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文心輔訊34期
嚴以律己寬以待人
◆蔡政明校長
有則故事：曾經有四個和尚，參加了禪宗的「不說話修鍊」，在修鍊的過程中，必須點燈；而四個人中，有三個和尚道行較高，其中一個較淺自然點燈的工作落在道行較淺的和尚身上。
「不說話」的修鍊開始之後，四個人圍著那盞燈盤腿而坐；進行修鍊；經過了好久，四個人都靜靜的不作聲，因為這是不說話修鍊。後來油燈中的煤油愈燃愈少，眼看就要沒有油了！快要熄掉，管燈和尚非常著急，這時，突然來了一陣風，燈火左搖右晃，幾乎要熄滅了，管燈的和尚忍不住大叫：「糟糕！火快熄了！」
本來其他三個閉目打坐的和尚，始終沒有說話，聽到管燈和尚的喊叫聲，道行在他上面的第二個和尚立刻罵他說：「你叫什麼？我們在做不說話的修鍊，怎能開口說話？」第三個和尚聽了之後非常生氣，罵第二個和尚說：「你不也說話了嗎？實在不像話。」第四個道行最高的和尚，始終默不出聲的安然靜坐；可是過了一會兒；他睜開了眼睛，很自豪的對其他三個和尚說：「只有我沒有說話！」
這四個參加不說話修鍊的和尚，為了一盞燈，先後都開口說話了，最好笑的是有三個得道的和尚在指責別人「說話」的時候，不知不覺中，自己也犯下了「說話」的錯誤。
在我們和別人相處的過程中；每個人都很容易看到別人的缺點和過失；卻看不見自己的錯誤，這是「嚴以律人，寬以待己」的毛病；如果每個小朋友都能時時體諒別人，也常常注意自己是否有同樣的錯誤，那麼便能以包容心和同學相處，便會覺得快樂。
「見賢思齊，見不賢而內自省」就是告訴大家看到別人的優點，要學習，發現別人有錯，就把它當作一面鏡子，作為改進自己，追求進步的警惕，記著：「嚴以律己，寬以待人」願大家共同勉勵！.
活動花絮
教務處
△4月2日台中市第29期兒童文學創作專輯複評會議，於本校舉行，預定五月中旬出刊
△本校參加台中市29期兒童文學創作專輯成績
六年級童詩第一名
△△6─11 王 珩 李先雯老師指導
六年級童詩佳作
△△6─12 賈曜宇 楊華玲老師指導
六年級童詩佳作
△△6─12 何念萱 楊華玲老師指導
五年級童詩入選
△△5─8 林昱任 黃秀珠老師指導
五年級童詩入選
△△5─3 林晏印 劉美慧老師指導
五年級童話佳作
△△4─2 游嵐琦 王素貞老師指導
三年級散文佳作
△△3─4 蔡昱廷 張曉敏老師指導
三年級散文佳作
△△3─14 石謦榮 林光美老師指導
二年級童詩佳作
△△2─10 吳宗睿 許淑娥老師指導
訓導處
△3／6台中市中小學聯合運動會男甲組四百公尺接力第一名
△3／6台中市中小學聯合運動會女甲組跳高第二名(破記錄)
△3／17市長盃桌球賽高年級男生組團體賽第一名
△3／17市長盃桌球賽中年級男生組團體賽第一名
△3／17市長盃桌球賽中年級女生組團體賽第一名
△4／4辦理慶祝婦幼節活動，當天有模範兒童與健康兒童的表揚，更有園遊會與跳蚤市場等活動，全校師生洋溢在熱鬧歡笑的氣氛中。
總務處
△校園前庭綠化美化已完工，使校園更加美觀。
△三、四年級各班之窗簾近日內將全面清洗。
輔導室
△辦理「尋找教學新生命─生命教育課程的體驗與實踐」講座，邀請竹師實小莊麗卿老師蒞校與全校老師做經驗分享。
△辦理愛心媽媽集集生態研習，除了參觀特有生物保育中心，並拜訪武昌宮、向日葵花園、綠色隧道，是一場豐富的生命之旅。
