訓練?教育！

張貼日期：May 13, 2015 12:52:55 AM

整理手上的資料時,又看到這片段：幾年前引起許多人討論的電影─3 Idiots(三個傻瓜)

即使在有線電視台已經播了好幾輪,每回觀看,總會再發現許多值得省思的....

課堂上的活動,究竟

是「訓練」或是「教育」?

是引發學生「追求知識的熱情」或是「追求提高分數的壓力」?

我們給的孩子的,

是「一所學校」抑或是「一個壓力鍋、馬戲團」?

在

學科的專業( 或說:學科內容知識content knowledge, CK)上,每位教師都各有專精,

教學相關的知能(pedagogical knowledge, PK)則是師資培育的基本知能,然而基本的哲學,卻往往被忽略而簡化許多「教育」的歷程!

舒曼 ( Shulman)曾經提出教師需具備的知識：

(一)學科內容知識(content knowledge):領域科目的架構和知識概念。

(二)一般教學知識(general pedagogical knowledge):班級經營的原則與策略。

(三)課程知識(curriculum knowledge):對課程與教材內涵的理解。

(四)學科教學知識(pedagogical content knowledge):對於某一專業領域該如何教學的知識。

(五)學習者特性的知識(knowledge of learner and their characteristics):對學生已有的知識與概念的理解。

(六)教育情境知識(knowledge of educational contexts):將教學資源與社區和文化融合在教學活動的知識。

(七)教育的目標、目的、價值及教育哲學與歷史的知識(knowledge of educational ends, goals, purposes, values, philosophy, and history):這就BJ4了!

這些年一直「炒」的教師專業發展評鑑和專業社群,也就在期待老師能獲這些專業吧！

有了專業,(教學)品質才有保障;而(教學)品質,則是教師價值與尊嚴的起點！