Tècnica cooperativa: equips paral·lels

La tècnica que anem a explicar a continuació fomenta l’empatia entre l’alumnat i fa que siguin menys competitius (vist com a tractar de triomfar contra els companys [negatiu], no com a superar-se a un mateix [positiu]). A propòsit d'això, a classe he observat que alguns alumnes són competitius contra els companys, per tant considero que aquesta és una tècnica que mereix ser explorada.

El sistema consisteix en que el professor/a prepara dues pràctiques, en el meu cas per exemple en el mòdul del cicle d’ASIX M10-uf2 podria ser:

• Pràctica A: sincronitzar 2 SGBD MySQL situats en 2 màquines diferents.

• Pràctica B: sincronitzar 2 SGBD PostgreSQL situats en 2 màquines diferents.

Llavors hem de dividir l’alumnat de la classe en un nº de grups parells, i cada grup en un nº de membres també parell (a ser possible 4).

Suposant que tenim 16 alumnes, els dividiríem en 4 grups, cada grup amb 4 membres. Anomenarem aquests equips e1, e2, e3 i e4.

Ara seria el moment d’assignar a cada grup la pràctica a resoldre. La pràctica A l’han de fer els equips senars, en el nostre cas serien els equips e1 i e3. I la pràctica B l’han de fer els parells, que seran els e2 i e4. Idealment deurien separar-se els parells i senars en dos parts separades de la classe.

A continuació el professor/a explica primer als grups senars la pràctica A i desprès als parells la B i els alumnes es dediquen a resoldre-la, així que visualment tindríem una divisió com la següent:

Una vegada ha transcorregut el temps assignat a fer la pràctica es passa a fer els equips paral·lels, que estaran formats per membres mixtes de equips parells i senars.

L’objectiu és que dins de cada equip paral·lel els membres originaris dels equips senars expliquen als seus companys en que consistia la pràctica A, com l’han fet, els problemes que s’han trobat i les solucions que han aplicat i el mateix però al revés, els membres originaris dels equips parells explicaran als companys tot allò relacionat amb la pràctica B.

Visualment quedaria així:

Finalment una vegada els equips paral·lels han tingut prou temps per a intercanviar aprenentatges, hem de tornar a fer els equips inicials i demanar als membres que facin una posada en comú del que han après que han fet els companys en els equips paral·lels.

Avaluació

Una manera de realitzar l’avaluació seria assignar el 50% de la qualificació al rendiment individual i l’altre 50% de la qualificació al grupal, de la següent manera:

• 50% individual: el professor/a parla amb cada membre del grup per que li expliqui que ha fet i que ha après, i que li ho mostri.

• 50% grupal: el professor/a demana veure la pràctica que tenia assignada el grup funcionant, i valora el grau d’assoliment dels objectius marcats a l’inici.