△辦理愛心媽媽撕畫研習及讀書會，不斷的成長進步。
幼稚園
△3／27三月份幼兒慶生會
4／24四月份幼兒慶生會
△3／29校外參觀教學活動─國立自然科學博物館遊覽參觀。
大 考 驗
小寶離家出走驚魂記
小朋友！小寶要離家出走了，我們看看他會碰到什麼危險和困難，看看他是不是能順利回家。
遊戲說明
★參加人數：二人以上
★準備用具：每人準備一個棋子及紙牌六張（墳上1～6數字）
★遊戲規則：1.猜拳決定誰先出發。
2.抽紙牌，抽到幾號就走幾步，並按照圖上的說明做動作。
3.誰先走回家的就是勝利者；其餘的人繼續比賽。
離家出走
出門沒有留言給爸媽。
（退回原點）
進入電玩場所，被警察抓回來。（退三步）
在路上遇到搶匪，身上的錢都被偷了。
（退二步）
不小心被小狗追咬。（退一步）
在公園遊盪
，接受陌生人的邀約，到別人家去住。
（退三步）
晚上找不到睡覺的地方
，睡不安心
，怕見到鬼
。
（退二步）
想到爸媽著急的樣子，趕緊打電話報平安。（進二步）
沒有錢吃飯
，把肚子給餓壞了。（退二步）
生病了，沒錢沒健保卡看醫生。（退一步）
回家了
給家長的叮嚀
學齡兒童失蹤原因中，逃家位居第一位！探究小朋友逃家的理由不外是：玩得太晚、考試考不好或做錯事怕責罰而不敢回家。由於兒童逃家在外常會遇到許多危險和陷阱，為了保護孩子，建議家長與師長平時可以讓孩子知道：
不論發生什麼事您一定會傾聽，並支持與幫助他。
做錯事會責罰並不代表不愛他！讓他知道父母、師長不會因為他犯錯便不再喜歡他。
提醒您，父母無論再怎麼忙也要抽空瞭解與關心孩子的生活，良好親子關係與適當的溝通是最佳預防兒童失蹤逃家的方法。
與時間競賽的人─陳 俊 翰
◆六年10班葉師榕
陳俊翰小時候得了「先天性脊椎性肌肉萎縮症」，生下來四個月連坐都不會坐，別說走路了，但他的父母不死心，帶著他四處求醫，甚至遠赴美國和日本求診，結果都得到令人失望的答案，不過他的父母並沒有因此而放棄他，反而以更多的愛來照顧特殊的他，正因為如此，所以他風趣幽默又聰明。
他六年級時，因一場感冒，併發了肺炎，呼吸倚賴氧氣罩、全身上下插滿了管子，病痛的折磨讓他一度失去求生的意志，媽媽和老師不斷的為他加油打氣：「俊翰，你要堅強的活下去。」耳邊殷殷的呼喚支持他戰勝病魔，雖然他曾經和死神交戰過，但是他贏得了漂亮的一仗。
陳俊翰雖然因肌肉萎縮症導致脊椎側彎呈「S」形，但是他很樂觀，雖然他字寫得慢，一個小時最多只能寫70到80個字，但是他寫的字是一筆一劃，絲毫不馬虎的寫，先看看他寫的功課，多麼工整；然後看看他寫的數學作業，多麼整齊，再看看他寫的作文，多麼流暢；他不會因為自己行動不便而不參與班上或是學校的活動，反而把自己看成一般人一樣，不去不行呢！新竹高級中學一年18班，正是因為有他存在，受到他的感動而奮發向上、樂於助人，甚至全年級班平均除了資優班外的第一名。
我覺得陳俊翰不但樂觀開朗，而且奮發向上，他的精神值得大家學習。現今大家動不動就想不開要自殺，看到陳俊翰的奮鬥故事實在值得省思。如果陳俊翰沒有愛他的父母、師長和同學，今天，說不定他的世界會因此而黯然無光，甚至失去了奮鬥生存的勇氣。「生活中有愛會使人變得不平凡。」
臺灣早期的童玩
◆施素貞老師
如果現在沒有了電視卡通、電動玩具、口袋怪獸、芭比娃娃、凱蒂貓和麥當勞，小朋友想想看你們的童年會是怎樣的色彩呢？
