整數四則計算大挑戰
程式開發緣起
程式開發緣起
在過去擔任導師的經驗中,我個人很重視學生在數學基本能力上的反應,即我們一般大人可以在某些範圍內,用眼睛就可以立即看出的數學答案,很多小朋友卻不行…於是思考有什麼方法可以改進學生此部份的能力
在過去擔任導師的經驗中,我個人很重視學生在數學基本能力上的反應,即我們一般大人可以在某些範圍內,用眼睛就可以立即看出的數學答案,很多小朋友卻不行…於是思考有什麼方法可以改進學生此部份的能力
曾經看過知名音樂學校如何啟發小朋友識譜能力→使用閃示卡的教學,小朋友訓練出難以想像的內化能力,所以我把這種方式移植過來,寫一個能自動依所設定的範圍出題的程式,並以閃示的方式呈現,配合「老師適時的想法指導」,每天十分鐘的練習,一段時間之後,學生這部份的能力顯著提升,連帶使用數學的成績也提升
曾經看過知名音樂學校如何啟發小朋友識譜能力→使用閃示卡的教學,小朋友訓練出難以想像的內化能力,所以我把這種方式移植過來,寫一個能自動依所設定的範圍出題的程式,並以閃示的方式呈現,配合「老師適時的想法指導」,每天十分鐘的練習,一段時間之後,學生這部份的能力顯著提升,連帶使用數學的成績也提升
程式資訊
程式資訊
由於過去寫的程式,經過這麼多年的進步,畫面配置及程式運作已不太合適,所以重寫…並將先前的概念全部合併
由於過去寫的程式,經過這麼多年的進步,畫面配置及程式運作已不太合適,所以重寫…並將先前的概念全部合併
※下載zip後解壓縮直接執行程式,無需安裝,另一個docx是給學生的空白答案紙範本
※下載zip後解壓縮直接執行程式,無需安裝,另一個docx是給學生的空白答案紙範本
※這支程式是設計給老師在班級投影指導小朋友用的,不適合小朋友自己玩,裡頭的題卷功能也不是用來給小朋友派作業用的,誤用比不用更糟!
※這支程式是設計給老師在班級投影指導小朋友用的,不適合小朋友自己玩,裡頭的題卷功能也不是用來給小朋友派作業用的,誤用比不用更糟!
※每天10~20分鐘的練習可收到好效果,老師的心法指導無可取代…
※每天10~20分鐘的練習可收到好效果,老師的心法指導無可取代…
※以閃示模式測驗時,會有計數器換題的聲音,所以電腦喇叭應開啟!
※以閃示模式測驗時,會有計數器換題的聲音,所以電腦喇叭應開啟!
畫面說明
畫面說明
一般來說使用流程很簡單:先選要出題的算式模型(有18種,可擴充,可是太複雜也沒意義),依所選的算式去設定用到的變數範圍,設定出題數、允不允許負數之後按「出題」
一般來說使用流程很簡單:先選要出題的算式模型(有18種,可擴充,可是太複雜也沒意義),依所選的算式去設定用到的變數範圍,設定出題數、允不允許負數之後按「出題」
出題後,勾「啟動閃示」並設定秒數,按「開始測驗」題目就會閃示出現,這時學生應該就是看了,就寫下答案…
出題後,勾「啟動閃示」並設定秒數,按「開始測驗」題目就會閃示出現,這時學生應該就是看了,就寫下答案…
若按「題目總覽」目前的題卷會存一份在題卷區並開啟供你檢視,上頭為題目,下面是答案,可印出來給某些特別的學生加強練習
若按「題目總覽」目前的題卷會存一份在題卷區並開啟供你檢視,上頭為題目,下面是答案,可印出來給某些特別的學生加強練習
※若沒勾「啟動閃示」就按開始測驗則為手動模式,可按上下題按鈕操控題目
※若沒勾「啟動閃示」就按開始測驗則為手動模式,可按上下題按鈕操控題目
對答案
對答案
電腦出的題目,當然由它提供答案給學生對
電腦出的題目,當然由它提供答案給學生對
題卷
題卷
開啟題卷區可以看一下之前儲存的題卷,雙按某卷可以打開,其實義意不大,測過就算了
開啟題卷區可以看一下之前儲存的題卷,雙按某卷可以打開,其實義意不大,測過就算了
※練學生這個部份的能力,主要的方法是老師必須指導小朋友想法:比如練習A+B,一開始範圍訂很小,只會出2~9的個位數字,老師出一張卷,以手動模式顯示題目,與學生討論→像我看到7+5的想法是5拿3出來讓7湊10,所以答案就是12,接下來就再出一卷以閃示模式測驗,一開始可能每題5秒,很快地你就會發現變成3秒或2秒一題了!
※練學生這個部份的能力,主要的方法是老師必須指導小朋友想法:比如練習A+B,一開始範圍訂很小,只會出2~9的個位數字,老師出一張卷,以手動模式顯示題目,與學生討論→像我看到7+5的想法是5拿3出來讓7湊10,所以答案就是12,接下來就再出一卷以閃示模式測驗,一開始可能每題5秒,很快地你就會發現變成3秒或2秒一題了!
※我也會指導小朋友善用左手協助計數(進位),別放著閒…
※我也會指導小朋友善用左手協助計數(進位),別放著閒…
※小朋友算數學常有「頻頻回顧」的壞習慣,就是常常想著已經算過的那一題…依著閃示模式的訓練,老師指導小朋友「過去的就過去了」,一段時間之後學生就會變得更專注…
※小朋友算數學常有「頻頻回顧」的壞習慣,就是常常想著已經算過的那一題…依著閃示模式的訓練,老師指導小朋友「過去的就過去了」,一段時間之後學生就會變得更專注…
※對於越來越大的數字範圍及多項的運算式,學生慢慢地能夠掌握,是因為有許多小朋友能看見並操控自己憶心中那塊虛擬白板,並在上頭進行運算
※對於越來越大的數字範圍及多項的運算式,學生慢慢地能夠掌握,是因為有許多小朋友能看見並操控自己憶心中那塊虛擬白板,並在上頭進行運算