De essentie van blended leren is de doordachte combinatie van online en face-to-face leren. Door taken en opdrachten slim te plannen, kun je een NodW-traject -dat doorgaans relatief kort is - toch optimaal laten renderen voor de cursisten.
Een eerste vraag die je moet beantwoorden, is welke taken je face-to-face gaat aanbieden, en welke online (zie ook: een blend kiezen). Zo kun je bijvoorbeeld taken waaraan een cursist zelfstandig kan werken, in het asynchrone online gedeelte plaatsen, waardoor je de face-to-face momenten kunt vrijhouden voor 'real life' interactie en ondersteuning op de werkvloer.
Daarnaast kun je het traject ook verrijken door te spelen met pre- en posttaken.
Met pre-taken bedoelen we voorbereidende taken, die voorafgaan aan een face-to-face les of synchroon online contactmoment. Ze kunnen dienen om de cursisten al wat voor te bereiden op een bepaald onderwerp, om hun voorkennis te activeren en om authentiek (beeld)materiaal van de werkvloer in de klas te halen.
Post-taken zijn taken die je gebruikt om het geleerde na de les verder in te oefenen en te consolideren. Door dit soort taken online aan te bieden, kun je gemakkelijker differentiëren volgens de noden en behoeften van de cursisten.
Door te werken volgens deze cyclus (pre-taak / taak / post-taak) zorg je ervoor dat de verschillende onderdelen van je cursus op elkaar inspelen en een samenhangend geheel vormen. Tussentijdse (online) opdrachten werken trouwens ook beter als de cursist weet dat er met zijn input iets zal gedaan worden. Een voorbeeld hiervan vind je in het inspiratieproject 'zaterdagopleiding bouw'. Een opdracht als 'maak foto's van de veiligheidsborden die je tegenkomt op de werf', wordt sterker als de foto's van de cursisten nadien verwerkt worden in de les en in een consoliderende Quizlet-oefening achteraf.