早期的臺灣是個典型的農業社會，物質缺乏，生活困苦，沒錢買玩具，所以，早期的孩提玩伴，便從日常生活中隨手可得的植物、泥土、鐵罐、廢棄紙張……等做玩具的材料中，自己動手做成各式各樣不同造型的玩具，甚至更發展出琳瑯滿目的各式玩法。
小朋友們對早期的童玩一定很陌生，在此介紹幾種早期台灣三四十年前，爸爸媽媽們孩提時期常玩常見的童玩和小朋友們一起分享。
1.踩高蹺
是小孩子在觀賞傳統的遊藝表演時最喜歡看的一項活動。一些踩高蹺的高手可以不抓竹竿就可以控制住竹竿的來去方向，帶著竹竿可以走過一街又一街，也可以踩著竹竿大步大步地跑，或是跳過水溝，甚至利用竹竿翻牆呢！
小孩子玩的高蹺是在竹竿上離地適當的距離釘上一木板，可以讓小孩的腳踏得牢的，小孩最喜歡踩著它去踩水、過水溝，反正都不怕弄濕腳，也不會弄髒鞋襪的。另外還有一種就是用兩個奶粉罐，左右各用鐵釘打個洞，然後穿上繩子就成了，走路的時候，腳底踩在罐頭上，雙手提著繩子，把繩子拉緊，抬腳踏步時把繩子連同鐵罐提起來，這樣就可以一步一步向前走了，這種高蹺，踩在水泥地面時，會發出﹁叩叩叩﹂的聲響最有趣也最好玩了。
2.打彈珠
很少兒童在小時候沒有摸過彈珠的，如果男生們不十分排斥的話，連女生有時候也跟男生一起玩。對幾十年前的兒童而言，彈珠算是不便宜的玩具，一粒要賣一毛錢，但兒童們愛玩，也愛收集彈珠，因為彈珠有許多種玩法，玩起來都樂趣無窮。更重要的是，彈珠是一種所有兒童都公認且可以流通的財產，誰的彈珠多，在心中就越覺得驕傲得意，因為這意味著他有不平凡的技術。玩的方式有很多種，像在地上畫各種不同的圖形，把大家決定好各出多少粒的玻璃彈珠放在圖形中，然後再畫出投擲線。按照決定好的先後順序開始玩。向放在圖形中的玻璃彈珠或彈或擲，要能夠很準確的擊中圖形內的玻璃彈珠，並打出圖形外，就可以贏得那顆被打出圖形外的彈珠，而可以繼續玩下去。但是，假如自己的彈珠留在圖形內的話，就被淘汰出局；如沒有打到或是沒有將彈珠擊出圖形，這樣就得換下一位開始玩。玩玻璃彈珠遊戲，因為每種玩法不同，也就有各種不同投擲方式。
3.打陀螺
台灣兒童玩的陀螺，有木頭陀螺、化學塑膠陀螺和鐵陀螺。塑膠製的陀螺是小小朋友用手旋轉玩的，稍大的小朋友便玩鐵陀螺或木頭陀螺。木陀螺的材質十分重要，通常是選用硬材，如龍眼木或番石榴樹；抽陀螺的繩子則要結實，且不會滑動，所以細麻繩最合適。流傳至今，處處可見改良式的陀螺，有彩色塑膠成形的，有彈簧帶動、電動的等等，琳瑯滿目。在抽陀螺之前，先用繩子妥善地纏繞，連拋帶抽，陀螺才會在地上旋轉起來。方法有水平及垂直兩種，水平是彎身從身後前拋出陀螺，再順帶一拉，陀螺便會沿地面水平前進旋轉，垂直則是使陀螺從天而降，將陀螺由頭頂上方用力抽打，它便會在原地旋轉，當然也比較不易學會。
每年台灣都會舉行陀螺大會，在民俗技藝表演的會場上，十二公斤以上甚至四十公斤的陀螺是常常可見的。陀螺不僅在中國流傳久遠，還傳播到韓國、日本等其他亞洲國家，真是一種好玩的遊戲。
4.灌蟋蟀
灌肚埤仔有人又叫灌肚猴。肚埤仔最喜歡土壤乾燥的地方。找到洞之後，首先用手將土堆撥開，就可以看到約手指大的洞口，然後拿已經準備好的水桶及汽水瓶裝滿了水，瓶口對準洞口往下灌，灌的時候不可以出聲音，也不可以被肚埤仔看到，如被它看到，肚埤仔就退縮不敢出來，灌肚埤仔一定要有耐心，水一定要一瓶接一瓶往地下灌，時間一久，肚埤仔就會跑進瓶子內，然後再將肚埤仔抓出來。每當看到肚埤仔跑出來，那種既滿足又跳躍的成就感，令人回味無窮。
