辦公桌隔屏裡。但是，他樂於助人的本性促使他幫助客戶得到理賠，使得老闆對他非常不滿。大女兒巴小倩有隱形的能力但卻不能使用，小兒子巴小飛是個飛毛腿，但是不能參加跑步比賽，每天巴家的飯桌就在吵鬧中劃下句點。孩子不知道自己這些怪怪的能力可以做些什麼，在學校裡，大女兒小倩就顯得疏離而沒有自信，整天用長髮蓋住臉，恨不得自己是個隱形人。兒子小飛不了解自己的超能力為何不可以展現，過多的精力轉而調皮搗蛋。超能先生對家裡總是心不在焉，最期待的是每週三假借跟好友酷冰俠打保齡球外出，一起竊聽警察無線電，知道哪裡有人受難，就立刻展現他的超能力救人，滿足他身為英雄存在的價值感。這天超能先生實在受不了老闆言語的尖酸刻薄，在盛怒之下將老闆摔了出去，連破十幾道牆，超能先生步上被fire掉的命運！
同一天，超能先生接獲幻影給予的祕密任務，為了老婆心中安定的家庭模式並滿足他的自我認同，加上一次任務的代價抵得上他好幾年的薪水，因此超能先生違反規定瞞著老婆偷偷出任務；他變富有也變得有自信許多，一直到祕密任務幕後的出資者辛拉登出現，他才了解原來這是一個邪惡的計畫：辛拉登製作各項武器先消滅全世界的超人，準備自導自演演出一場英雄拯救世界的戲碼，讓自己成為世界上唯一的英雄！
辛拉登殺超能先生不成，先把他關了起來，另一方面，彈力女超人終於發現並承認老公再度使用超能力的事實並因此陷入危險，於是她不顧一切的趕往小島拯救丈夫，而她的子女也趁她不注意，一起搭上飛機加入這場拯救父親的行動。在救援行動中，家人之間彼此的鼓勵與體諒，讓每個人得以發揮自己的潛力相互合作，因此家庭的關係更加緊密。
劇情中整起破壞世界的陰謀幕後的首腦，竟是一個十五年前瘋狂崇拜超能先生的fans-自稱為超能小子的辛拉登，當時他即具有製作小型科技產品的能力，但是超能先生不領情並拒絕和他合作，輕蔑的言語要小毛頭回家。使得滿懷希望，心理卻嚴重受創的辛拉登傷透了心，就利用自己發明武器的天才變成了大富翁。並開始他充滿野心的計畫，讓自己變成世界上唯一的英雄！一句無心的話語激發辛拉登立志復仇的決心，再配合科技能力製造更大的危機！語言的影響力真是不容小覷。
巴家一家人隱藏起自己的超能力當個平凡人家，對女主人而言是必須固守的金條玉律，她以為這樣才能維繫一個家庭的健全；對孩子而言，卻不解為何如此，我們就是和一般人不一樣，為什麼不能表現出來，以至於用其他方法來證明自我的存在；而超能先生跟一般面臨中年危機的男性一樣，事業不順遂，家庭不和睦，找不到生活的價值，任憑日漸發福的鮪魚肚擴張。他對於家庭問題的處理方法就是逃避、充耳不聞、虛應一應故事。仔細想想我們墨守著成規，即使生活中的起伏讓我們有些自己的感覺或察覺家人的異樣，但也會被成規與慣性所凌駕而刻意的被忽略或漠視，總害怕改變會帶來些許的不安。也許只有在遭逢巨變後，問題才一個個浮現出來；當然此時如果可以使危機化為轉機，讓我們在處理危機之際，藉由家人彼此信任與關懷重新審視家人之間的相處，也是重新調整自己腳步的機會；但是我想的是「信任」與「坦然」是家人共同生活的必備要素，如果平時我們就能聽聽彼此內心真正的想法，接納問題的存在，並勇於共同面對問題，家人的關係會更緊密。
當然整部動畫片中不得不驚呼導演的想像力，巴鮑伯的超能是力大無窮反應靈敏，海倫彈力女超人是全身每個部位都可以延長伸展，巴小倩具有隱形能力且能做防護罩，巴小飛則是健步如飛快如閃電，即使是最小的BABY也能在最危急之時因發怒而發火變怪獸救了自己。海闊天空的想像力就在危急中展現，突破了傳統功能固著的思維；在影片中可以看見父母的鼓勵與信任，讓孩子勇敢面對成長及自己的責任；各種超能力之運用組合的拯救行動，在在看到導演的趣味與創意。如影片中一場空難，母子三人掉入海裡，以媽媽的伸展作為船身，弟弟的腳快速的在水上打水，儼然如一艘快艇奔向拯救父親之路；遭遇危急之際，姐姐的防護罩與隱身術保護了全家；弟弟拉著姐姐快跑躲過一場爆炸；還有很多緊湊的畫面緊緊抓住我們的心；感動的是在面對危險時，原本完全不了解自己超能力的巴小倩、巴小飛，在媽媽的鼓勵和解除危險的責任驅使下，不斷嘗試發揮自己的潛能解除危機也因而更加了解自己，失敗也成為成長的動力；一如我們每天所面對的學習與工作，家人的支持是進步的動力，有了家人的鼓勵與寬容，才得以讓我們有機會有空間放心的嘗試，培養自己的能力。
