張貼日期：2013/10/15 上午 12:49:04
作者：黃迺毓
原文出處：親子天下教育專刊《教出品格力》
幾年前我去香港，一位老友帶著他九歲的女兒來飯店看我，兩個大人很興奮地分享近況，小孩在旁自己看書。
朋友興奮地告訴我，他在研發一種玩具，讓孩子玩了可以刺激腦部發育，變得更聰明。
我仔細地聽著，一邊想像那個玩具好不好玩。由於他不斷地強調這個新發明會很受到父母的歡迎，我有點挑釁地問他：「聰明真的那麼重要嗎？聰明的人一定會快樂嗎？」朋友楞了一下，一時答不上來，他女兒在旁忽然回答：「不一定。」
我們同時轉頭，驚訝地看著這個女孩，我又問：「如果聰明的人不一定快樂，那聰明的人怎樣才會快樂？」
她篤定地說：「聰明人要把他的聰明用來做對的事情！」我們「兩老」感動得淚眼盈眶。
孩子清清楚楚地告訴我們，人們不快樂，往往不是因為知識不足，或是不夠聰明，而是將聰明拿去做不該做的事。所以，判斷是非對錯的能力是幸福的必要條件！而判斷的學習就是品格教育。
如果這句話由大人口中說出，下場可能還是「言者諄諄，聽者藐藐」，就像我們從小到大的經驗。大人將自己做不到的，期望孩子以大人的失敗為鑑，顯然大家都知道──說說罷了。
因此，我相信，品格教育要「教導」，但是不是藉著教訓，而是需要陪伴。我們無法將所有「對」的事情列出清單，但是每天都有很多需要判斷是非對錯的事件，那些都是很好的教材。然而事情發生時，大人不一定在旁，往往錯失第一時機，因此要盡量撥時間陪伴孩子，否則一切都是空談。
沒有陪伴，談不上教導
品格不等於知識，也不等於想法。品格是要在行動上表現出來才算具備，如果沒有陪伴，談不上教導。
品格是資產，是受用不盡的競爭力，是帶著走的能力，更是其他能力之正負號。培養品格的出發點是愛，也會回到愛。
愛是抽象的，每個人對愛的感受不一樣，大部分是從小與父母互動的經驗中體會出來的。華人表達愛的方式偏重於「苦勞」，很多父母任勞卻不任怨，讓子女在被愛中，承載很多罪惡感。我曾讀過兩大本談父母親的書，作者回想與父母的關係描述中，看到的竟然多半是悲苦和辛酸。
如果家庭是苦難的根源和載體，除了培養堅毅或忍耐的品格之外，總是有很多遺憾。對現代社會來說，忙碌是普遍的藉口。時間有限，慾望無窮，優先次序決定我們要 在何事擺上我們的時間。如果家庭不是你的優先選擇，卻想要表達對家人的愛，最直接而方便的方式就是花錢，於是人們又盡量花時間去賺錢，以換取家人的愛。
我相信時間還可以換取其他更重要、對家人最有意義的事物，那就是陪伴！陪伴需要時間，但也是建立關係的必要條件。建立關係，讓家人不僅知道你愛他們，更感受到這份花錢買不到的愛。
當關係良好時，隨時隨地都可以幫助孩子建立品格。而建立關係也是有「撇步」的。好消息電視台和台灣家庭生活教育專業人員協會，共同提出建立健康家庭最簡單有效的五個行動：相聚、擁抱、讚美、感謝、做家事。
建立健康的家人關係
相聚是相處的模式，有些家庭成員每天都見面，也都相處，卻不一定有交集或有意義的互動。「聚」強調的是積極主動地在一起，是身和心都相遇，帶著期盼和享受的 心情。你可以在回家路上整理思緒，想想這一天有些什麼可以告訴家人的，你的心得、你的感想、你的疑惑，都會是相聚談話很重要的題材。相聚可以培養默契，使 許多重要的教導化為無形，卻影響深遠。
擁抱是個熱情的動作，一般華人可能不太習慣表露，但是人見面時，肢體語言先於口頭表達，抱一下，勝過許多寒暄的話語。擁抱代表著接納，可以立即感受家人關係的親密。如果一開始怕尷尬，可以先從比較小的動作開始，拍拍肩膀、握握手掌，都是在告訴對方，見到你真好！
讚美要由衷，讚美不是討好，我們在家以外可能比較會讚美別人，但是常忘了家人也需要彼此的讚美和肯定。有的人喜歡流連在外，或許他真的是從同儕或同事口中聽 到較正面的評價。因此每天試著在家人身上發現一點優點，而且要表達你內心的賞識。不要假設反正家人應該都已經知道。也不要在家人讚美你時，疑神疑鬼，認定 是對方做了虧心事。如果讚美的效果是負面的，往後彼此就更不敢讚美了。
感謝也是家人關係的滋潤劑，感謝是促進家庭健康的維他命，我們常看到人在失去或將失去家人時才「傾倒宣洩」心裡的感恩，真是可悲的來不及。有時我們會在需要家人額外幫助時才表達感謝，將感謝當急救藥物，效果可能有限，還是要將感謝當呼吸，隨時吸收氧氣。
做家事，好極了，很多人受到古典童話故事的影響，將做家事當成是苦命人的天譴，甚至有人也以「我不會做家事」自豪，表示自己是知識 分子，是有身分地位的人。其實可以服務家人是很幸福的事，一則表示家人尚存，而且願意接受你的服務；二則表示你有能力，而且願意用來與家人分享。
以上是我們談家庭教育時非常強調的行動，這些積極正面行動的出發點是愛，而目標是建立健康的家人關係。
有了愛與健康的家庭關係，品格的傳承與教導，才會有好的基礎。但是品格教育無法以傳統的教學方式來傳授，品格教育需要透過各種方式來傳達。例如表一。
即使是修過教育學分的人，也不一定能同時運用以上幾種層次來進行品格教育。但是藉著親子共讀，任何父母都能「簡單方便」地進行有效的品格教育。
共讀最能讓家人聚焦
共讀就是大家一起分享一本書，分享心得並討論觀點的異同。家人可以一起做的事很多，共讀卻是最能讓彼此聚焦的方式之一，尤其是共讀圖畫書。
圖畫書的設計原本就不是為了「獨樂」，而是「眾樂」。圖畫書的妙處在於，最佳閱讀狀態是「有人讀，有人聽」。讀，不是默讀，而是出聲讀（read aloud）；聽呢，也不只是用耳朵聽，而是眼耳並用，聽到的聲音跟看到的圖畫一起演奏，引出心中美好的感受。
不是所有的圖畫書都適合討論，但是經過挑選，找到合適的圖畫書，可以讓共讀更有趣，也在歡樂中有效地進行品格教育。
目前市面上圖畫書很多，每家出版社根據自己的經驗和眼光，出版各種主題的圖畫書。以「品格」為主要考量的書，往往會流於說教，建議挑選圖畫書時除了基本的外觀條件外，內容不妨考慮以下幾點：
一、故事是以兒童的角度出發，是孩子共有的經驗。例如《桃樂絲的洋娃娃》。
二、若有合適的真實故事，孩子會更信服。 虛構的故事也有很觸動人心的，但是傳記尤其感人。例如《少年林肯》。
三、邏輯清楚的故事比較適合討論。好的故事能合理鋪陳，帶著讀者自然歸到結論，而有些故事以突兀的轉變帶出其教訓，或許有戲劇性，卻沒有討論空間。
最後要提醒的是，先讓自己被故事感動，然後站在孩子的高度，以分享的態度和心情，享受圖畫書創作者精心的傑作。