En este enlace puedes acceder a la página dedicada a la Plataforma Educativa Google Workspace de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía cuyo dominio es g.educaand.es
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Página elaborada para la formación del Proyecto de Formación de Centro del curso 2022/23.
SELFIE recoge, de forma anónima, las opiniones del alumnado, el profesorado y el personal directivo de los centros educativos sobre el modo en que se utiliza la tecnología en el centro. Sobre la base de esta información, la herramienta genera un informe, una instantánea (un «SELFIE») de los puntos fuertes y débiles del uso de la tecnología que hace el centro educativo.
eAprendizaje es el punto de encuentro de la comunidad educativa donde se pueden encontrar recursos, servicios y recomendaciones desarrollados para facilitar la continuidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje de forma telemática.
DOCUMENTOS DE REFERENCIA DEL PROGRAMA.
DOCUMENTOS DE REFERENCIA DEL PROGRAMA.
Puedes encontrar el marco normativo del proyecto en las instrucciones del 20 de septiembre , para el curso 21/22
Rúbrica
Rúbrica
Plan de Actuación
Plan de Actuación
Gestión del Programa
Gestión del Programa
Documentos generales
Documentos generales
NOTAS DE LA RÚBRICA #PRODIG
(1) Decreto 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los IES, y Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria, y de los centros públicos específicos de educación especial centros de Educación Infantil de Segundo Ciclo, Primaria y centros públicos de educación especial. Los artículos 21.1 y 21.2 del Decreto 327/2010 permiten justamente este apartado.
(2) Más información sobre aulas del futuro.
(3) Decreto 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los IES, y Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria, y de los centros públicos específicos de educación especial centros de Educación Infantil de Segundo Ciclo, Primaria y centros públicos de educación especial. En el Título V, Capítulo II (págs 16 y 40, respectivamente).
(4) La CD se encuadra en diferentes marcos de ámbito europeo: DigCompOrg para organizaciones educativas, DigCompEdu para el profesorado, y DigComp para el alumnado y la ciudadanía en general. Este último marco es el adoptado por el Intef para el Marco Común de la Competencia Digital Docente.
(5) Proyectos de Innovación, Investigación y elaboración de materiales en Portal Averroes
(6) Normativa sobre Séneca
(7) Regulación del Sistema de Información Séneca y su utilización para la gestión del sistema educativo andaluz.
(8) Información sobre SELFIE
(9) Información sobre JRC (Joint Research Centre), organismo dependiente de la Comisión Europea.
(11) Competencia Digital Docente en el marco del DigCompEdu (JRC)
(12) Evaluación de la Competencia Digital Docente en el marco del DigCompEdu, según test diseñado por JRC.
(13) La accesibilidad debe ser física, sensorial y cognitiva.
(14) Información para elaborar textos de Lectura Fácil.
(15) Manual sobre el "Módulo evaluación" de Séneca. (Consejería de Educación).
(16) "¿Por qué usar PASEN?" (Blog de Elías Fernández)
(17) Pasen, iPasen, mensajería o foros de plataformas de aprendizaje, página web del centro, blogs del profesorado, redes sociales, etc.
(18) Escuelas Mentoras (Noticia en Novedades de la página web de la Consejería).
(19) Especialmente en Educación Permanente, ESA, FP...(Empleo, Hacienda, etc).
(20) No aplicable a centros que no cuenten con personal que imparta docencia directa (Residencias Escolares).
(21) Gamificación, creación audiovisual, programación, etc.
(22) Para evaluar la calidad de los recursos se pueden aplicar los recursos CoDA y LORI, que pueden servir como guía para su diseño y contenido.
(23) Toolbox. Información general (wikipedia).
(24) Presentaciones online en Google
(25) Mapas conceptuales (Creately)
(26) Murales digitales (Smore)
(27) Tablones digitales (Padlet)
(30) Más información sobre el formato SCORM.
(31) Más información sobre el Proyecto EDIA (cedec)
(32) CeDeC (Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas No Propietarios).
(33) Agrega (acceso al buscador).
(34) Procomún (Red de recursos educativos en abierto, dependiente del Intef).
(35) Gamificación (blog "A la luz de una bombilla", a título de ejemplo. Hay muchos otros).
(36) Flipped ("The flipped classroom", experiencias y recursos para dar la vuelta a la clase).
(37) Portales de otras Comunidades (Innovated, Plan de Educación Digital en Extremadura, dentro de la plataforma eScholarium).
(38) Portal Averroes (experiencias educativas).
(39) CRISSH2020 (creación de escenarios de aprendizaje).
(40) Información general sobre el Diseño Universal de Aprendizaje, DUA: marco que aborda el problema de la rigidez de los currícula, según los 3 principios citados. Persigue un aprendizaje realmente inclusivo que repercute en la mejora general del proceso y de sus resultados.Se ve facilitado por las TIC (emtic).
(41) Banco de imágenes y sonidos del INTEF
(42) Site oficial de Creative Commons, desde donde se puede obtener la licencia.
(43) AprendeIntef.Cursos online de los que existen diversas modalidades, temáticas e idiomas. Los que se dirigen al desarrollo de la competencia digital, mapeados según el marco DigComp (competencia digital ciudadana.
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