5.跳房子
在地面上畫十個圓圈，依序編上號碼，然後在頂點的地方畫上兩個相連的四邊形，做為(天空)。參與遊戲者先把自己的石頭或瓦片丟進一號圈圈裡，然後開始跳。一單腳、二三雙腳、四單腳……依此類推。有石頭的地方不能踩。跳到天空以後就轉身，依照同樣的方法跳回來，並且撿回自己的石頭或瓦片，就算過了第一關，第二次把石頭丟進二號圈圈裡……過完十關者，就是優勝者。
6.玩沙包
沙包在早期的每個家庭裡，都可看到它的蹤影，因為它是如此的活潑、有趣。而且自己動手作沙包，更能啟發與培養創造力。一放雞、二放鴨、三分開、四相疊、五搭胸、六拍手、七圍牆、八摸鼻、九揪耳、十拾起。
7.辦家家酒
辦家家酒時，通常是三五個小朋友一起玩，每人分工合作，女生天性使然就開始(辦桌)，拿沙子當飯、草當菜、樹葉當金錢、牛奶罐加水當沙拉油、石頭當麵包、硬紙當碗盤、樹枝當筷子，反正可以用的東西都派上用場。不一會兒功夫，豐富的菜色盡出。還有誰當媽媽、誰當爸爸、誰當姐姐，更是有模有樣的喊叫，更妙的還有司機、車掌小姐，等等……真是有趣極了！
8.編動物
在早期學童欠缺玩具時，竹葉、椰葉，彌補了一些缺憾，竹葉可編成公雞、竹葉舟，椰葉可編成蚱蜢、喇叭，吹奏出ㄅㄧ ㄅㄚㄅㄧㄅㄚ的聲音呢！
另外還有竹蜻蜓、水槍、竹錢筒、扯鈴、捏泥巴、紙風車、紙船、紙飛機、尪仔標、瓶蓋搖鈴、跳橡皮筋、踢毽子……等。
隨著科技的進步，人們的生活漸漸富裕起來，也漸漸的遺忘了自己做玩具的樂趣，希望藉著介紹這些有趣的童玩，能激發小朋友親手製作玩具的興趣，並利用豐富的想像力不斷的製造新玩具新遊戲，使生活充滿新希望，童年生活過得更充實美好。
有 獎 徵 答
( )1.那一種童玩需要將水注入土中，引牠出洞(1打彈珠2灌肚猴3玩沙包)
( )2.打木陀螺時，用何種繩子效果較佳？(1細麻繩2粗麻繩3塑膠繩)
( )3.打彈珠時，自己的彈珠擲在圖形內時，結果會如何？(1淘汰出局2得到冠軍3賠50顆彈珠)
( )4.跳房子跳完幾關算是優勝者？(1. 8 2. 9 3. 10)
( )5.下列那一種童玩自己可以單獨完成？(1辦家家酒2編動物3打彈珠)
巧言妙語觸動子女心
（節錄自網路）
◆香港城市大學社會科學學部
張兆球博士
當孩子升上中學後，父母往往感到難以和他們溝通。很多時候，一句善意的提醒，也會被子女視作干涉。但是，作為父母的，那個不擔心子女的成長？怎樣說話才能令青春期的子女受教，是每個父母均急欲解答的難題。
要減低子女抗拒的心理，父母首要做到的是要令他們感到受尊重。十多歲的孩子，大多認為自己已經是個「大人」了。他們希望有自己的主見，所以在和他們溝通時，要因勢利導，不能處處擺出訓示的姿態。
激勵子女主動學習
若要子女自動自覺地學習，家長式的催促只會令他們反感。你可以試行鼓勵他們自己訂立學習的目標。你可以問他們：「期考快到了，今次涉及的內容十分廣泛。你要加緊努力。你的目標是要考取怎樣的成績呢？」說畢後，請你靜聽孩子的答案。