影片中讓我最為注意的是巴小倩和巴小飛在救援行動成功後的轉變，明確的自我概念可以幫助個體在團體中的定位。經歷了救援行動後，巴小倩了解父母的過去也認識了自己的超能力，回到校園，她的長髮不再遮住自己的臉蛋，開始走入人群，不再一個人躲在角落；巴小飛了解自己的能力也知道在賽跑比賽中必須「量力而為」只能贏一點點的道理；而巴鮑伯也更能掌握自己超能力的展現時機；我們在教育孩子的過程中，是不是應該先幫助孩子了解自己，接納自己，建立自我概念，從「我是誰？」出發，逐漸摸索建立與團體間的關係。
一般動畫片的客群多是小朋友，但本片中富含意義的巧思卻可以留給大人觀賞後琢磨玩味，導演很巧妙的運用了許多聲光和喜劇效果吸引小朋友，而我卻喜愛他留給我深深玩味的部分；其實更重要的是觀賞影片時，孩子覺得我是和他「同一國」的，我們可以一起討論片中的每一個角色，每一個誇張或刺激的部分，我們有了共同的話題，當然這時候我若是一個好的聽眾，孩子就說得更起勁了。我喜歡和孩子看動畫，孩子看孩子的趣味，我看我的人生意味。
台灣囝仔歌◆陳碧娥 老師
台灣囝仔歌內容包羅萬象。有兒童在遊戲中隨口喊出的口語，有孩子對情景的感想及心裡的夢想，也有是大人哄騙或教育小孩所唱給孩子聽的歌謠。
台灣囝仔歌包含沒有音樂曲調只有語言旋律的「唸謠」、「童謠」，也包含有音樂旋律、語言旋律的「唱謠」、「兒歌」。
早期的兒童沒有電視、電腦、電玩等科技作伴，童謠就是兒童生活的大部份。兒童充滿天真幻想的生活，在遊戲中不知不覺就唱出許多童謠，兒童是在唸唸唱唱中長大的。
相較之下，現在的兒童除了在幼稚園老師教唱兒歌，在學校藝術人文課唱唱歌，在家裡聽唱流行歌之外，大部份的時間就看電視、打電腦、電玩，很少編唱天真感性的生活中故事。
介紹台灣囝仔歌，希望大家來唱台灣囝仔歌，也來編創你生活中的囝仔歌。
台灣的囝仔歌，可分國語、河洛〈福佬〉語、客家語、原住民語。在非國語的族群中，說河洛語佔多數，因此，河洛語一般又稱「台灣話」，又因與大陸、閩南地區語言相同，所以也稱「閩南話」。
我們文心國小在說非國語語言中以說河洛語背景佔多數，因此現在介紹的台灣囝仔歌以河洛語為主。
台灣囝仔歌的發展，可分為以下幾個時期：
第一、鄭成功入台後兩百多年的囝仔歌台灣的漢人，大部份是在鄭成功趕走荷蘭人之後，才陸續從唐山移民來的。唐山就是大陸。因此，這個時期的囝仔歌有些是用唐山流傳過來的唸謠，有些是順口溜的兒童唸謠。
刺 瓜 早期傳統唸謠
thi"6 o5
刺 瓜 刺 刺 刺，東 都 著 來 去，來 去 穩 有 某，嘸 免 唐 山 無 某 苦。註︰東都—台灣
ci65 kue6 ci65 ci65 ci65 tang5 to6 tior3 lai5 khi3 lai5 khi3 un6 u3 bo65 m3 bian6 tng5 sua"6 bor5 bo6 kho65
天 烏 烏 台灣 傳統唸謠
thi"6 o5 o5
天 烏烏、欲 落雨，夯 鋤 頭，巡 水 路，巡 著 一 尾 鯽 仔魚，欲 娶 某，鮕 魚代 做 媒 人，
thi"6 o5 o5 beh60 lor3 ho5 gia5 ti5 thau35 sun5 zcui6 lo5 sun5 tior3 zit30 bue6 zit60 a6 hi35 beh60 chua3 bo65 ko5 tai6 zor65 mue5 lang
土 虱 做 查 某，龜 打 鑼、鱉 打 鼓，毛 蟹擔 燈 雙 目 吐，田 嬰 舉 旗 喊 艱 苦，
