Tècnica cooperativa: Cas-1 Experts i Cas-2 Suport

La següent experiència va sorgir de la necessitat de millorar els resultats d’aprenentatge del grup-classe per assolir coneixements de subnetting i de configuració de dispositius de xarxa com switches i routers.

La tècnica es va desenvolupar en el mòdul 05-Xarxes d’àrea local de 1er curs de Grau Mitjà Sistemes i Microinformàtics i xarxes. Concretament en la Unitat formativa 2 Nucli Formatiu 3 Configuració bàsica de dispositiu de xarxa: commutadors i enrutadors amb una durada de 26 h. amb el següent enunciat Cas-1: Procediments de configuració dels elements actius de xarxes locals. I en la UF3 Resolució d’incidències amb una durada de 33 hores amb l’enunciat del Cas-2: Posada en marxa i verificació d'un disseny de xarxa.

La distribució de l’alumnat en cada cas es van realitzar segons els següents criteris:

• Cas-1: Equips homogenis on els membres del grup han demostrat similars coneixement i ganes de treballar. El cas es va desenvolupar sobre el simulador de xarxes Packet Tracert.

• Cas-2: Equips heterogenis amb un membre expert triat del cas anterior. El cas es va desenvolupar sobre dispositius reals de xarxa.

Formació de grups CAS-1:

De forma individual, es van realitzar 4 pràctiques guiades al simulador de xarxes. L’alumnat va realitzar diferents nivells de configuracions a switches i routers.

Els grups es van anar creant segons finalitzaven i lliuraven les pràctiques al moodle. El resultat va ser la creació de 4 grups homogenis.

En finalitzar el Cas-1 van lliurar els següents arxius com a part grupal:

• Treball final.

• Arxiu amb la configuració d’una xarxa amb el simulador de xarxes.

Com a part individual es va realitzar una avaluació, a cada alumne, amb el repte de configurar diferents aspectes dels elements intermedis de xarxa al Packet Tracert.

El resultat del Cas-1 va ser: un grup on tots els membres van superar el Cas-1, un altre grup on només 1 membre van superar el Cas-1 i la resta d’alumnat no va assolir els coneixements mínims per a superar el Cas-1.

Davant aquests resultats, i amb l’objectiu de millorar l’aprenentatge de l’alumnat, es va proposar el següent a la classe: fer Equips amb un membre “Expert” per a tutoritzar, ajudar i fer transferència de coneixements als companys que no havien superat el Cas-1.

Es va mostrar la proposta de grups i tots van estar d’acord en assumir el seu rol. També els es va explicar que superant el Cas-2 també superaven el Cas-1, ja que era el mateix contingut amb dispositius reals.

Tot seguit van començar a treballar en el Cas-2.

Cada grup disposava d’un router, un switch, el cablatge corresponen i l’adreça de xarxa per a realitzar el subnetting.

En finalitzar aquest Cas-2 cada grup va lliurar:

• Un treball final.

Com a part individual, cada alumne va ser avaluat amb el repte de configurar dispositius reals segons indicacions del professorat.

El resultat d’aquesta segona experiència va ser que l’alumnat expert es va sentir valorat i reconegut tant pel professorat com per la resta de companys, i l’alumnat “tutoritzat” va millorar els seus resultats i el seu aprenentatge.

Fins i tot, tres alumnes que en el Cas-1 no havien superat la part individual, van millorar els seus coneixements i va poder superar tant el Cas-1 com el Cas-2. A més, l’alumnat tutoritzat va mostrar el seu agraïment al company expert que li havia orientat i ajudat durant el treball.

Com a conclusió puc dir que aquesta experiència ens va ser molt útil per recompensar l’alumnat que més interès i més treballa a classe i per motivar a la resta de companys per a esforçar-se més i ser conscient que, en el treball de grup, tots han de participar.

A més, demostrar que l'alumnat no pot repenjar-se dels seus companys i que l’objectiu final és l’aprenentatge i el ser capaç de demostrar aquest aprenentatge de forma individual.