Марина Аромштам. Когда отдыхают ангелы
"У каждого из нас есть ангел. Тот, что отвечает за наши поступки. Но ангелы не могут заниматься только нами. Если мы что-то делаем правильно — хоть что-то делаем правильно, они улетают по другим важным делам. И тогда одной бедой в мире становится меньше. Если же мы пакостим, ангелы должны оставаться рядом — исправлять наши пакости."
Скоро тут будет много интересного, ну а пока вы можете насладиться аннотацией к этой книге.
«Все могло сложиться по-другому, если бы у меня был папа. Тогда мама могла бы с ним посоветоваться. Посоветовалась и не отдала бы меня учиться к Татьяне Владимировне. Татьяна Владимировна не сказала бы: «Встать! Руки за голову!» Дедушка не пришел бы в ужас и не стал бы настаивать на моем переводе в другую школу. И я не попала бы в класс к Марсём. Это Марсём рассказала нам об ангелах – о том, что они должны отдыхать. С тех пор прошло много лет. Но когда со мной что-нибудь случается – плохое или хорошее, – я об этом вспоминаю». Но прежде, чем Марсём рассказала об ангелах, в жизни Алины произошло множество событий: В.Г. начал приходить в гости, принцы совершили подвиг, класс обрел нового ученика, а шкафчики лишились магнитов…
* * *
Доброго времени суток, сегодня хотелось бы поговорить о книге Марины Аромштам "Когда отдыхают ангелы".
Хорошая, правильная, интересная и душевная книга о начальной школе. Из нее вы узнаете, как правильно вести дневник учителя младших классов, как победить Черного Дрэгона, как обзавестись собственным рыцарем, как бороться с пубертатом, как правильно извиняться, ознакомитесь с основными правилами написания валентинок, а также узнаете, почему папы нужны и важны и еще много-много всего полезного. Легкая, воздушная и в то же время глубокая история.
В этом рассказе встречается множество острых проблем, которые мы сейчас с вами разберем.
Поехали!
* * *
Взаимоотношения в семье
Семья – небольшая группа людей, основанная на браке или кровном родстве. Они связаны между собой общим бытом, ответственностью, нормами морали.
Семейные отношения – это теплые чувства к родителям и другим родственникам. У них общие воспоминания, традиции. Отношения строятся на поддержке, помощи в трудных ситуациях. Общие праздники, отдых позволяют семье чаще встречаться, если родители и дети живут в разных местах.
Рассмотрим виды семей
1. Размер семьи. То есть, учитывается количество ее членов.
2. Тип:
- Нуклеарная семья, содержащая пару родителей и их детей.
- Сложная, проживают вместе еще и с представители старшего поколения, например, бабушки, дедушки. Иногда можно встретить несколько брачных пар, проживающих вместе.
- Неполная семья, отсутствует кто-либо из родителей.
- Приемная.
3. Количество детей:
- бездетные
- однодетные
- малодетные
- многодетные.
4. Форма брака:
- Моногамные семьи, состоящие из двух партнеров.
- Полигамные имеют одного партнера, обремененного несколькими брачными обязательствами.
5. По половой принадлежности супругов.
- Разнополая.
- Однополая.
6. По месту положения человека.
- Родительская семья.
- Репродуктивная.
- Собственная семья, созданная человеком.
7. Место проживания.
- Патрилокальная семья проживает с родителями мужа или жены.
- Неолокальная проживает отдельно от родителей.
Хотелось бы рассмотреть такой тип семьи как неполная. Для начала разберемся, что собой представляет неполная семья.
Неполная семья - группа ближайших родственников, которая состоит из одного родителя с одним или несколькими детьми несовершеннолетнего возраста. На сегодняшний день распад семьи является острой проблемой современного общества. Статистические данные показывают, что в последнее время численность детей дошкольного возраста, воспитываемых в неполных семьях, где воспитателем является мать, резко увеличилась. Практика показывает, что жизнь и условия воспитания ребенка в неполной семье существенно отличаются от жизни ребенка в полной семье. Помимо материальных трудностей, которые постоянно присутствуют данных семьях, одинокие матери не в состоянии одновременно реализовать материнскую и отцовскую позиции. Такие условия жизни ребенка влияют на личностное его развитие.
Неполные семьи образуются по нескольким причинам:
- рождения ребенка вне брака;
- смерть одного из родителей;
- расторжение брака
- раздельное проживание родителей.
Отсюда выделяют типы неполных семей:
- внебрачная;
- осиротевшая;
- разведенная;
- распавшаяся.
Кроме того, разделяют отцовскую и материнскую семьи.