tho5 sat50 zor65 za5 bo65 ku6 pha65 lor35 pih50 pha65 ko65 mo5 he5 ta"5 teng6 siang5 bak30 tho3 chan5 e"6 gia5 ki35 hiam65 kan5 kho65
水 雞 扛 轎 大 腹 肚。註︰夯—拿
zui6 ke6 kng5 kior5 tua3 pak60 to65
火 金 姑 台灣 傳統唸謠
hue6 kim5 ko6
火 金 姑，來 吃 茶，茶 燒 燒，配 香 蕉，茶 冷 冷，配 龍 眼，龍 眼 干，開 雨 傘，
hue6 kim5 ko6 lai5 zia3 te35 te35 sior5 sior6 phue65 kin5 zior6 te35 leng6 leng65 phue65 leng5 geng65leng5 geng6 kua"6 khui5 ho3 sua"3
火 點 燈，你 來 看， 看 新 娘，搶 搶 滾，點 胭 脂，抹 水 粉，金 蔥 鞋，鳳 尾 裙。
lang5 tiam6 teng6 li6 lai5 khua"3 khua"65 sin5 niu35 chiang3 chiang3 kun65 tiam6 ian5 zi6 bua65 zui6 hun65 kim5 chang5 e35 hong3 bue6 kun35
烏 鶖 傳統唸謠
o5 chiu6
烏 鶖 烏 鶖 嘎 吱 救， 水 雞仔肉 搵 豆 油，豆 油 豆 油 捧 咧 走，烏鶖 烏鶖 嘛 嘛 哮。
o5 chiu6 o5 chiu6 ka3 ki3 kiu35 zui6 ke5 a6 bah50 un65 tau3 iu35 ttau3 iu35 ttau3 iu35 phang5 le6 zau65 o5 chiu6 o5 chiu6 ma65 ma65 hau65
註︰搵豆油—沾醬油 捧咧走—拿走
普 度 來 傳統唸謠
pho6 to5 lai35
普 度 來，欲 做 戲，吩 咐 三，吩 咐 四，吩 咐 親 家，親 姆 來 看 戲。對 竹 腳，厚 竹 刺，
pho6 to5 lai35 beh60 zor65 hi3 huan5 hu65 sa"6 huan5 hu65 si3 huan5 hu65 chin5 ke6 chin5 m65 lai5 khua"65 hi3 tui65 tek60 kha6 kau3 tek60 chi3
對 溪 邊，驚 跋 死，對 大 路，嫌 費 氣，那 無， 都 攏 莫 去。
tui65 khe5 pi"6 kia"5 pua3 si65 tui65 tua3 lo5 hiam5 hui65 khi3 na3 bor35 to5 long6 mai65 khi3註︰對竹腳—從竹林走
臭 耳 人 傳統唸謠改編
chau65 hi3 lang53
臭 耳 人 獒 彎 話，青 盲 的癮 跋 杯，啞口 的 興 講 話，瘸 手 的愛 掠 雞。
chau65 hi3 lang53 gau5 uan5 ue5 chi"5 mi3 e5 gian65 pua3 pue6 e6 kau65 e3 heng65 kong6 ue5 khue5 chiu65 e3 ai65 liah30 kue6
註︰整首的意思是長輩用殘障人士的例子，勸告晚輩做事要用心—聽清楚，做事仔細別打破東西，說話要流利，做事要伶俐。不是嘲笑殘障人士。
第二、西元1895年後日本統治台灣50年的囝仔歌 日本佔據台灣以後，在1895年設「公學校」〈現在的國小〉，因此，小孩子在學校唱的是日本兒歌、日本地方民謠及世界名曲。台灣本土的囝仔歌，則有1嘲諷日本人的唸謠-「大人」「油炸粿」。2發洩殖民地人民苦悶的歌謠-「一隻水蛙」、「一隻鳥仔」。3台日有趣的混血歌，「阿婆仔蹺腳」。
大 人 傳統唸謠
tai3 jin35
大 人 比虎 較 大 隻，嘴 開 親 像 大 尿 杓， 若有物 件 到 宿 舍，較 大 代 誌 攏 無 掠。
