Post date: Apr 2, 2015 11:27:51 AM
青少年是身心發展的重要階段，除了生理上的變化，這個時期的孩子在瞭解自我與建立關係等議題也有更多的需求，許多青少年對戀愛充滿好奇與憧憬，她/他們可能從媒體、網路或偶
像劇裡獲得相關的「知識」，也可能在老師和家長尚未注意到的時候，就展開了親密關係的探索與實踐。青少年的戀愛可能令大人頭痛不已，但愛人、愛己，尊重差異以及在關係中平衡自我，都是人生中的重要功課，也都需要從小學習、探索與培養。基於此，本校文薈館與輔導室共同辦理文薈館情感教育系列活動。
文薈館 增廣『情感教育』閱讀視野 [網址https://sites.google.com/site/whjhlib/]
104年3月2日～104年3月30日於文薈館展出，共分「情.為何物」、「經典.愛情」、「典藏.愛情」、「成長.愛情」等四個子題，讓孩子重新省思「愛‧情」，也藉由經典愛情故事的閱讀，讓孩子探索愛情的各個面向。
於三月份週四早自修的晨讀時間，共同閱讀『[中學生]晨讀10分鐘 : 愛.情故事集』(天下雜誌出版)中關於愛情的兩篇短文，神小風〈親愛的林宥嘉〉及方文山〈戀人絮語〉。從文章中省思，如何正確的傳達愛戀之意，如何在愛情中做自己、愛自己，誠實的面對自己的情感。
104年3月17日(二)～3月19日(四) 午休時間，帶領孩子共讀《地圖女孩.鯨魚男孩》、《地圖女孩.鯨魚男孩 : 十年後》(天下雜誌出版)兩書，這是最適合推薦給少男少女的「情感之書」。藉由作者極為細膩且溫柔的筆觸，分享少男少女在成長過程中的寂寞心事，陪伴孩子們走過青澀的少年時光。
輔導室 提供『情感教育』成長空間與交流管道
引進『勵馨基金會』小團體輔導，期待透過小團體的形式提供一個不帶評價的空間，有更多對話、交換想法與澄清觀念的機會，讓她/他們能透過貼近生命經驗的討論，覺察自己在關係中的需求，進而設立合宜的人我界線，學習尊重與協商，為自己的行為負責。
不論是親情、友情、愛情的糾葛，我們希望在孩子徬徨失措時，陪孩子走過情感困擾的幽谷；可以具名或不具名和輔導教師相約，透過筆談的方式為羞於提問的孩子們提供另一個交流管道。