Ну а теперь давайте рассмотрим пример неполной семьи в произведении Марины Аромштам “Когда отдыхают ангелы”. В данной книге описывается жизнь девочки Алины. Она воспитывается мамой и дедушкой. Повесть начинается размышлениями героини о том, что могло сложиться все иначе, был бы папа с ней. Безусловно, Алине не хватает отцовской любви и внимания. Папа Алины – математик, который живет во Франции. Девочка часто вспоминает о нем, скучает по нему. Дедушка Алины понимает это и старается, как может, заменить девочке отца. Они играет огромную роль в формировании личности и характера Алины, находит подход к ней в любой ситуации, всегда чувствует, когда та в нем нуждается, и помогает ей. Также он обращает внимание на те мелочи, которые мама не замечает. Именно поэтому когда учительница попросила нарисовать матрёшку, Алина нарисовала не одну, а три, тем самым она рисует модель полной семьи – она, мама, дедушка (отец).
Общеизвестно, что детские психологи по рисунку ребенка могут определить их внутреннее эмоциональное состояние. Рисунок Алины наглядно показывает, что ей не хватает отца, и она хотела бы расти в полной семье. Случай Алины не уникален, в современном мире много неполных семей, где матери одни воспитывают детей. Нередки случаи, когда отцы совсем не принимают участие в воспитании ребенка, как в случае Алины. В таких семьях мамам надо помнить, что в воспитании ребенка важна мужская роль. Если, нет возможности чтобы эту роль, выполнял родной отец, то желательно чтобы эту функцию взял на себя кто-то другой из близкого окружения, так например дедушка, дядя или крестный отец. Воспитываясь в полной семье, у ребенка формируется правильная модель семьи и он не чувствует себя ущемленным.
Межличностный конфликт
Начнем с того, что дадим определение этому термину.
Конфликт - несогласие между двумя или более сторонами (лицами или группами), когда каждая сторона старается сделать так, чтобы были приняты именно ее взгляды или цели.
Межличностные конфликты – это конфликты между отдельными индивидами в процессе их социального и психологического взаимодействия.
А сейчас хотелось бы разобраться, как же зарождается конфликт в межличностных отношениях? Причин для появления конфликтов между людьми предостаточно, и они вытекают из конкретной ситуации, связаны с чертами характера противников и теми отношениями, которые их связывают.
Конфликты в межличностных отношениях обладают своей спецификой, которая отличает их от других вариантов спорных моментов.
А именно:
- Каждая сторона упорно доказывает свою правоту, используя обвинения соперника, при этом упуская аргументацию своих взглядов фактами.
- У конфликтующих сторон преобладают отрицательные эмоции, которые они не способны сдерживать.
- Отсутствие адекватности и агрессия конфликтующих участников. Негатив остаётся и после завершения противостояния.
В данной книге достаточно ярко выражен межличностный конфликт, конфликт Алины и ее первой учительницы - Татьяны Владимировны. С первых дней у них не складываются отношения. Первая учительницы Алины, абсолютно не видящий в детях личность, человек. Но наша героиня, наивная девочка, пытающаяся показать свою личность. У них не налаживаются отношения. В связи с чем, она переходит к другой учительнице. Но и в том классе она не обходится без конфликтов. В этом классе она не раз ссорится со своими одноклассниками из-за разногласий во взглядах.
Подсознательно человек сам пытается решить любые разногласия теми методами, которые считает самыми удобными и простыми. Иногда даже без активного вмешательства в противостояние оно может разрешиться самостоятельно. Так бывает далеко не всегда, но обычно разрешается одним из 4 способов:
- Сглаживание острых углов. Это своеобразный мнимый выход из сложившейся ситуации, который на самом деле не избавляет от причины конфликта, а только стирает главные его проявления. По сути же, недовольство данными обстоятельствами трансформируется во внутреннюю злость, обиду, а внешние активные проявления на время стихают. Сохраняется огромная вероятность, что затихший спор спустя время может возобновиться с гораздо большей силой. Сглаживание достигается путем обычного примирения в силу разных факторов или временной выгоды.
- Компромиссное решение. Частичное принятие условий оппонента всеми сторонами конфликта способно на некоторый срок ослабить его силу. Хотя небольшие разногласия все же останутся, но на недостаточном уровне, чтобы возобновить конфронтацию. Существует большая возможность ее развития через определенный промежуток времени.
- Принятие. Внимание акцентируется на обеих точках зрения, и принимаются все замечания, дополнения и претензии друг к другу. Такой вид взаимодействия после межличностного конфликта наблюдается нечасто, но все же имеет право на существование как самый оптимальный вариант развития событий. Крайне редко люди могут полностью принять точку зрения друг друга, интегрировать ее со своей и прийти к взаимовыгодному решению.