tai3 jin35 pi6 ho65 kha60 tua3 zia50 chui3 khui6 chin5 chiu"3 tua3 jior3 hia6 na3 u3 mi3 kia"5 kau65 sok60 sia3 khang60 tua5 tai3 zi3 long6 bor5 liah50
註︰掠—捉。 整首是諷刺日本警察勢力眼，只要送禮，百姓犯錯就不捉。
油 炸 粿 傳統唸謠
iu5 ziah30 kue65
油炸 粿 杏 仁茶，見 到 警 察 喀 喀 爬，碗 公 弄 破 四 五 個，大 人 掠 去 警 察 衙，
iu5 zia3 kue65 heng3 jin5 te35 ki"65 tior3 keng65 chat50 khok30 khok30 pe35 ua"6 kong6 long65 phua65 si65 go3 e35 tai3 jin35 lia3 khi65 keng65 chat60 ge35
叫 阮 雙 腳 企 齊 齊，哎唷 喂！大人 啊！阮 後 擺 不 敢 賣，阮 後 擺 不 敢 賣。
kior65 gun6 siang5 kha6 khia3 ze5 ze35 ai5 ior3 uei5 tai3 jin35 a3 gun6 au3 pai65 m3 ka"6 be5 gun6 au3 pai65 m3 ka"6 be5
註︰大人—日本警察。 企齊齊—立正站好。 後擺—以後。
一 隻 水 蛙 傳統唸謠
zit30 ziah60 zui6 ke6
一 隻 水 蛙 跋 落 深 古 井，舉 頭 一 看 天 圓 圓，等 待 落 雨 井 水 淀，才 有咱 的 出 頭 天。
zit30 ziah60 zui6 ke6 pua3 lor3 chim5 ko6 zi"65 gia5 thau35 zit30 khua"3 thi"6 i"5 i"35 tan6 thai3 lor3 ho5 ze"6 zui65 ti"5 ziah60 u3 lan6 e5 chut60 thau5 thi"6
註︰淀-滿
一隻鳥仔
嘿 嘿 嘿 都 一 隻 鳥 仔 哮 救 救 嘿 嘿 呵， 哮 到 三 更 一 半 瞑，
he6 he6 he6 tior3 zit30 ziah60 ziau6 a65 hau6 kiu65 kiu65 he6 he6 ho hau6 kah60 sa"5 ki"6 zit30 pua65 mi"35
找 無 巢 呵 嘿 呵 啊。 嘿 嘿 嘿 都 什 麼 人仔 加 阮 弄 破 這 個
chue3 bor5 siu5 ho he6 ho a he6 he6 he6 tior3 sia"6 mi6 lang35 ka3 gun6 long65 phua65 zit60 e5
嘿 都 呢，乎 阮 掠 著 不 放 伊，干 休 呵 嘿 呵 啊。
he6 tior3 ne ho3 gun6 lia5 tior3 m3 pang65 i5 kan5 hiu6 ho he6 ho a
阿婆仔蹺腳
阿 婆 仔 蹺 腳 阿婆 仔 蹺 腳 佗 位 地 蹺 腳
a5 por3 a5 khiau5 kha6 a5 por3 a5 khiau5 kha6 tor6 ui5 te6 khiau5 kha6
吃 飯 嘛 蹺 腳 飲 湯 嘛 蹺 腳 吃 菸 嘛 蹺 腳
zia3 png5 ma3 khiau5 kha6 lim5 thng6 ma3 khiau5 kha6 zia3 hun6 ma3 khiau5 kha6
抱 子 嘛 蹺 腳 抱 孫 嘛 蹺 腳 抱 貓 嘛 蹺 腳
phor3 kia:65 ma3 khiau5 kha6 phor3 sun6 ma3 khiau5 kha6 phor3 niau6 ma3 khiau5 kha6
有獎徵答〈對的打「○」，錯的打「×」〉
1. 〈 〉台灣囝仔歌只有「唸謠」一種。
2.〈 〉唸謠中的唐山指的是大陸。
3.〈 〉「一隻水蛙」是發洩人民苦悶無奈 的歌謠。