如果他說：「要有點進步吧！」這樣的答案太含糊了，意義不大。你要追問他：「這是好的，但要進步到甚麼地步呢？你希望那些科目獲取甚麼分數？」如果他說：「我希望每科都考95分。」對大部份學生來說，這是太難了，不易達到。你要引導他訂一個實際一點的目標。如果他說：「每科都合格吧。」這又未免太容易了，沒有挑戰性。父母的角色，是要引導孩子訂立一個具體、可行但又具有挑戰性的目標。有了目標，再鼓勵孩子訂立溫習計劃，便容易多了。
在子女失意時
除了學習外，在子女遇到困難或失意時，給予恰當的支持，也是相當重要的。不少父母會採取這樣的反應：「這條題目很淺吧，多想一會便懂了。」或者會說：「不要為同學的一句話小器鬧情緒。」孩子聽了會怎樣想？他想不通問題，你卻說這是很淺的，這不是意味他低能嗎？他感到惆悵，你卻說他小器，這不是「人身攻擊」嗎？父母原意是要安慰孩子，但效果卻適得其反！換個說法吧，試試說：「這些題目的確不容易，真的要花點心思才能想得通。」或者說：「朋友這樣取笑你，如果我是你，也會感到抑鬱。」孩子聽了，必定頓時感受到你的共鳴。就算問題尚未解決，心情也輕鬆多了。
適當的稱讚
不少專家鼓勵父母要多稱讚孩子。然而，樂意去稱讚孩子的家長不少，但懂得如何適當地稱讚的卻不多！大部份的家長會說：「你考得98分，很好啊！」有些孩子會感到高興，但有些卻會想：「如果考不到98分，就是不好了！」如果父母只著重稱讚孩子的成就，孩子便將成績等同自己的價值。這是很危險的！如果孩子他朝成績倒退，他們會懷疑自己的能力，甚至自己的價值！故此，適當的稱讚，不應著重孩子的能力或成果，而是他所作的努力。如果你說：「你在測驗前很努力，每天都抽兩小時溫習，現在得到好成績，我感到很高興！」孩子便知道「努力」才是父母所欣賞的，在下次測驗前便會加倍發奮。
鼓勵子女面對挑戰
最後，父母如何鼓勵子女面對挑戰，也會影響他們的自信和處事態度。如果孩子說：「媽媽，我想參加學校舉辦的歌唱比賽。」而你卻認為他不自量力，不希望他「自取其辱」，說了一句：「你並非唱得好，參加比賽只是陪太子讀書。」孩子便不會有信心接受任何挑戰。事實上，鼓勵孩子著重參與，只求盡力，不計勝負，才是正確的做人道理。與其防止他們冒險或失敗，不如說一句：「參加比賽取個經驗是好的，勝負不大重要。」孩子日後遇到挑戰時，便能勇於嘗試！
妥善限制孩子的行為
小孩子的自制能力不高，難免會做一些滋擾的行為，例如到了百貨公司，胡亂觸摸物品，或在玩耍時不服氣，動手傷害別人。就算事前和他們訂了協議，他們也會突發地做些不當行為，對父母造成莫大考驗。
適當地制止孩子的行為，是最基本的管教方法。你可以根據四個步驟行事：(一)體諒孩子的心情，(二)指出他所做是不恰當的，(三)提供一些可以部份滿足他慾望的恰當做法，(四)表示你明白他受到限制的感受。
舉例說，父母帶著子女逛百貨公司，孩子肆無忌憚地觸摸貨品。他們無非出於好奇，但不制止他們，後果可能十分嚴重。父母不妨對他們說：「你胡亂觸摸貨品，萬一破壞了便不得了。我知道你對這些物品很有興趣，但你一定不可以自己觸摸東西。如果你想看清楚，你得告訴我，讓我拿給你看。」父母一來表明接納子女的好奇心，但亦明確說出立場，並且提供了別的方法，讓孩子也可以看得清楚。
父母也可以說：「我明白由我拿著給你看，一定不像你自己拿著看般痛快。但這些物品易碎且昂貴，這樣做會安全一點。」說明你諒解他的心情，孩子會更易於接受。
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