- Доминирование. Одна сторона целиком и полностью признает свою неправоту и превосходство точки зрения, идеи или предложения оппонента. Нередко такое случается в рабочих условиях, когда субординация вынуждает персонал полностью соглашаться с тем, что выдвигает руководство. Своеобразная схема подчинения не всегда работает у холериков или истеричных личностей. Такие никогда не позволят игнорировать их мнение и результаты.
Социализация
И снова начнем с определения)
Социализация – это процесс усвоения индивидом социальных норм, культурных ценностей и образцов поведения в обществе, процесс становления собственного «Я» индивида. Процесс социализации продолжается на протяжении всей жизни человека и помогает ему функционировать в обществе. В процессе социализации индивид овладевает навыками, умениями и знаниями, необходимыми для этого, в его сознании формируются нормы, ценности и идеалы, полученные в результате взаимодействия с обществом.
Социализация, как правило, подразделяется на два типа:
- Первичная социализация (социализация под влиянием непосредственного и ближайшего окружения человека)
- Вторичная социализация (социализация под влиянием более отдаленных от человека элементов общества)
Каждому из типов присущи свои Агенты социализации и Институты Социализации.
Агент социализации - это конкретный человек или группа людей, ответственные за обучение индивида культурным нормам и социальным ценностям.
- Агенты первичной социализации: родители, братья, сестры, бабушки, дедушки, другие родственники. Друзья, учителя, лидеры молодежных группировок.
- Агенты вторичной социализации: представители администрации школы, университета, предприятия, армии, милиции, церкви, сотрудники средств массовой информации.
Институт социализации — учреждение, влияющее на процесс социализации и направляющее его.
- Первичные институты социализации: Семья, школа, группа сверстников и т. д.
- Вторичные институты социализации: Государство, его органы, университеты, церковь, средства массовой информации и т. д.
Процесс социализации состоит из нескольких этапов:
1. Стадия адаптации (рождение — подростковый период). На этой стадии происходит некритическое усвоение социального опыта, главным механизмом социализации является подражание.
2. Стадия идентификации - появление желания выделить себя среди других.
3. Стадия интеграции, внедрения в жизнь общества, которая может проходить либо благополучно, либо неблагополучно.
4. Трудовая стадия. На этой стадии происходит воспроизведение социального опыта, воздействие на среду.
5. Послетрудовая стадия (пожилой возраст). Данная стадия характеризуется передачей социального опыта новым поколениям.
А теперь хотелось бы привести некоторые примеры из текста книги, описывающие явление социализации. Главная героиня книги, девочка Алина, учится в младших классах школы и находится на стадии адаптации. Главный институт социализации в этот период – семья. У Алины есть подруга, Наташка. Они учатся в одном классе и ситуации в их семьях схожи: обе девочки растут без отца, обеих воспитывают матери. Несмотря на эту схожесть, девочки имеют различные взгляды на тему отцов и их участия в семье: Наташка считает отцов «рудиментами». Эта позиция сложилась в ее сознании под влиянием матери и и как отражение тяжелого развода родителей, произошедшего тогда, когда Наташка находилась в уже достаточно осознанном возрасте. Оказавшись в ситуации, когда мать осталась единственным авторитетом, Наташка усвоила ее негативное отношение к отцу семейства. Кроме того, на Наташку оказала воздействие навязанная событиями литература, которую девочка интерпретировала по-своему. Алина не согласна с такой радикальной позицией подруги, она не имеет такого резко негативного отношения к своему папе и, возможно, была бы не против его пребывания в семье. В период адаптации дети впитывают социальный опыт предыдущих поколений и подражают модели поведения своих социальных агентов, а именно это и послужило причиной столь различного поведения девочек. (Мама Наташки открыто выражает свое негативное отношение к ее [Наташкиному] папе, т.к. эмоции от развода еще не успели утихнуть, в то время как мама Алины не демонстрирует их открыто.)
Велика вероятность, что в будущем девочки реализуют модели, воспринятые ими от матерей – негативное отношение к мужчинам у Наташки и более спокойное – у Алины. Этот пример демонстрирует, что наши «траектории» социализации находятся под влиянием моделей «образцов», которые формируют родители или другие авторитеты в жизни ребенка.
* * *
Что касается книги, то советуем прочитать всем, всем без исключения. Это очень легкая история от имени учительницы и ее ученицы. Не смотря на то, что книга написана простым языком, в ней очень много жизни.