4.〈 〉唸謠是沒有音樂的旋律，唱謠才有音樂旋律。
5.〈 〉一隻鳥仔是唱謠。
如何和孩子談復原力
復原力〈resilience〉在當代心理學中，是一個重要的心理學概念。它可以解答一個重要的問題︰為什麼有些孩子曝露於顯著的逆境或危險中，卻能夠表現良好的能力與達成正向的適應？了解復原力的原貌，對於心理衛生、諮商輔導、社會工作以及家庭教育，具有推動正向心理學派典型演進的重要意義，也讓社會的焦點與資源不再只集中於問題的成因與治療；而對於大多數孩子的父母來說，懂得如何讓孩子發展能力與增強適應，比治療心理疾病，具有更為正向與積極的意義。
今日社會越來越多孩子在重重危機下，呈現憂鬱、躁鬱、自殺或反社會行為，這意味著對抗逆境的復原力建構十分重要。父母和孩子談復原力可以保護孩子，讓危機的傷害降到最低，儘早回到正常的發展軌道；更廣義的來看，復原力的意義並不止於復原，即使孩子目前的生活看似風平浪靜，復原力對孩子的適應系統也可以提供很大的助益，讓孩子的發展基石更加穩固，更有實力迎接未知的挑戰。
復原力「不是」個人特質
在過去的三十幾年來，許多的理論學家與研究者不遺餘力的探索，為什麼有些孩子經歷逆境卻能夠發展良好的能力？早期能夠克服貧窮、虐待、父母有精神疾病、社區暴力、疾病與災難…等逆境的孩子，往往被歸因於他們具有過人之處，而被貼上堅強、抗壓、無敵以及超級孩子的標籤；然而，後來卻有越來越多的實證研究顯示，能夠超越困境的孩子，往往不是因為他們個人具有神奇或天賦異稟的特質，而是因為他們能夠適時掌握或維持正常發展中可以保護他們的個人、家庭與社會環境之資源。
建構孩子的復原力
和孩子討論復原力，與其用「培養」的方式，不如以「建構」〈build〉的概念來談。因為復原力只有在逆境的背景中發生，而每個孩子所遭遇的逆境不同，在不同的危機 ，不同的孩子有不同的反應。
一、和孩子談危機
孩子的危險因子可能涵蓋遺傳、生理、心理或社會環境因素。當孩子脫離了正常發展軌道，呈現適應不良的情形時，了解孩子的危機因子是相當重要的。父母要時常詢問與傾聽孩子的處境，並閱讀相關的資料，請教諮商或心理學專家，依照孩子呈現的徵狀或問題，衡鑑出孩子可能正受到那些危機的威脅，以及了解這些危機因子之間的互動與關係。
二、和孩子談信念
告訴孩子，危機的發生不是孩子的錯，不要把危機看成是永久的，也不要把危機當作是盛行的。父母可以幫助孩子對負面經驗先做一番反省，使孩子接受危機是生活的一部份，然後把現實中的負面經驗納入自我概念，正向地看待自己，並且發展抵制力，拒絕消極的自我形象。
三、和孩子談資產
父母應該和逆境中的孩子談自信、自尊與自我效能，這些都是復原力的重要資產。父母應該讓孩子看到自己長處，讚美孩子的能力和成就，讓孩子先找回自信，然後給孩子自主性，讓孩子表達意見、想像、選擇解決問題的方式。
四、和孩子談支持系統
逆境中的孩子需要支持，父母應該經常和孩子互動，告訴孩子家庭與社會支持系統的運作與功能。在家庭中，父母作好積極榜樣，創造積極的愛護氣氛，傳遞關心、理解與尊重，並且定期和孩子討論孩子的家庭與社會支持系統，就是給孩子最基本的支持。
五、和孩子談機會與選擇
如果父母無法緩衝或減輕危機對孩子的傷害，最好的方式就是提供機會和選擇給孩子。父母也可以利用獎勵或次刺激來誘發孩子參加課外的活動，讓孩子有追尋自己興趣、學習合作、承擔責任、展現才能的、受到讚美以及可能成功的機會。
多一些包容，少一些責備
孩子的復原力之路需要父母的耐心照顧。儘管父母都希望孩子堅強，但脆弱不是孩子的缺陷，暴露於逆境更不是孩子的錯。當孩子面臨山窮水盡的關頭，當孩子脫離了正常發展的軌道，當孩子呈現反社會的行為時，也許父母已經傷透了心，但多給孩子一些包容，少給孩子責備，孩子還是有復原的希望，因為復原力不需要天賦異稟的特質，卻極需要父母與社會的關懷與資源。
〈摘自師友月刊448期〉
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